學(xué)前幼兒園-《手形彩繪》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《手形彩繪》大班美術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：手形彩繪活動(dòng)班級(jí)：大班活動(dòng)目標(biāo)：1.啟發(fā)幼兒大膽想象，感受借形想象的樂趣。2.鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言大膽講述。3.嘗試在手的基本形態(tài)及其變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓印及添畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課前觀察手的外形特征，進(jìn)一步熟悉手的各部位及其名稱；2.PPT課件、入場音樂、背景音樂、顏料、托盤、棉簽、水粉筆、濕抹布、濕巾?；顒?dòng)重點(diǎn)：在手的基本形態(tài)及其變化的基礎(chǔ)上大膽想象，感受借形想象的樂趣，并能用簡單的語言大膽講述。活動(dòng)難點(diǎn)：在手的基本形態(tài)及其變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓印及添畫?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，引出主題1.創(chuàng)設(shè)情境“去郊游”帶領(lǐng)幼兒入場。2.聽聲音引導(dǎo)幼兒用小手做各種造型。二、手影游戲，借形想象引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型并投放在投影儀上，發(fā)散思維，借形想象。三、播放課件，拓展思維結(jié)合課件畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說、做一做：小手變成了什么？四、教師示范，激發(fā)興趣教師邊演示范畫邊說兒歌，以幫助幼兒形象理解操作步驟，為創(chuàng)作想象做鋪墊。五、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)1.提醒幼兒注意衛(wèi)生。2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象及用色。3.引導(dǎo)幼兒互相講述自己的作品。六、欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功樂趣，小結(jié)提升1.展示并講述自己的作品。2.欣賞同伴作品。3.教師小結(jié)提升，首尾呼應(yīng)，把幼兒作品匯編成完整繪本故事。

活動(dòng)延伸：1.把自制繪本投放到語言區(qū)，供小朋友創(chuàng)編和填充新的情境圖。2.美術(shù)區(qū)繼續(xù)投放作畫材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)造性?！妒中尾世L》學(xué)情分析皮亞杰認(rèn)識(shí)發(fā)展論認(rèn)為，知識(shí)不是被動(dòng)的從環(huán)境中吸收的，也不是預(yù)先在兒童頭腦中形成，而是通過兒童的心理結(jié)構(gòu)與他環(huán)境之間的相互作用建構(gòu)的。平時(shí)的繪畫活動(dòng)，一般采用紙上進(jìn)行，作畫范圍有一定的局限性。本次活動(dòng)我利用立體的“手”作為繪畫的主體，為幼兒搭建想象平臺(tái)，是一次新的嘗試、大膽的突破。大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)和能力，對(duì)“手”的認(rèn)知變化有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育心理學(xué)家維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，我精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)并做好了充分準(zhǔn)備。課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察手的外形特征，熟悉手的各部位及其名稱，精心制作PPT課件，挑選了符合本節(jié)活動(dòng)的入場音樂和背景音樂，在知識(shí)和物質(zhì)兩方面做好了充分的準(zhǔn)備。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入，引出主題——手影游戲，借形想象——播放課件，拓展思維——教師示范，激發(fā)興趣——幼兒繪畫，教師指導(dǎo)——欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功樂趣六大教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用情境激勵(lì)法、游戲法、談話法、示范講解法、多媒體教學(xué)法和觀察法，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，不僅給孩子帶來直接情感體驗(yàn)和視覺享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性。在最后一環(huán)節(jié)作品展示時(shí)，孩子們特別積極的給評(píng)委老師講述自己的作品，體現(xiàn)了極大的成就感，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了提升，自然達(dá)成了教育目標(biāo)。最后為了滿足所有幼兒的興趣和需要，我設(shè)置了以下延伸活動(dòng)：語言區(qū)投放自制繪本供小朋友創(chuàng)編和填充新的情境；美術(shù)區(qū)投放作畫材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)作欲望，從而真正實(shí)現(xiàn)教育來源于生活又回歸于生活?！妒中尾世L》教材分析今天我執(zhí)教的活動(dòng)是來自于大班（下）主題五“開心大王”次主題三“節(jié)日大家樂”中的美術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》，新《綱要》中提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。本活動(dòng)中運(yùn)用到了我們最熟悉的身體部分——小手，為了使幼兒在原有生活感受和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)幼兒在原有手形及變化形態(tài)基礎(chǔ)上進(jìn)行了系列想象即“借形想象”。同時(shí)采用拓印這種形式，利用小手拓印出的形態(tài)來表現(xiàn)簡單的藝術(shù)形象，迅速將幼兒帶入一個(gè)奇妙的世界，進(jìn)而通過添畫完成作品，最后嘗試性地把作品進(jìn)行繪本創(chuàng)編，從而賦予幼兒滿足感和成就感。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和《指南》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從情感態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)技能、知識(shí)三個(gè)方面把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：1.啟發(fā)幼兒大膽想象，感受借形想象的樂趣。2.鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言大膽講述。3.嘗試在手的基本形態(tài)及其變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓印及添畫。重點(diǎn)：在手的基本形態(tài)及其變化的基礎(chǔ)上大膽想象，感受借形想象的樂趣，并能用簡單的語言大膽講述。難點(diǎn)：在手的基本形態(tài)及其變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓印及添畫。《手形彩繪》課后反思本節(jié)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了參觀動(dòng)物園的情景，通過觀看手形課件、手印圖片、創(chuàng)作手形畫、展示手形作品等一系列環(huán)節(jié)，抓住幼兒樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，從中啟發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)健康和諧的心理品質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、身心水平的提高有積極意義。在教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用以下手段支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)：首先，以手形表示聽到的聲音引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形為彩繪做好準(zhǔn)備。這種導(dǎo)入方法有利于引起幼兒的有意注意，為以后的教學(xué)做好鋪墊，激發(fā)了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力。其次，通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物；同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。這個(gè)環(huán)節(jié)中我充分利用多媒體條件讓幼兒更深入的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣和愿望，符合這個(gè)年齡階段幼兒身心發(fā)展水平。再次，教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒先擺好手形，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望，讓幼兒大膽的想象自己手形的變化，大膽的想象添畫。動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的最好形式，本環(huán)節(jié)通過幼兒的親身操作讓幼兒對(duì)活動(dòng)有了更深入的理解。最后，將所有幼兒的作品懸掛邀請(qǐng)老師參觀，讓幼兒大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，并講述作品的故事，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