小學(xué)語(yǔ)文-綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過漢字的“前世今生”、漢字的神奇妙趣，漢字的文化藝術(shù)三個(gè)項(xiàng)目的小組學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)同學(xué)們遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化特點(diǎn)，知其演變，賞其藝術(shù)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的強(qiáng)烈自豪感。2．在梳理、展演、探究的活動(dòng)過程中提升綜合學(xué)習(xí)能力。3.提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的好習(xí)慣，提升語(yǔ)言運(yùn)用和實(shí)踐能力。【活動(dòng)過程】不認(rèn)字的人，在現(xiàn)代社會(huì)寸步難行；沒有優(yōu)秀文化基礎(chǔ)，沒有綜合學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)習(xí)之路艱難困苦；漢字，漢字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，漢字王國(guó)趣事多，漢字王國(guó)遍地寶；今天我們開展一場(chǎng)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)一、拍手歌：贊漢字自倉(cāng)頡造字而始，漢字文化便一路蜿蜒走來(lái)，記錄著中華文明的成長(zhǎng)歷程。千年以來(lái)，漢字的外形在不斷演變，但不變的是用他的骨骼支撐了幾千年的文明。二、趣味解讀同學(xué)姓名漢字是中華民族一切文化的語(yǔ)言工具根基，掌握好漢字和漢語(yǔ)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，是進(jìn)行一切文化再創(chuàng)造的基石。葉元玖同學(xué)：投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也。莊清荷同學(xué)：清水出芙蓉，一一風(fēng)荷舉。三、小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)匯報(bào)展演（一）漢字的前世今生講解漢字的演變：甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書（二）漢字的神奇妙趣分享故事《天心取米》，字謎互動(dòng)（三）漢字的文化藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)毛筆書寫“天心取米未必敢來(lái)”，講演王羲之書法小故事，體會(huì)書法的審美和巨大價(jià)值。（四）同學(xué)要積極質(zhì)疑、互動(dòng)，教師可相機(jī)補(bǔ)充引導(dǎo)：1.形近字：澆燒撓翹曉饒用水澆，用火燒，手兒撓，鳥尾翹，日出東方天剛曉，豐衣足食才富饒。2.字中有道理：如：“夸”這個(gè)字，蘊(yùn)含的道理就是“雖吃大虧卻受表?yè)P(yáng)?！比纾骸笆妗边@個(gè)字，舍得給予別人，內(nèi)心才能快樂。3.字謎：恰似游鵝叫一聲（乙）客滿（侈）你一半，我一半（俄）4.播放視頻《甲骨文形聲字》，體悟漢字的有趣和造字規(guī)律四、漢字爭(zhēng)霸賽漢字，唱而成聲，聲聲凱歌；寫而成篇，篇篇華意。我們是炎黃子孫，我們愛漢字，猶如愛我中華。1.集字接龍2.字分享：家思3.純潔聽寫：烏魯木齊玄秘塔碑詩(shī)詞歌賦書法瑰寶我愛漢字教師啟發(fā)學(xué)生講清楚第一個(gè)詞蘊(yùn)含的一字千金，后面幾個(gè)詞對(duì)學(xué)好漢字的啟示。五、漢字大王：談收獲，讀出愛，繼續(xù)探究漢字，好好使用和發(fā)展?jié)h語(yǔ)言，你就是“漢字大王”！只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文就會(huì)不老，那形象、那磁石一般的向心力當(dāng)然常在。讓我們懷著崇敬，帶著敬畏，為增進(jìn)對(duì)漢字的感情，弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)好漢語(yǔ)言，展?jié)h字雄風(fēng)。《遨游漢字王國(guó)》學(xué)情分析這次課我是與六年級(jí)同學(xué)一起上的。六年級(jí)下學(xué)期面臨小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，有需要對(duì)漢字做更深入的綜合學(xué)習(xí)；六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有多次綜合學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，前面進(jìn)行過包括漢字研究在內(nèi)的遨游漢字王國(guó)、走進(jìn)信息世界、輕叩詩(shī)歌的大門、難忘小學(xué)生活四個(gè)綜合學(xué)習(xí)項(xiàng)目，有了較高的綜合學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文水平。