北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

新【北師大版】二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

（全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)）

特別說明:本教案為最新北師大版教材（新版）配套

教案,各單元教學(xué)內(nèi)容如下:

ー加與減

二購物

三數(shù)一數(shù)與乘法

四圖形的變化

五2-5的乘法口訣

整理與復(fù)習(xí)

六測(cè)量

七分一分與除法

八6~9的乘法口訣

數(shù)學(xué)好玩

九除法

北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材ー共安排了9個(gè)單元,其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有7個(gè)單元,主要內(nèi)容包

括100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算,乘、除法的初步認(rèn)識(shí),倍的初步認(rèn)識(shí),

乘法口訣和用乘法口訣求商;“圖形與幾何”領(lǐng)域有兩個(gè)單元,分別安排的是圖形的

變化、測(cè)量。除此之外,還有“數(shù)學(xué)好玩”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。

教材內(nèi)容:第一單元:加與減

第二單元：購物

第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法

第四單元:圖形的變化

第五單元:2-5的乘法口訣

整理與復(fù)習(xí)

第六單元：測(cè)量

第七單元：分一分與除法

第ハ單元:6-9的乘法口訣

數(shù)學(xué)好玩

第九單元：除法

總復(fù)習(xí)

主要教學(xué)目標(biāo):

（一）數(shù)與代數(shù)

1、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算,并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決

簡單的實(shí)際問題。

2、在購物情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。學(xué)會(huì)

付錢、找錢,感受付錢策略的多樣性,能解決簡單的實(shí)際問題。

3、會(huì)比較熟練地用乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系。

4、在具體的問題情境中,進(jìn)ー步體會(huì)除法的意義,體會(huì)除法與減法、乘法的聯(lián)系,

熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。并用所學(xué)知識(shí)分析、解決ー些簡單是實(shí)際問

題。

(-)空間與圖形

1、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象,發(fā)展空間觀念。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換

算。發(fā)展觀察和操作的能力。

單元課時(shí)劃分:

第一單元:加與減10課時(shí)

第二單元：購物11課時(shí)

第三單元：數(shù)一數(shù)與乘法10課時(shí)

第四單元：圖形的變化5課時(shí)

第五單元：2一5的乘法口訣10課時(shí)

第六單元：測(cè)量5課時(shí)

第七單元:分一分與除法10課時(shí)

第八單元:6一9的乘法口訣5課時(shí)

第九單元:除法5課時(shí)

總復(fù)習(xí)6課時(shí)

第一單元加與減

單元教學(xué)目標(biāo):

1、在分析和解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)ー步體會(huì)加減法的意義,感受生活與日

常生活的密切聯(lián)系。

2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,并運(yùn)用100以內(nèi)

的加減法解決簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程,能計(jì)算100

以內(nèi)連加、連減,加減混合運(yùn)算。

4、在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn):順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。

教學(xué)時(shí)間:10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:誰的得分高（第一課時(shí)）9月2日

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。

2、培養(yǎng)エ整書寫,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡便寫法和利用豎式計(jì)算解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程:

ー、問題情境

老師談話導(dǎo)入。

課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計(jì)表.

師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信

息?

學(xué)生討論,自主發(fā)言

學(xué)生可能會(huì)說：

淘氣第一次得24分,第二次得23分,第三次得41分。

淘氣第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘氣第一次得分比笑笑高。

淘氣第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘氣高。

淘氣第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘氣第三次比笑笑高。

師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑,

真細(xì)心!

二、自主探究

1、進(jìn)行估算

課件出示:教材第2頁對(duì)話情境

リ帀：同學(xué)們,你們看,這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭執(zhí),你覺得他們誰說

得對(duì)呢?為什么?

生討論,匯報(bào)。

2、嘗試計(jì)算。

リ帀:剛オ我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較,覺得笑笑說得有道理,可能是

笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢?讓我們來算一算,看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣

的總分吧!

學(xué)生試做,教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算方法。

リ帀:說ー說你是怎樣算得?

學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法:

無論學(xué)生做出怎樣的方法,教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒有用過,

如果交流不出來,教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察:由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是

整十?dāng)?shù),計(jì)算時(shí),采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。

師：剛オ同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分,現(xiàn)在大家再計(jì)算一下

笑笑三次一共得多少分?

