三年級下冊英語教學設計-Unit 2 In the library 課時1｜譯林版（三起）_第1頁
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三年級下冊英語教學設計-Unit2Inthelibrary課時1｜譯林版（三起）一、教學目標通過本課學習，學生能夠聽懂、會說并正確運用下列單詞：library,book,desk,computer,read,write,sit,stand；學生能夠較為流利地朗讀并正確理解課文中的單詞和句子；學生能夠看懂圖片并回答與圖片相關的問題；學生能夠正確使用目標語言表達在圖書館所要做的事情。二、教學重點聽懂、會說并正確運用下列單詞：library,book,desk,computer,read,write,sit,stand；能夠看懂圖片并回答與圖片相關的問題；能夠流利地朗讀并正確理解課文中的單詞和句子。三、教學難點學生能夠用英語描述在圖書館要做的事情。四、教學過程1.導入新課教師活動翻譯并解釋“l(fā)ibrary”。學生活動聽取老師的解釋并跟讀。教師活動出示圖片，讓學生回答：“What’sinthelibrary?”學生活動回答：“books,desks,andcomputers.”教師活動出示圖片，讓學生回答：“Whatcanyoudointhelibrary?”學生活動回答：“Icanread,write,sit,andstand.”2.學習新單詞教師活動出示單詞卡片library，book，desk，computer，read，write，sit，stand。朗讀單詞。讓學生每個單詞跟讀。模仿老師的發(fā)音。學生活動跟讀新單詞。3.學習新句型教師活動模仿老師的發(fā)音：“Icansitandreadaninterestingbook.”學生活動跟讀新句型。4.課文學習教師活動讀一遍課文。翻譯生詞。學生跟讀。教師做示范。學生活動跟讀課文。5.圖片學習教師活動出示圖片。詢問學生問題：Arethechildrenstandingorsitting?Wherearetheysitting?Aretheyreadingorwriting?學生活動回答教師的問題。6.操練教師活動分成小組，讓學生設計一個場景，在場景中運用課文和單詞。讓學生在小組內(nèi)模仿場景，互相練習。教師巡視、指導和糾正錯誤。學生活動分組設計并模仿場景。7.總結本節(jié)課教師活動讓學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容。學生活動小組討論并總結。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生們對圖書館的構成以及在圖書館可能要做的事情有了初步的認知。學生們能夠聽懂、會說并正確運用本節(jié)課所學習的單詞，并能夠流利地朗讀和理解課文。在小組之間模仿實際場景時，學

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