教師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)1小學(xué)老師技能培訓(xùn)即將完畢，雖然是短短的八天卻給我留下了深化的體會(huì)。一、錘煉師德師風(fēng)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，說(shuō)明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和進(jìn)步老師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們老師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對(duì)老師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的詳細(xì)要求。人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范由此可見(jiàn)，老師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和祖國(guó)的將來(lái)。所以，我們老師要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。二、給我們老師提供了一個(gè)互相理解，探究交流的平臺(tái)。劉局長(zhǎng)在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)互相理解，集中學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。”確實(shí)通過(guò)八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識(shí)了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí)，互相商討中，汲取了不少經(jīng)歷，真是豐富了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量。三、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，進(jìn)步了教學(xué)技能。常言道：要教給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，甚至是要有不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識(shí)，在不同程度上進(jìn)步了自己的教學(xué)才能。從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的考慮》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，理解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開(kāi)了對(duì)如何去說(shuō)課的疑惑。從省骨干老師栩栩如生，準(zhǔn)確易懂的教材分析^p講解中，是我對(duì)教材有了更深的理解，真是受益非淺啊!通過(guò)這次有意義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信我們老師在思想覺(jué)悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會(huì)有所加強(qiáng)，有所進(jìn)步，我們瓊海的教育事業(yè)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，明天會(huì)更加輝煌。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)2如今我們的教學(xué)倡導(dǎo)“學(xué)本課堂”，即在課堂教學(xué)中以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，著力指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以此為根本展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。“學(xué)本課堂”主體是學(xué)生，核心是學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)學(xué)。放手讓學(xué)生自主探究，同時(shí)更要通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的“求真”的精神。如《河流對(duì)土地的作用》一課中，探究的核心問(wèn)題就兩個(gè)。一個(gè)是“假如河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢？”另一個(gè)是“當(dāng)河流形成時(shí)，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕，什么地方會(huì)發(fā)生沉積？”要弄清這兩個(gè)問(wèn)題，老師要是講是講不出來(lái)的，即使說(shuō)出來(lái)，也是無(wú)效的，最好的方法就是親歷實(shí)驗(yàn)探究。所以郭老師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)中，分這幾個(gè)步驟老師指導(dǎo)——分工合作——討論交流，尊重事實(shí)的根底上，讓學(xué)生觀察描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用文字和不同的符號(hào)記錄結(jié)果。以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的學(xué)本課堂，無(wú)疑是孩子們喜歡的，面對(duì)所學(xué)的知識(shí)，面對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉(zhuǎn)變，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽(tīng)者，變?yōu)閷W(xué)生小組學(xué)習(xí)的合作指導(dǎo)伙伴。并且真正走下了講臺(tái)，來(lái)到了學(xué)生中間，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松自在。學(xué)本課堂，是指以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為本的課堂。在學(xué)本課堂中，沒(méi)有純粹的老師，老師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化，老師是大同學(xué)。老師和學(xué)生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問(wèn)題開(kāi)展自主性的探究學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如《降水的降水量》一課中，老師對(duì)教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變表達(dá)了學(xué)本課堂的理念，使整個(gè)過(guò)程使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，學(xué)得有味道。老師教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生討論，怎樣制作雨量器。假設(shè)讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量雨量的工具，怎樣設(shè)計(jì)比擬簡(jiǎn)單、科學(xué)？老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生做出了要求。學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己的想法：選擇一個(gè)上下一樣粗細(xì)的透明杯子，在瓶上畫刻度，雨下多少就可以量出來(lái)了。學(xué)生在討論交流的過(guò)程中積極、主動(dòng)地參與，發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造性和獨(dú)特思維的個(gè)性。老師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓大家自主設(shè)計(jì)、表達(dá)、修改、完善。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點(diǎn)。真正的努力實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教誨學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長(zhǎng)”的課堂變革目的。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在一節(jié)科學(xué)課中，學(xué)生才是占主體地位的，倡導(dǎo)學(xué)本課堂把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主、平等的課堂氣氛，只有這樣，我們的學(xué)生才敢講想講也能講，在這種氣氛里，我們的學(xué)生才能逐步走近科學(xué)走進(jìn)科學(xué)，成為研究科學(xué)的“行家里手”。