學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視,并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。

學(xué)生匯報(bào),教師板書。

三、總結(jié)提升

リ帀:這節(jié)課ー開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在,

老師提ー個(gè)建議,下課后,請(qǐng)同學(xué)們自由組合,也進(jìn)行一次套圈比賽,把比賽的情況

記錄下來,下節(jié)課大家匯報(bào)ー下。

練習(xí)設(shè)計(jì):教材第3頁

板書設(shè)計(jì):

誰的得分高

百以內(nèi)數(shù)的連加

24+30+41=()

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：誰的得分高(第二課時(shí))9月3日

教學(xué)過程:

一(、溫故知新計(jì)算:6生板演)

37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33

二、導(dǎo)學(xué)釋疑

1.新知：投飛鏢比賽。

2.研究：

(1)說ー說,從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎?與同伴進(jìn)行交流。

(3)奇思ー共得了多少分?妙想呢?

3.展示：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示,其他小組補(bǔ)充,師生共同評(píng)價(jià)。

三、鞏固提升

(1)24+16+27

星一次果二次第三次

寺思352330

@會(huì)，妙想402620

每人投3次,投到あ外將

0分”總分離的茯勝!

49+17+32

15+26+4433+29+25

⑵下表是我國運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

2000年281615

2004年321714

2008年512128

2012年382723

2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?

教學(xué)板書:

誰的得分高

百以內(nèi)數(shù)的連加

24+30+41=()

20B(M4O,1O為542"

425十二ナ屮ナ4I

q”5*15)5￠45ー和

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:秋游（第一課時(shí)）9月4日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題,學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過程。

2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法,能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程:

ー、問題情境

師:秋天到了,正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎丨

課件出示:教材第4頁情境圖

師:從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生可能會(huì)說:

這條船可以坐90人。

有兩隊(duì),ー隊(duì)有45人,二隊(duì)有25人。

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題?

生1:ー共有多少人呢?

生2:這條船能坐得下這些人嗎?

生3:船上還有空座位嗎?

二、自主探究

1、乘船問題。

リ帀:是啊,兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位呢?你覺得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)

問題呢?

學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同的算法.

請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書,并說明理由。

2、乘車問題。

リ帀:同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船時(shí)的問題。如今啊,同學(xué)們的秋游就

要結(jié)束了,要乘車返回學(xué)校。

課件出示:教材第4頁情境圖。

リ帀:根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車上有多少人嗎?自己試ー試,

然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。

三、總結(jié)提升。

リ帀:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁

板書設(shè)計(jì)：秋游

904545+25=7099-70=20

—45—25

4520

90

—45

45

-25

20

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:秋游（第二課時(shí)）9月5日

教學(xué)過程：

（一）我能行

出示并解決問題2。

乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?

師提示:

1.首先找已知條件和所求問題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計(jì)算。

（二）第5頁練ー練第2題和第1題的第二幅圖。

學(xué)生先獨(dú)立讀題,然后在小組里一起說ー說已知條件,所求問題和解題思路。在練習(xí)

本上獨(dú)立完成列式計(jì)算后,在小組內(nèi)訂正。同伴互助。

通過練習(xí),使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)

際問題的能力。

課堂小結(jié),布置作業(yè)。

練ー練第1題第一幅圖;第3題;第4題（小組內(nèi)完成）。

課后,作業(yè)本上完成。

教學(xué)板書：秋游

904545+25=7099-70=20

—45—25

4520

90

-45

45

-25

20

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：星星合唱隊(duì)（第一課時(shí)）9月6日

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

3、在解決問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):正確計(jì)算加減混合式計(jì)算,優(yōu)化算法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

ー、問題情境

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?

課件出示：教材第6頁情境圖

師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化?

學(xué)生回答時(shí),關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說:

合唱隊(duì)的人數(shù)變了。

合唱隊(duì)原來有52人,今年有9人畢業(yè)了,又新加入15人。

合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。

リ帀：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀!可是老師沒弄明白,合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了

還是少了?

問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生思考。

二、自主探究

1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢?

師:根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題丨

對(duì)學(xué)生提出的ー步計(jì)算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問

題,學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。

リ牝要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”,怎樣列式?

學(xué)生可能出現(xiàn)ー步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式,師生就一起把兩

個(gè)算式改為ー個(gè)算式,并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。

師：這樣的加減混合算式,你會(huì)計(jì)算嗎?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。

2、說ー說,再列式計(jì)算。

リ帀：同學(xué)們,這兩道題你能解答嗎?

課件出示：教材第5頁練習(xí)題

學(xué)生嘗試解答第一題后,組織學(xué)生交流,重點(diǎn)說說是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二

題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。

三、總結(jié)提升。

師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì):教材第7頁

板書設(shè)計(jì):星星合唱隊(duì)

52-9+15=58人）

52

5243—9

9+15_________

-------或43

4358+15

58

答:合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:星星合唱隊(duì)(第二課時(shí))9月9日

教學(xué)過程:

師：怎樣需算式叫作加減混合算式?你會(huì)計(jì)算嗎?

