學前幼兒園-葡萄熟了教學設計學情分析教材分析課后反思

葡萄熟了活動目標:1、學習用揉、團、粘的方法制作成熟的葡萄:2、體會手工制作葡萄的樂趣和美感。活動材料：課件葡萄園、葡萄實物、范例、皺紋紙、膠水、畫有葡萄的畫紙每個幼兒一份活動過程：教師：在歌曲里聽到了什么？誰要爬到葡萄樹上去呀？蝸牛爬到葡萄樹上想干什么呀？小朋友喜歡吃葡萄嗎？1、今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。你看到了什么?2、誰來說一下，你都見過什么顏色的葡萄呢？3、葡萄里的形狀是什么樣的？4、出示實物今天老師在葡萄園里摘了一串葡萄要和大家一起分享，你們看，一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊的抱在一起，抱得緊不緊？5、你們想不想讓我們班的葡萄架上也結滿葡萄？那今天我們就一起來學習用皺紋紙做葡萄。6、怎樣才能把皺紋紙變成圓圓的葡萄呢？請個別幼兒說一說。7、教師示范方法并出范例我們用揉一揉、團一團的方法制作葡萄。8、幼兒操作、教師指導。1）幼兒自取皺紋紙、團揉成球并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘。2）幼兒操作教師巡回指導。9、作品展示引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。師幼共同用膠帶把制作好的葡萄固定在葡萄架上。《葡萄熟了》學情分析現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。中班幼兒對美工活動已經有了初步的認識和了解，本課我們將引導幼兒技能訓練與發(fā)展能力并行，在實際操作中，使幼兒大腦最富有創(chuàng)造性的區(qū)域活躍起來。對美工活動產生濃厚的興趣從而促進孩子積極思維，讓幼兒不但能夠感受動手游戲的快樂，而且使幼兒手部動作得到發(fā)展，孩子的生活自理能力也相應提高，培養(yǎng)孩子做事的條理性等?！镀咸咽炝恕方滩姆治鲇變簣@美術教材，大致可劃分為四大領域：造型表現(xiàn)；設計應用；欣賞評述；綜合探索。因為幼兒園孩子的年齡特點，所以對他們的要求和知識面都會低一些；淺一些。例如造型表現(xiàn)，要讓幼兒嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體現(xiàn)造型活動的樂趣。設計應用，幼兒要嘗試不同的工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。欣賞評述，幼兒觀察自然和各類美術作品的形與色，用簡單的話語大膽表達自己的感受。綜合探索，讓幼兒采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。其實也可以簡單將其分為：繪畫、制作、欣賞三部分；其中繪畫除了常用的水彩筆、油畫棒外，還新增加了水墨的使用；制作上鼓勵幼兒使用生活中的廢舊材料，學會"變廢為寶"，并新增了泥塑課，讓幼兒體會制作的樂趣；欣賞課則是了解一些中外的民間玩具。幼兒園美術繪畫部分主要是豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。而水墨畫讓幼兒較早的接觸水墨，初步感受和了解水墨，樹立幼兒的表現(xiàn)和嘗試意識。設計制作部分，泥工課可以使幼兒更加接近大自然，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)造能力。欣賞課，通過對國畫的欣賞，讓幼兒感受到國畫的文化內涵，培養(yǎng)幼兒綜合能力和探究能力。這一欣賞活動處于教材的最后位置，對于提升幼兒的美術興趣，開闊幼兒的視野，有著極其重要的作用。《葡萄熟了》課后反思選擇合適的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和幼兒的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現(xiàn)行美工教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、幼兒易于接受理解的知識，內容可多選一些；對