系統(tǒng)解剖學課程思政心得

系統(tǒng)解剖學課程思政心得醫(yī)學教育肩負著教育和衛(wèi)生醫(yī)療雙重責任。［1］日益興起的醫(yī)學網(wǎng)絡課程中恰醫(yī)學人文教育能學生道德修養(yǎng)素質產生影響。［2］如何在醫(yī)學網(wǎng)絡課程中融合醫(yī)學人文教育還鮮見報道。我院在2019年采用數(shù)字人虛擬仿系統(tǒng)結懷遺體捐獻慰問孤寡老人等人文教育培養(yǎng)提高了醫(yī)學生知識目標和情感目標的相互融合，3］對目前“網(wǎng)課”如何融合“課程思政元素”提供了很好的借鑒作用。一、對象與方法（一研究對象取2018級臨床醫(yī)學專業(yè)18班400名學生，以本教研室?guī)熧Y講授系統(tǒng)解剖學教學時間為2019年3—6月。（二）方法。1．虛實結合實驗教學。首先由教師在虛擬仿真軟件上以不同方位講解人體各系統(tǒng)器官的結構置和毗鄰關系，教學時間約20min。其次給學生溫習回顧知識點時間約10min。再次教師使用大體標本、手摸標本或模型講解具體結構，時間約30min。剩余的時間獨自利用仿真人體教學軟件中的動畫資源結合標本型進行對比觀察鞏固知識教師答疑下課前5min總結歸納21第一次系統(tǒng)解剖學實驗授課前，學生統(tǒng)一著白大衣，以良好儀容儀表，言哀3告慰遺體捐獻者獻身醫(yī)學事業(yè)之（2）實驗中尊重愛護，開展集體人標決不能拉拽掰斷標本建“實驗行為一票否決平時成績制度。每次實驗課后及時用標本袋密“無言良師認真打“無言”周圍的衛(wèi)生，以表達尊重之情。3）實驗后靜思回顧恩大愛。儀式，感謝其對學習和成長的幫（4）開展公益活動，建立溝通渠道清明節(jié)中秋節(jié)前期均“遺體器官捐獻者念碑“無獻者為醫(yī)學事業(yè)做出的巨大貢獻。5）調查問卷。以問軟件設計本研究前醫(yī)學生修養(yǎng)展開調查軟件收集調查資料。采用SPSS18．0進行分析P005具有統(tǒng)計學意義。二、結果教學前學生醫(yī)學人文素育均具有比較明異（AllP＜0表1以上的生樹立了重生命體捐獻者畏態(tài)度7375死扶傷的職業(yè)道德觀670％學生非常擁護社會活動公益事業(yè)025％學生迫切希望保持良好的人際溝通和集體協(xié)作能力。三、討論醫(yī)學是與人溝通的特殊科學要求學習者具有扎實的醫(yī)知識，更醫(yī)者具有良好的醫(yī)德以及與溝通的技能［4］。解剖學對醫(yī)學生首次接觸醫(yī)學課程起著關鍵性引導作用［5］。在虛實結合的系統(tǒng)解剖教學中為了傳達尊重生命扶傷和增強表達與溝通等人文教育理念2018級學生均為90特的思維方式和處理問題特點喜歡追求個人思考喜歡與人交流溝通［6］。用于教學用的大體標本、手摸標本均的遺體制備獲得這些捐體被稱為不會說話沒有生命無言良師［7。第一次實驗課上舉行言默哀宣誓活動“無言良”感意養(yǎng)每護標本精細結構，如果損傷的話集體討論，如果這種情況發(fā)生在臨床，屢應團結合作的意識為了在實驗課之外充實人文素質教育課余時間組織月他人的思想品德也提高人與人能力處理醫(yī)患關系時更好地和患者，和患者建立良好的關系［8］。經過系列活動多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的醫(yī)學人文精神，意識思想的養(yǎng)成是漫長而艱苦的工作。課程思政教育理念比較新我們雖然僅在一屆學生中嘗試了文教育和虛實結合的教學手段實踐中已經凸顯了學生發(fā)生的思、是細節(jié)還需要在實踐中不斷磨合學生受到本學期的人文啟來將在局部解剖學、生理學、病理學等課程中繼續(xù)深化醫(yī)學人文教育，不斷提升的人文教育將使學生從認變成具體行動“知行合一的目的以上開展的活動為目前日益興起的網(wǎng)課教學帶來了啟發(fā)在系統(tǒng)學實驗課網(wǎng)絡教一次課可以舉行默哀宣隨