二、深入練習(xí)。

1.車上原有56人,下來27人,上了19人。

(1)和同伴說ー說,現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了?

(2)現(xiàn)在車上有多少人?

2.填ー填。(接カ比賽,書本第7頁第2題。)

3.美術(shù)課上,同學(xué)們ー共帶來了75個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個(gè),做向

日葵用了28個(gè),還剩下多少個(gè)易拉罐?

4.淘氣有45張畫片,笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少張

畫片?

二總狂提升。

師：今員的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

四、作業(yè)。

教學(xué)板書：星星合唱隊(duì)

52-9+15=58（人）

52

5243—9

9+15_________

-------或43

4358+15

58

答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)ー（第一課時(shí)）9月10日

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)算。

2、培養(yǎng)エ整書寫,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡便寫法和利用豎式計(jì)算連加、連減及加減混合運(yùn)

算。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程:

ー、問題情境

リ帀：同學(xué)們,100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì)了嗎?有什么

收獲?

二、自主探究

引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。

リ帀:學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算,在解決實(shí)際問題時(shí),你有什么想法呢?

生答

課件出示:教材第8頁第1題右面的習(xí)題

師:仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師引導(dǎo)學(xué)生分析,學(xué)生嘗試解答。

了解不同的算法后,組織學(xué)生交流。

三、總結(jié)提升。

リ帀：通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第8、9頁

板書設(shè)計(jì)：

連加連減加減混合運(yùn)算

56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)ー（第二課時(shí)）9月11日

教學(xué)過程：

ー、練習(xí)。

1,收玉米。

信息:猴子:36根;松鼠:18根;小熊:45根;小羊:?根。

(1)猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米?

(2)小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根,小羊收了多少根玉米?

2.-(1)班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng),下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情

況。

小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)

數(shù)量/節(jié)323695

(1)第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池?

(2)第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收

集了多少節(jié)?

3.

姓名第一次第二次第三次總成績

淘氣243090

笑笑292994

奇思2630

(1)淘氣第三次跳了多少下?笑笑呢?

(2)奇思獲得第二名,他的總成績可能是多少?他第三次可能跳了多少下?

4.在空格里填數(shù),使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。

□三□

□二□

□□

三、總結(jié)提升。

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

四、作業(yè)。

教學(xué)板書：練習(xí)ー(2)

在空格里填數(shù),使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。

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教學(xué)反思:,

教學(xué)內(nèi)容第一單元檢測(cè)題(第一課時(shí)測(cè)試、第二課時(shí)講評(píng))

教學(xué)時(shí)間:9月12日、:13日

ー、按要求完成下列各題。

1、在（）里填上合適的數(shù)。

80-（）=26（）+13=26()-12=3022+()=30

2、在〇里填上り、（、イ。

21+2Q405啰53-25

51-203234Q25+43

3、口里最大能填幾。

57丁!>302歷!8+

4、買一臺(tái)計(jì)算器要29元,ー個(gè)地球儀12元,買這兩樣?xùn)|西大約要（）元,如果

有50元,大約還剩（）元。

二、直接寫得數(shù)。

1、8+48=12+60=86-50=93-40+22=

49-30=27-9=9+72=65+13+20=

2、用豎式計(jì)算。

77-29=49+38=

48+29-39=80-21+39=

三、解決問題。

1、張老師買籃球用了42元,買排球用了39元,他大約用了多少元?

2、一件褲子46元,一件上衣比一條褲子多24元,一件上衣多少元?

3、小華買ー輛玩具汽車用了23元,買ー架玩具飛機(jī)29元,買ー架玩具飛機(jī)比買一

輛玩具汽車多多少元?

4、學(xué)校買來75本圖書,分給低年級(jí)25本,中年級(jí)28本,其余的分給高年級(jí),高年

級(jí)分得多少本圖書?

5、學(xué)校合唱隊(duì)原來有42人。有9名同學(xué)畢業(yè)了,又新加入了13人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)

在有多少人?

6、ー瓶花生油要58元,ー排牛奶37元,媽媽有100元,買這兩件物品,夠嗎?

