初中語文-短文兩篇教學課件設(shè)計

人民教育出版社七年級語文第四單元第十六課短文兩篇陋室銘

此人生活在中唐時期，與唐宋八大家之一的柳宗元友誼很深，世稱“劉柳”；與白居易并稱為“劉白”；后世尊稱他為“詩豪”。他是誰？聽提示猜人物文章背景

劉禹錫因熱心支持王叔文政治革新，得罪權(quán)貴，被貶到和州當通判。和州的策知縣是個見利忘義、妒賢嫉能的小人。他看到劉禹錫得罪權(quán)臣，不得勢，就有意給他小鞋穿。按照規(guī)定，通判應該住衙門里三室三廳的房子，可策知縣只在城南門給了劉禹錫三間小屋。這三間小屋面臨大江，推窗便可看到浩瀚的江面，劉禹錫不怒反喜，并欣然在自己的房門上題寫：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！?/p>

這舉動氣壞了策知縣，他讓書丞將劉禹錫的房子由三間減小到一間半。小屋位于德勝河邊上，附近是一排排楊柳。劉禹錫看到這些景色，欣然提筆，“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京。”依舊在小屋里讀他的詩，寫他的文。策知縣見劉禹錫仍不買他的賬，連肺都快要氣炸了。于是他和書丞商量后逼劉禹錫搬到一間僅能容一床一桌一椅的小屋。半年時光，搬家三次。劉禹錫想，這狗官實在太不像話了，想作弄我，我偏不買你的賬，你要我愁，我偏偏要樂。于是，他就憤筆寫下了這篇流傳千古的《陋室銘》。

學習目標1.有感情朗讀課文，掌握文言常用實詞；2.認識“銘”這種文體，學習托物言志的表現(xiàn)手法；3.領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情，理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂道的情操。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。請讀書下注釋，了解“銘”的特點：你知道嗎本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing押的是ing和in韻速讀全文并圈出本文韻腳是什么？所押的韻是什么？你知道嗎（一）初讀課文，品銘文韻律之美。扣標探究

山不在高有仙則名水不在深有龍則靈斯是陋室惟吾德馨苔痕上階綠草色入簾青談笑有鴻儒往來無白丁可以調(diào)素琴閱金經(jīng)無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有朗讀文章。

山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階/綠，草色/入簾/青。談笑/有鴻儒，往來/無白丁。可以/調(diào)素琴，閱/金經(jīng)。無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形。南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭?？鬃釉疲骸昂温?之有？”

劃分節(jié)奏（二）深讀課文，賞陋室不陋之美?？蹣颂骄孔哌M陋室，我仿佛看到——苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。劉禹錫今天修復的安徽和州劉禹錫陋室花香不在多室雅何須大清幽寧靜談笑有鴻儒，往來無白丁。交往的人博學可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。正面——實寫反面——虛寫高雅脫俗不慕富貴知縣：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？我平靜的笑道：苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi)。這里環(huán)境這么幽雅，怎么能說陋呢？知縣：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？我

的笑道：……

知縣：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你還有什么可樂的呢？我

的笑道：……當一回劉禹錫環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！辶壬諟Y明山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不可持贈君?！街性紫嗵蘸刖埃ㄈ┛偨Y(jié)課文，悟作者豪氣之美?？蹣颂骄可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。

彭城劉夢得，詩豪也。——白居易南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？陋室銘設(shè)喻引題山仙水龍比喻起興陋室德馨陋室不陋環(huán)境優(yōu)美（清幽景）生活情趣（高雅事）引古賢以自況反詰點題交友高雅（不俗人）陪襯比喻托物言志安貧樂道高潔偉岸（君子之德）課堂小結(jié)舉例說出修辭手法和論證方法比（喻）（起）興對比借代對偶（對仗）擬人反問引用

舉例類比

“何陋之有？”苔痕上階綠，草色入簾青。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。諸葛廬子云亭論證方法中國現(xiàn)代無產(chǎn)階級文學家、軍事家葉挺的座右銘：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。中國現(xiàn)代杰出畫家徐悲鴻的座右銘：人不可有傲氣，但不可無傲骨。

中國當代著名美學家朱光潛的座右銘：恒、恬、誠、勇。名言警句拓展延伸（改編《陋室銘》）

峰不在高，有險則奇。書不在多，有識則行。雖是困苦，卻也充實。清晨校園靜，瑯瑯讀書聲。舉手投足間，意氣風華盛?？梢哉撝型猓┕沤?。無世俗之困擾，無明日之煩憂。外有大操場。內(nèi)設(shè)科技樓。吾曰：何苦之有？

布置作業(yè)

請同學們仿照作者的寫法，給自己熟悉的物品寫一篇銘