課堂預(yù)設(shè)是通過“遨游漢字王國(guó)”這次綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)行完整的漢字學(xué)習(xí)梳理和交流、探究，爭(zhēng)取對(duì)漢字的演變、趣味、文化和藝術(shù)形成深刻、豐富的認(rèn)識(shí)，助推語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣和高水平綜合學(xué)習(xí)能力，為傳承祖國(guó)語(yǔ)言和中華優(yōu)秀文化培育優(yōu)秀接班人?！跺塾螡h字王國(guó)》效果分析1.完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)綜合學(xué)習(xí)課達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，通過課堂匯報(bào)展演和交流，學(xué)生們掌握了漢字的演變、妙趣和承載的文化，對(duì)漢字產(chǎn)生了更濃厚的探究興趣。可見學(xué)生這節(jié)匯報(bào)課之前的小組學(xué)習(xí)計(jì)劃、分工完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)都是卓有成效的，孩子們擁有了搜集、整理、提取、匯報(bào)、交流、質(zhì)疑、再探究的一系列綜合學(xué)習(xí)能力。2.課堂活動(dòng)效果好：漢字的前世今生，漢字的神奇妙趣，漢字的文化藝術(shù)，三個(gè)小組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)匯報(bào)都做到了內(nèi)容豐富，匯報(bào)形式有講解、故事配合PPT展示，活動(dòng)效果很精彩，課堂時(shí)間把握精準(zhǔn)。集聚了強(qiáng)大的實(shí)力參與“漢字爭(zhēng)霸賽”課堂環(huán)節(jié)，形成人人都是“漢字大王”的喜人效果。同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)書法從一個(gè)角度展示了同學(xué)們深厚的學(xué)習(xí)功底。3.課堂生成令人驚喜：因?yàn)檠芯苛?，所以才聽得懂、講得出，才能提問，才能進(jìn)一步質(zhì)疑。課堂上每個(gè)同學(xué)都在思考，與小組展演同頻共振，時(shí)不時(shí)激發(fā)出非常好的問題，比如“王羲之的人還是書法更有價(jià)值？！”說(shuō)實(shí)話，作為做課老師，對(duì)于這樣有深度又真誠(chéng)思考的課堂生成是非常非常驚喜的！孩子們的學(xué)習(xí)能力明明白白提高了，和孩子們一起學(xué)語(yǔ)文、一起綜合學(xué)習(xí)是多么幸福呀！4.師生的心聲：下課鈴響了，“遨游漢字王國(guó)”的愉快之旅暫告一個(gè)段落，但我們激情更多，我們對(duì)綜合學(xué)習(xí)的熱愛、我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛、我們對(duì)漢字的熱愛更多@我們更愛漢字，我們要更好更多地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！《遨游漢字王國(guó)》教材分析【教材分析】《遨游漢字王國(guó)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第五組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“遨游漢字王國(guó)”包括“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個(gè)版塊?！坝腥さ臐h字”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。“我愛你，漢字”分別從漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字的書法藝術(shù)、漢字的魅力等方面，讓學(xué)生了解中華漢字的燦爛文化。通過綜合性學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃活動(dòng)、開展活動(dòng)、交流匯報(bào)、探究質(zhì)疑和運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過漢字的“前世今生”、漢字的神奇妙趣，漢字的文化藝術(shù)三個(gè)項(xiàng)目的小組學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)同學(xué)們遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化特點(diǎn)，知其演變，賞其藝術(shù)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的強(qiáng)烈自豪感。2．在梳理、展演、探究的活動(dòng)過程中提升綜合學(xué)習(xí)能力。