教學(xué)反思:

第二單元購物

單元教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷使用人民幣的過程,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。

2、在購物情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的關(guān)系。

3、在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算,學(xué)會(huì)付錢、找錢。感受付錢策略的多

樣性,能解決簡單的實(shí)際問題。

4、養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):能夠辨認(rèn)人民幣,能夠清點(diǎn)一定數(shù)量的人民幣,能夠用口頭語言描述付錢、

找錢的過程。同時(shí)掌握元、角、分之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的換算。

教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：買文具（第一課時(shí)）9月16日

教學(xué)目標(biāo):

1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣,并了解它們之間的換算關(guān)系。

2、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣,并了解它們之間

的換算關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

教師談話導(dǎo)入

二、自主探究

1、認(rèn)ー認(rèn),填ー填。

リ帀:要想購物就離不開人民幣,你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎?能完成填空嗎?

課件出示:教材第10頁插圖

學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,這些不同

面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片,完成填空,知道:1元=10角1角=10分

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢?

リ帀：瞧,淘氣和笑笑跟我們ー起來到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以內(nèi)不

同面值的人民幣,能自己買文具嗎?

課件出示:教材第10頁最上面的插圖

リ帀：買1支鋼筆可以怎樣付錢?用你手中的人民幣樣張,演示給大家看看。

學(xué)生可能會(huì)說:

我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲ー張1元的紙幣,這樣比較簡單。

我可以給售貨員2張5角的。

我可以給售貨員10張1角的。因?yàn)?元=1。角。

我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角,這樣加起來也正好是10角,就

是1元。

リ帀：同學(xué)們的付錢方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。

3、用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢?

リ帀:在生活中有時(shí)候我們沒有正好足夠的零錢,就需要付整錢后再由售貨員找回

零錢。這樣的問題你能解決嗎?

師：如果用1元錢買1把尺子,應(yīng)找回多少錢?同學(xué)們算ー算,一會(huì)兒把你的想

法告訴大家,好嗎?

學(xué)生討論解答,集體訂正。

4、和同伴說說,1元正好可以買哪些物品?

在小組內(nèi)交流,然后交流匯報(bào)。

三、總結(jié)提升。

リ帀：通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

板書設(shè)計(jì)：買文具

1元=10角1角=10分

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:買文具（第二課時(shí)）9月17日

教學(xué)過程：

ー、看課本“認(rèn)ー認(rèn)”圖中有哪些人民幣?給他們進(jìn)行分類。說說哪些是

紙幣,哪些是硬幣?

二、練習(xí):

①練ー練的第1題換ー換,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交

流。②練ー練的第2題填ー填,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流。

強(qiáng)調(diào):計(jì)算錢數(shù)時(shí),相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。2、學(xué)習(xí)付款

（1）創(chuàng)設(shè)情境:（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢,要買這支鋼筆你都可以怎樣去付

錢呢?老師做售貨員,讓學(xué)生來付錢購買鋼筆,展示學(xué)生的付錢方式。

（2）課件出示文具情境圖,同學(xué)交流說ー說購買每ー種文具都可以怎樣付錢。

老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。

（3）小結(jié):在用人民幣付款時(shí),相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺

子8角,淘氣想用1元買1把尺子,如果你是售貨員,你應(yīng)找回多少錢呢?你如何列

式解決呢?學(xué)生交流并列式解答（見板書）

4、學(xué)生活動(dòng):小組成員之間說ー說,1元正好可以買圖中的哪些文具?先在小組

內(nèi)交流,然后全班交流。

三、鞏固練習(xí)：練ー練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題,獨(dú)立解決,最后全班交流。

四、本課小結(jié):

1、這節(jié)課你有哪些收獲?

2、我們應(yīng)該如何愛護(hù)人民幣?

板書設(shè)計(jì)：

買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）

!元=10角

1角=10分10-8=2（角）

1元=100分答:應(yīng)找回2

角。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:買衣服（第一課時(shí)）9月18日

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

2、通過購物等活動(dòng),體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。

3、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進(jìn)行簡

單的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

ー、問題情境

リ帀：同學(xué)們,知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?今天咱們ー起去服裝店看看吧。

課件出示：教材第12頁情境圖

リ帀：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生可能會(huì)說：

我知道了一套連體衣的價(jià)錢是41元。

我知道了長袖上衣的價(jià)錢是26元,短袖上衣的價(jià)錢是31元。

我知道了一條裙子的價(jià)錢是23元。

笑笑還告訴我們,今年暑假,她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。

リ帀：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

二、自主探究

1、認(rèn)ー認(rèn)。

リ帀:你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎?給大家介紹ー下吧!

