高中生物-免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

.4免疫調(diào)節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1.概述免疫系統(tǒng)的組成。2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。3.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。難點：體液免疫和細胞免疫的過程?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中。但是，通常情況下，我們卻并未感到不適。說明我們身體內(nèi)環(huán)境處于之中。我們以學(xué)習(xí)過的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。神經(jīng)系統(tǒng)不能夠感覺到病原體的存在嗎，人體也不能夠靠反射對病菌或病毒作出反應(yīng)。體液調(diào)節(jié)的主要方式是激素調(diào)節(jié)，但是靠激素也不能消滅病原體。那么，究竟該依靠什么消滅病原體呢？引出免疫調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)新課免疫系統(tǒng)的組成首先展示免疫的概念，學(xué)生朗讀。免疫調(diào)節(jié)是依靠免疫系統(tǒng)來實現(xiàn)的。學(xué)生閱讀課本35頁完成免疫系統(tǒng)的組成概念圖。學(xué)生代表回答。教師點撥血液中的淋巴細胞和吞噬細胞都來源于骨髓中的造血干細胞，但是T細胞遷移到胸腺中成熟，B細胞在骨髓中成熟。（二）人體的三道防線：【過渡】在了解了免疫系統(tǒng)的組成后，來思考免疫系統(tǒng)的功能。免疫系統(tǒng)主要有兩大功能：防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能。我們首先來學(xué)習(xí)防衛(wèi)功能。機體實施防衛(wèi)功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是因為具有三道防線。學(xué)生自主閱讀課本36頁二、三段內(nèi)容，獨立思考以下問題。教師從三道防線的組成出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考三道防線功能特點。學(xué)生閱讀課本“資料分析”和37頁第一段，分析下列問題。1.從總趨勢看T細胞的量與HIV濃度正相關(guān)還是負相關(guān)？2.T細胞遭到破壞，免疫系統(tǒng)會受損嗎？此時，人體被感染、瘤細胞出現(xiàn)的機會呢？3.通過上面的分析，總結(jié)人體第三道防線作用？采用下圖輔助學(xué)生理解第三道防線的功能。艾滋患者：HIV→破壞T細胞→免疫系統(tǒng)受損→病原體進入和腫瘤產(chǎn)生增多。正常的人：T細胞正?！庖呦到y(tǒng)正常→感染機會、出現(xiàn)腫瘤可能性減小。歸納：抵抗外來病原體抑制腫瘤等方面具有重要作用。特異性免疫【過渡】人體的第三道防線究竟如何發(fā)揮作用？如果把人體的第三道防線比作國防部隊，他的作戰(zhàn)對象是抗原，作戰(zhàn)武器是抗體。學(xué)生觀看PPT閱讀抗原抗體的概念及特點。學(xué)生自主閱讀課本，思考根據(jù)作戰(zhàn)部隊不同，將特異性免疫分為體液免疫和細胞免疫。并簡述體液免疫和細胞免疫的概念。（三.1）特異性免疫-體液免疫當(dāng)病原體進入到體液中去，人體的第三道防線就要發(fā)揮體液免疫，閱讀教材P37關(guān)于體液免疫的內(nèi)容和圖2-15，思考并討論以下問題：（1）體液免疫的“作戰(zhàn)部隊”是由哪些免疫細胞構(gòu)成？（2）B細胞怎樣接受到“敵人”抗原刺激的呢？（3）B細胞接受“敵人”抗原刺激后會發(fā)生什么反應(yīng)？（4）“作戰(zhàn)”武器抗體是由誰產(chǎn)生的呢？如何發(fā)揮作用？（5）記憶細胞在什么情況下也出來“應(yīng)戰(zhàn)”？如何“應(yīng)戰(zhàn)”？小組代表回答以上問題，教師給予點撥。學(xué)生觀看體液免疫的微視頻，嘗試總結(jié)構(gòu)建體液免疫的流程圖。學(xué)生代表黑板上完成體液免疫的流程圖。教師點撥二次免疫。學(xué)生練習(xí)，總結(jié)二次免疫的特點。（三.2）特異性免疫-細胞免疫【過渡】當(dāng)病原體侵入到組織細胞內(nèi)部，體液中的抗體不能夠發(fā)揮作用，此時就需要細胞免疫發(fā)揮作用。自主閱讀課本37頁圖2—16和最后一段，觀看動畫，小組合作嘗試構(gòu)建細胞免疫的過程圖。小組代表黑板展示。教師點撥。三．小結(jié)（三.3）體液免疫與細胞免疫的關(guān)系【過渡】看似相對獨立的兩個過程，究竟有著什么樣的關(guān)系，小組合作完成特異性免疫的流程圖?？茨慕M完成的又對又好，并展示給同學(xué)們。教師點撥。學(xué)生進一步思考總結(jié)一下問題：吞噬細胞的作用：在非特異性免疫中，在特異性免疫中。能識別抗原的免疫細胞有：。能分泌抗體的細胞:,且每一個細胞只能分泌一種抗體。能分泌淋巴因子的細胞：。練習(xí)1.取一只小鼠的皮膚分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺的鼠皮膚移植更易成功。這個實驗結(jié)果說明對異體皮膚排斥起重要作用的是（）A.造血干細胞B.T淋巴細胞C.B淋巴細胞D.吞噬細胞2.在臨床治療上已經(jīng)證實，將受SARS病毒感染后治愈患者甲的血清，注射到另一SARS患者乙的體內(nèi)能提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是（）A.疫苗B.外毒素C.抗原D.抗體3.下列關(guān)于細胞免疫的敘述錯誤的是（）A進行細胞免疫時抗原也需經(jīng)吞噬細胞的攝取和處理B.細胞免疫主要消滅侵入人體細胞內(nèi)的抗原。C.效應(yīng)T細胞可直接殺滅抗原。D.記憶T細胞接受同一種抗原再次刺激時，會迅速增殖分化成效應(yīng)T細胞作業(yè)：完成學(xué)案上練習(xí)部分學(xué)情分析免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容在義務(wù)教育教材中就已經(jīng)涉及，艾滋病、過敏反應(yīng)以及免疫學(xué)的應(yīng)用的相關(guān)知識，學(xué)生已經(jīng)通過報刊雜志、廣播電視等傳播媒體有所了解。