3.提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的好習(xí)慣，提升語(yǔ)言運(yùn)用和實(shí)踐能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受漢字的奇、趣、美，感受中華優(yōu)秀經(jīng)典文化的魅力；提升綜合學(xué)習(xí)能力和合作探究能力?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)綜合學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的創(chuàng)建和項(xiàng)目學(xué)習(xí)分工第二課時(shí)匯報(bào)展演，探究，交流【課前準(zhǔn)備】教師根據(jù)學(xué)生小組匯報(bào)展演的內(nèi)容制作PPT課件，準(zhǔn)備進(jìn)一步引導(dǎo)、補(bǔ)充的資料?！跺塾螡h字王國(guó)》評(píng)測(cè)練習(xí)讓我們來(lái)一場(chǎng)漢字爭(zhēng)霸賽！漢字，唱而成聲，聲聲凱歌；寫而成篇，篇篇華意。我們是炎黃子孫，我們愛漢字，猶如愛我中華。1.集字接龍2.字分享：家思3.純潔聽寫：烏魯木齊玄秘塔碑詩(shī)詞歌賦書法瑰寶我愛漢字教師啟發(fā)學(xué)生講清楚第一個(gè)詞蘊(yùn)含的一字千金，后面幾個(gè)詞對(duì)學(xué)好漢字的啟示。4.爭(zhēng)當(dāng)漢字大王：談收獲，讀出愛，繼續(xù)探究漢字，好好使用和發(fā)展?jié)h語(yǔ)言，你就是“漢字大王”！只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文就會(huì)不老，那形象、那磁石一般的向心力當(dāng)然常在。讓我們懷著崇敬，帶著敬畏，為增進(jìn)對(duì)漢字的感情，弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)好漢語(yǔ)言，展?jié)h字雄風(fēng)?！跺塾螡h字王國(guó)》課后反思我和我的學(xué)生們：接到一師一優(yōu)課《遨游漢字王國(guó)》這個(gè)執(zhí)教任務(wù)，知道這是五年級(jí)的一個(gè)課題，而我決定與六年級(jí)學(xué)生一起來(lái)完成這堂課，因?yàn)槲液彤?dāng)下帶的這個(gè)六年級(jí)7班33個(gè)娃兒已經(jīng)完成了語(yǔ)文教材中的幾個(gè)綜合學(xué)習(xí)專題，另外還較有成效地完成了《漱玉詞》《千家詩(shī)》《我眼中的李白》《論語(yǔ)》四個(gè)專題，現(xiàn)在孩子們面臨畢業(yè)，我要強(qiáng)力助推娃兒一把，把這個(gè)漢字綜合專題和孩子們回爐一番，深層次提升孩子們的綜合學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。課前心兒碰碰跳著這樣決定了，孩子們精彩上完課了，此刻寫在課后的反思，我想說(shuō)：孩子們，我以你們?yōu)闃s，棒棒噠！請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)文王國(guó)里飛得更高、更遠(yuǎn)、更快樂吧！這堂課的亮點(diǎn)：1.學(xué)生是課堂活動(dòng)的主人2.課堂生成，異彩紛呈3.出色完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)并繼續(xù)前行：1.課堂容量還是小了。同學(xué)們對(duì)漢字的探究如此有熱情，也有深度，應(yīng)該能展示更多的學(xué)習(xí)成果，分享更多的漢字研究收獲。如可以學(xué)習(xí)單的形式開展“漢字爭(zhēng)霸賽”，讓學(xué)生接觸更多的字謎、歇后語(yǔ)、詩(shī)句接龍等趣味知識(shí)2.活動(dòng)環(huán)節(jié)可以更有創(chuàng)新，在三個(gè)維度（漢字的前世今生、漢字的神奇妙趣、漢字的文化藝術(shù)）之外，考慮有其他的項(xiàng)目學(xué)習(xí)安排?！跺塾螡h字王國(guó)》課標(biāo)分析語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是借助豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開展綜合性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在搜集梳理、匯報(bào)交流、質(zhì)疑探究的過程中，生動(dòng)高效地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富語(yǔ)文知識(shí)，全面提升語(yǔ)文實(shí)踐能力，把學(xué)生今天的項(xiàng)目學(xué)習(xí)與未來(lái)的全人發(fā)展緊密聯(lián)結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)遵循的幾個(gè)原則:(1)綜合性原則；(2)實(shí)踐性原則；(3)自主與合作相結(jié)合的原則。學(xué)習(xí)過程力求突出