教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張,讓學(xué)生回答問題,

介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。

2、媽媽買ー件短袖上衣,可以怎樣付錢?

リ帀：如果笑笑的媽媽買ー件短袖上衣,可以怎樣付錢?用你手中的人民幣樣張擺

ー擺,然后說ー說。

學(xué)生在小組內(nèi)說,然后抽生答。只要學(xué)生說的合理,教師就要予以肯定。

3、請(qǐng)你再提出ー個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。

師:你還能再提出ー個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生提出不同問題后,可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答,有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探

究解決,或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、總結(jié)提升。

リ帀:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì):教材第1I頁

板書設(shè)計(jì):買衣服

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:買衣服（第二課時(shí)）9月22日

ー、鞏固提高

1、教材73頁第二題。（2個(gè)小題）

リ帀：同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)!昨天的售貨員阿姨又要請(qǐng)我們幫忙數(shù)一數(shù)錢,你們?cè)?/p>

意嗎?

2、數(shù)學(xué)故事。

師：同學(xué)們順利地幫阿姨數(shù)對(duì)了錢,真棒!最后老師想給大家講個(gè)小故事,你們

聽完了還要?jiǎng)幽X筋想想故事里的問題哦!（邊出示課件邊講故事）

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了那些知識(shí)?

リ帀：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,收獲真不少,說得也不錯(cuò)。在日常生活中,我們幾乎每

天都要用到人民幣,因此我們要好好愛護(hù)人民幣,做到合理花錢,勤儉節(jié)約每一分錢。

二、思想教育

師放音樂《一分錢》,師生共唱。（下課）

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：小小商店（第一課時(shí)）9月23日

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會(huì)購物,能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn):在購物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程:

ー、問題情境

リ帀：除了買文具、買衣服之外,同學(xué)們最喜歡的是逛商店,自己挑選喜歡的玩具、

文具等等吧?

課件出示：教材第14頁情境圖

師:來到了小小商店,看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生可能會(huì)說:

我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。

我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。

畫畫用的水彩筆ー盒是15元。

1個(gè)足球72元,1個(gè)籃球68元,足球比籃球貴。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì),獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

二、自主探究

1、師:現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖,笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克,一

共需要多少元?

學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。

2、師:看第二幅圖,奇思付給售貨員20元,買了1盒水彩筆,找回多少元?

學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。

3、如果你有30元,可以買哪兩樣物品呢?在小組里說說你的想法。

了解學(xué)生交流的情況,再組織匯報(bào)。

4、淘氣想買ー個(gè)花皮球,他有3張1元和2張2元,他可以怎樣付錢?

小組討論交流,組織匯報(bào)。

5、請(qǐng)你算ー算,足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的?

6、你能再提出ー個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答嗎?

三、總結(jié)提升。

リ帀：通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:小小商店（第二課時(shí)）9月24日

教學(xué)過程:

ー、現(xiàn)場購物,體驗(yàn)成功。

談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識(shí),現(xiàn)在我們ー起到小小商店去購買自己需要的

東西。

教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需

要,利用人民幣購買商品。在活動(dòng)過程中,要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣

計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如,顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢,售貨員則要檢查

顧客所付出的錢數(shù)?；顒?dòng)中,如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題,可以和其他同學(xué)商量、

討論。教師ー方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,是怎樣解決的;另一方面要在學(xué)

生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

二、匯報(bào)討論,活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。

（1）匯報(bào)ー下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題,都是怎樣解決的。讓大

家討論ー下。這種解決問題方法是不是最好的?

（2）你原有多少錢?買了哪些物品?ー共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?判斷ー

下算得對(duì)嗎?

（3）請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果:ー共賣出多少東西?收入多少錢?

三、實(shí)踐平臺(tái),拓展提高。

紅紅到超市買東西,他付給營業(yè)員50元的人民幣,營業(yè)員找給他5元錢,請(qǐng)你

說ー說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西?

汽車38元飛機(jī)5元沙灘玩具10元布娃娃30元手電筒2元紙扇3元

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：第二單元練習(xí)題（共3課時(shí)）9月25、26、27

教學(xué)過程：

ー、在（）里填上合適的數(shù)。

20分=(）角7角=(）分60角=(）元

!元=(）分40角=(）元!元=(）角

5角4分=（）分65角=(）元（）角9角=(）分

3元6角=（）角23分=(）角（）分70角=(）元

在段上““ヽ"〈”或“グ。

50?5角Q4角09角03角31分

7元〇7角6元。7元〇分4元1角

換人民幣。

1、1張1元可以換成（）張2角。

2、1張1元可以換成（）張5角。

3、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元。

6、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

寫出下面的錢數(shù)。

（1）ー張10元、ー張5元、一張1元（）元

（2）ー張5元、ー張2元、一張5角（）元（）角

（3）ー張50元、三張10元、ー張2元（）元

（4）ー張20元、兩張10元、ー張5角（）元（）角

五、解決問題。

1、爸爸買一把椅子,付了4張10元,又付了1張5元,ー共付了多少錢?