但由于學(xué)生是在八年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)該內(nèi)容的，因此，對于一些知識點如三道防線等的認(rèn)識可能會有些模糊。本節(jié)課在重溫三道防線的防衛(wèi)機制的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)第三道防線中的體液免疫和細胞免疫的過程。教師的任務(wù)是要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識，讓學(xué)生從生物學(xué)角度作科學(xué)的了解，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)價值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。效果分析學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠很好的簡述免疫系統(tǒng)的組成，闡明第三道防線在特異性免疫中發(fā)揮的作用。會總結(jié)體液免疫和細胞免疫的過程，并能構(gòu)建兩者之間的關(guān)系概念圖。了解艾滋病的流行及死因，認(rèn)識到免疫系統(tǒng)對于機體穩(wěn)態(tài)維持的作用。教材分析《免疫調(diào)節(jié)》選自高中生物必修3第二章第四節(jié)。包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”、“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分2課時學(xué)習(xí)：第1課時，免疫系統(tǒng)及免疫的類型；第2課時，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。2.4免疫調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述免疫系統(tǒng)的組成。2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。3.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。二．學(xué)習(xí)重點和難點重點：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。難點：體液免疫和細胞免疫的過程。學(xué)習(xí)過程免疫的概念概念：是機體的一種特殊的保護性生理功能。通過免疫系統(tǒng)，機體能夠識別“自己”，排除“非己”，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。2.免疫調(diào)節(jié)是依靠來實現(xiàn)的。（二）免疫系統(tǒng)的組成：（三）人體的三道防線：（四）抗原和抗體1.抗原：能夠引起機體產(chǎn)生的物質(zhì)。特點：異物性、大分子性、。2.抗體：是機體接受刺激后產(chǎn)生的，并能和該抗原發(fā)生結(jié)合的具有免疫功能的蛋白質(zhì)。特點：化學(xué)本質(zhì)：，分布：。體液免疫概念：B淋巴細胞主要靠產(chǎn)生將抗原消滅。二次免疫：抗原再次進入人體的時候，細胞更快的作出反應(yīng)，很快分裂、分化產(chǎn)生新的，漿細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原。細胞免疫概念：細胞主要靠直接接觸靶細胞（被病原體侵入的細胞）參與“作戰(zhàn)”的方式。2.過程：思考：吞噬細胞的作用：在非特異性免疫中，在特異性免疫中。能識別抗原的免疫細胞有：，能分泌抗體的細胞:,且每一個細胞只能分泌一種抗體。能分泌淋巴因子的細胞：。練習(xí)：1.下列屬于免疫活性物質(zhì)的是（）A、抗體B、抗原C、淋巴因子D、溶菌酶E、淋巴細胞2.特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括（）A、免疫器官B、免疫細胞C、各種抗體和淋巴因子D、唾液中的溶菌酶和胃液中的鹽酸3.下列各項中，只屬于細胞免疫功能的是（）A、抑制病菌的繁殖B、使病毒失去感染人體細胞的能力C、效應(yīng)T細胞與靶細胞直接接觸，導(dǎo)致靶細胞死亡D、使細菌外毒素失去毒性4.下列關(guān)于抗原和抗體的敘述中，正確的是（）A、機體自身的組織和細胞不可能成為抗原B、抗原能與抗體或漿細胞結(jié)合，發(fā)生免疫反應(yīng)C、淋巴細胞都能產(chǎn)生抗體D、抗體能與相應(yīng)的抗原結(jié)合，發(fā)生特異性免疫反應(yīng)5.下列不屬于免疫器官的是（）A、脾B、淋巴結(jié)C、扁桃體D、肝臟課后反思免疫調(diào)節(jié)是一個抽象的過程，學(xué)生很難理解。因此教師應(yīng)當(dāng)通過各種不同教學(xué)方法的處理，通過多種教學(xué)手段的運用，讓一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地達成三維目標(biāo)。但在本課中，因為活動較多，所以怎樣安排教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得容易些、愉快些、有效些，就成為教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。所以在課堂上，我特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，主動地構(gòu)建整理知識，感受獲得知識的樂趣和成功的體驗。在整個認(rèn)知過程中，教師要注意引入賞識性評價，積極鼓勵，促進每一位學(xué)生的發(fā)展。隨著課改的進行，新課標(biāo)將免疫調(diào)節(jié)列為必修三的教學(xué)內(nèi)容，其“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中包括“概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”，可見，新課標(biāo)將免疫視為人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式。將免疫