2、小潔買ー棵白菜用去7角錢,她付了1元,應(yīng)找回多少錢?

3、姐姐買一條圍巾用了5元2角,買ー塊手帕用了9角,ー共用了多少錢?

4、一件背心7元,一條短褲4元,媽媽只帶了5元,買這兩樣?xùn)|西還差多少元?

5、ー支牙膏2元2角,一把牙刷1元,一把牙刷比ー支牙膏便宜多少錢?

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容:第二單元檢測(cè)(共2課時(shí))9月29、30日

教學(xué)過程:ー課時(shí)檢測(cè),ー課時(shí)評(píng)講

第二單元檢測(cè)

4.ー張一モ闕可以換ー張

5.ー張?心匸:以換張

()元()角

()元()角()元()角

2.填上合適的人民幣單位。

一件衣服80()。一杯子可樂5()。

ー盒巧克カ36()。ー枝鉛筆3()。

3.

|物品|~|0|I?

四、做ー做。18元36元8元

45元

1.淘氣買一副毆,正好付了4張不同的人民幣剛好夠,他付了（）元、

（）元、（コ‘治和（）元各ー張（按從大到小的順序填）。

的紙幣各ー張

王老師可以付出哪些不同的錢數(shù)?請(qǐng)?jiān)谙旅姘彦X數(shù)按順序全部列舉出來。

第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

課題:有多少塊糖

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與

日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性.

2、會(huì)用兩種不同的方法（ー排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相

應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便,為進(jìn)ー步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)用兩種不同的方法（ー排ー排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),

相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程:

一、問題情境

教師談話導(dǎo)入,學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù),教師巡視了解不同的數(shù)法。

リ帀：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家?

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

ー塊一塊地?cái)?shù):1、2、3、

兩塊兩塊地?cái)?shù):2、4、6、8

五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、

師：你覺得哪種方法最好,為什么?

只要學(xué)生說的合理,教師就予以肯定。

二、自主探究

1、數(shù)一數(shù),填ー填。

課件出示：教材第16頁插圖

學(xué)生自己數(shù)數(shù),完成填空后,交流匯報(bào)。

師：你能分別用算式表示出來嗎?

生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）;第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）

リ帀：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù),把第二幅圖中的塊數(shù)按

行數(shù)數(shù)一數(shù),然后交流。

生1：第一幅圖如果按列數(shù),每列有2塊,有フ列,ー共有14塊。

生2:第二幅圖如果按行數(shù),每行有3塊，有4行,ー共有12塊。

師:用算式又該怎樣表示呢?

生答

2、說ー說,算ー算。

リ帀:現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來研究第一幅圖,說說分別橫著看,豎著看有什么不同,有什

么相同?

學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論研究,集體匯報(bào)。

總結(jié):無論是橫著看還是豎著看,結(jié)果都是相同的。

三、總結(jié)提升。

リ帀:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì):教材第17頁

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題:兒童樂園

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合“兒童樂園”這ー現(xiàn)實(shí)的生活情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解

決問題的意識(shí)和能力。

2、結(jié)合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,初步體

會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,知道它們各部分的名稱、讀法,

并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn):乘法算式的寫法和理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

ー、問題情境

リ帀:同學(xué)們,在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個(gè)充滿歡笑的地方,那就是“兒童樂園”。

課件出示:教材第18頁情境圖

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你都看見了些什么?

1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

3、試著解決數(shù)學(xué)問題。

二、自主探究

師:根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題,先在小組里交流,并列式計(jì)算。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),教師巡視。

匯報(bào)交流,學(xué)生可能會(huì)說:

有多少人坐小飛機(jī)?2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火車?4+4+4+人4+4=24（人）

劃船的有多少人?3+3+3=9（人）

學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書在ー起。

師:觀察上面的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。

リ帀:像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計(jì)算。今天我們ー起來研

究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。

1、針對(duì)2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。

リ帀:這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的加數(shù)?

生:相同的加數(shù)是2,有4個(gè)這樣的加數(shù)。

リ帀:4個(gè)2相加,也可以用乘法表示。

邊說邊板書2x4=8或4x2=8,并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式

的讀法。

2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題,讓學(xué)生選擇自己喜歡的,先寫一道連加算式,

再改寫成乘法算,并說ー說改寫的理由。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,教師巡視,了解情況。

三、總結(jié)提升。

師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì):教材第19頁

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

課題:有多少點(diǎn)子

教學(xué)目標(biāo):

1、通過計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù),初步用乘法解決問題,加深對(duì)乘法意義的理解。

2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù),列出同一個(gè)乘法算式。

3、在數(shù)的過程中,進(jìn)ー步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題,進(jìn)ー步理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子圖

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

ー、問題情境

リ帀：同學(xué)們,老師今天請(qǐng)大家一起做游戲,高興嗎?

課件出示:教材第20頁情境圖

リ帀:仔細(xì)看圖,說說你看懂了什么,和大家交流一下。

生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè),共3行,2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是

2x3=6或3x2=6。

生2:淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè),共5列,4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘

法算式是4x5=20或5x4=20。

師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說?相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的

加數(shù)?

抽生答,教師評(píng)價(jià)。

二、自主探究

1、想ー想,擺ー擺。

リ帀：剛オ同學(xué)們做得很認(rèn)真,能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個(gè),有幾行;或者是每

列有幾個(gè),有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式,真是學(xué)到了不是知識(shí)。

現(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式4x7,行嗎?

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

2-圈ー圈,在圖上用兩種方法表不3x8.

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答,教師巡視。

3、學(xué)生在小組內(nèi)出題,在點(diǎn)子圖上圈ー圈。

三、總結(jié)提升。

リ帀:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第21頁

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思：

課題:動(dòng)物聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題,在解決乘法問題的過程中進(jìn)ー步體

會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):能提出問題,進(jìn)ー步體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用,會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)

際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程:

ー、問題情境

課件出示：教材第22頁情境圖

リ帀:從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?

抽生答

リ帀：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生提出的問題如果簡單,可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生解答,盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法

計(jì)算的問題,并重點(diǎn)說清解題思路。

二、自主探究

リ帀：老師這兒也有幾個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。

課件出示：教材第22頁插圖

1、想一想,連ー連。

リ帀：你能看懂圖意嗎?該怎么做呢?先在小組內(nèi)說說你的想法。

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后,組織匯報(bào)。

2、看一看,說ー說,你能想到哪些算式?

課件出示：教材第22頁情境圖

リ帀:說說從每幅圖中你想到了哪些算式?是怎么想的?

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答,抽生匯報(bào)。

3、想ー想,3*6還能解決生活在的哪些問題?

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答,抽生匯報(bào)。

三、總結(jié)提升。

師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第23頁

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思：

課題:練習(xí)ニ

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)乘號(hào),掌握乘法算式的讀、寫,進(jìn)一步理解乘法算式的含義。

2、進(jìn)ー步理解乘法與加法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)ー步理解乘法的含義,正確運(yùn)用乘法解決生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

ー、問題情境

教師談話導(dǎo)入

二、自主探究

師：同學(xué)們告訴大家,通過這ー單元的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了什么?

學(xué)生可能會(huì)說:

求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名稱。

知道乘法算式怎樣讀,怎樣寫。

師：說得真好,下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒有。

課件出示：教材第25頁第8題

師:從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?

生1：買了2把香蕉,每把有5根。

生2:買了4捆蘿卜，每捆有4根。

生1:買了5行饅頭,每行有4個(gè)。

師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買了多少嗎?

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生,了解情況。

組織交流。

師:能看圖列式計(jì)算。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的圖形,畫圖表示乘法算式。

課件出示：教材第25頁第6題

學(xué)生嘗試畫圖解答問題,教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流,重點(diǎn)說清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來對(duì)應(yīng)地表示。

三、總結(jié)提升

讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,引導(dǎo)學(xué)生談感受、

收獲。

練習(xí)設(shè)計(jì):教材第24、25頁

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思

第4單元圖形的變化

主備教師:車婉

單元教學(xué)分析:

本單元教科書編寫的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“積累經(jīng)驗(yàn)”,發(fā)展初步的空間觀念。本單元就是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》新增加的內(nèi)容,主要通過組織學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在活動(dòng)中積累認(rèn)識(shí)

圖形的經(jīng)驗(yàn),溝通圖形和圖形之間內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合操作活動(dòng),使學(xué)生感知平移、

旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象,為三年級(jí)進(jìn)ー步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2、通過組織大量的動(dòng)手操作活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在“做數(shù)學(xué)”的過程

中才能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為此教科書安排了很多有趣的操作活動(dòng)。從所選的素

材來看,剪紙、畫畫、做風(fēng)車、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動(dòng)小汽車

等,都是學(xué)生們非常喜歡的。通過這些活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)

生在“玩中學(xué)”“玩中悟”。

單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象,積累活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)

2、通過操作活動(dòng),進(jìn)ー步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。

3、通過操作活動(dòng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣,初步感受數(shù)學(xué)的美。

單元重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

難點(diǎn):體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

主要教學(xué)手段和方法:（例：情境教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)等）

課題：折ー折,做ー做

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品,以及服飾、工藝品與建筑等圖案,感知

顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、通過“折ー折,剪ー剪”“猜ー猜,剪ー剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng),

使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。

教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品,繪畫顏料,白紙,剪刀等。

教學(xué)過程

ー、組織活動(dòng),揭示課題

1、教師動(dòng)手操作,學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取ー張白紙、對(duì)折。

（2）在白紙的ー邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）

在圖案中,添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來的折痕對(duì)折,并用カ按ー按,使這個(gè)圖案印到白紙的另ー邊上。

（如圖2）

整個(gè)過程,要讓全體學(xué)生看得清清楚楚,然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特

點(diǎn)?（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是ー樣的。）

這是圖形,都是“對(duì)稱圖形”（板書:對(duì)稱圖形）

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

（1各人取出一張紙,對(duì)折,并畫上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下圖形,再打開。

（3告訴學(xué)生,這樣的圖形是對(duì)稱圖形。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

（1）告訴學(xué)生,剛オ對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕,是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢?

（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學(xué)生自己試ー試。

4、猜ー猜,剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）

三、課堂活動(dòng)

1、生活中你見過哪些圖形是對(duì)稱的?

讓學(xué)生互相說ー說,在這樣交流中,能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的

應(yīng)用。

2、練ー?練第1、2和3題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給對(duì)稱圖形打。

2、找ー找哪些字是對(duì)稱的。

68HM責(zé)文育

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)稱圖形

課題:玩ー玩,做ー做。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合游戲活動(dòng),初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)獲得成功的喜悅。

教具準(zhǔn)備:

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教學(xué)過程:

ー、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋,今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?知道這是什

么棋嗎?

二、動(dòng)手操作,探究新知

活動(dòng)ー玩ー玩,華容道

1、教師介紹華容道游戲的由來。

師:華容道是個(gè)非常有趣的游戲,發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā),制作了這個(gè)

游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則:4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。

誰來演示?(板書:左右、上下)

(1)分組活動(dòng)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2、練ー練:超級(jí)小司機(jī)

誰知道是什么意思?(前進(jìn)、后退)

3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車

你還知道哪些?

4、小結(jié):玩ー玩的臺(tái)式,發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退,真有數(shù)學(xué)的眼

光。

活動(dòng)二、做一做,制作陀螺

1、任選ー個(gè)喜歡的圖形,制作陀螺

2、自己選擇圖形,制作。

3、反饋。轉(zhuǎn)ー轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)了什么?

4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)ー樣嗎?用手勢(shì)做ー做。

活動(dòng)三、做ー做,竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3、介紹書上的竹蜻蜓,回家做竹蜻蜓。

三、課堂小結(jié):

這節(jié)課,我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng),希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛

去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué),玩中的樂趣,玩中的美。

第五單元

單元教學(xué)分析:

本單元知識(shí)是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)的,是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段,也是進(jìn)ー步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。乘、除運(yùn)

算在生活中有著廣泛的應(yīng)用,表內(nèi)乘除法口算是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同20

以內(nèi)數(shù)的加減法口算ー樣,不管是從繼續(xù)學(xué)習(xí)的角度,還是從應(yīng)用的角度,都應(yīng)該是

學(xué)生必須練好的基本功之ー。

單元教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷編制乘法口訣的過程,理解每句口訣

的含義,體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。

2、發(fā)現(xiàn)每ー組乘法口訣的排列規(guī)律,在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中,初步發(fā)

展推理能力。

3、會(huì)比較熟練地用2-5的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂趣。

單元教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):掌握2一5的乘法口訣,會(huì)用2-5乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際

問題。

教學(xué)難點(diǎn):掌握2一5的乘法口訣,會(huì)用2-5乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際

問題。

主要教學(xué)手段和方法:（例：情境教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)等）

數(shù)松果（5的乘法口訣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程,使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源,初步體會(huì)

口