例如，李婷婷老師的課堂利用了謎語(yǔ)引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識(shí)地形圖環(huán)節(jié)編成兒歌，而且出示在大屏幕上并運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的顏色的文字，直觀、形象、好記，合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂上強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于提出問(wèn)題，并且提出有價(jià)值的疑問(wèn)，真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學(xué)生。學(xué)本課堂，顧名思義就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能作為課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教誨學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長(zhǎng)”的課堂變革目的。在師生關(guān)系方面，有別于教本課堂，師生關(guān)系不是上對(duì)下的長(zhǎng)幼關(guān)系、授受關(guān)系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的開(kāi)展關(guān)系。師生為了共同的目的而互相合作，互相幫助，追求的是一種真學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)系方面，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系，而是合作學(xué)習(xí)，共同建構(gòu)知識(shí)開(kāi)展才能的關(guān)系。師生共同創(chuàng)立小組合作團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)立人文、自由、開(kāi)放、多元、燦爛的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真實(shí)、自由、自主的陽(yáng)光學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)本課堂學(xué)習(xí)，最終目的是讓每位學(xué)習(xí)者生命得到精彩綻放。在日常教學(xué)中落實(shí)“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的改變”的思想。如，改變備課方式、編寫校本化作業(yè)本、開(kāi)展有效輔導(dǎo)與訓(xùn)練活動(dòng)等。老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)地位和角色。要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者。進(jìn)步研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的才能。從關(guān)注教學(xué)生到關(guān)注教學(xué)生學(xué)，要求課堂以學(xué)生為中心，教學(xué)逐步走向民主，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)、自主體驗(yàn)、和諧的環(huán)境。疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)愿望的動(dòng)力泉。設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)開(kāi)展、達(dá)成目的的主渠道，是課堂教學(xué)的主軸。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中，我們將學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)詳細(xì)生動(dòng)的問(wèn)題，適時(shí)地把學(xué)生置于“問(wèn)題”的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能圍繞問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、合作探究。在學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的正誤，老師不要急于表態(tài)，而應(yīng)以高度的耐心和警覺(jué)，隨時(shí)捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，并使其“燃燒”起來(lái)。對(duì)討論中的不同意見(jiàn)要給予保護(hù)，尤其是那些具有建立性，獨(dú)出心裁與眾不同的意見(jiàn)，要及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，要讓“疑”貫穿于課堂教學(xué)的始終，讓“疑”成為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的主軸?？傊?，與以往的課堂相比，要強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)展刪選，并適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于提出問(wèn)題，并且提出有價(jià)值的疑問(wèn)，真正讓課堂屬于學(xué)生。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)320xx年xx月xx日至xx日，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有xxxx等人員組成。通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同進(jìn)步。觀摩xxx____師的“初建”活動(dòng)課，使我理解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)形式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，聽(tīng)xxxx校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原那么”講座，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識(shí)不重視人的開(kāi)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生開(kāi)展得好、老師開(kāi)展得好”的“三好”合一的課堂。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)4“中國(guó)教育在山東，山東教育在xx”早就聽(tīng)說(shuō)山東xx的教育理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量高，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：一、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校，每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃重。從校園各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這些富有人文文化布置的校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，定會(huì)受的遷移默化的影響。二、不惟形式為高效我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)形式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)形式，這兩個(gè)教學(xué)形式表達(dá)了一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是自主、探究和高效。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種形式，只要是合適我們的學(xué)生、合適我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)形式。三、兩車并驅(qū)，效果翻倍縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫要實(shí)用可行，要圍繞目的，要表達(dá)自主探究和高效。其次，小組的建立要表達(dá)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，要建立合理的評(píng)價(jià)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、課程研發(fā)為校園注入活力xx中學(xué)的xx校長(zhǎng)談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的將來(lái)，才會(huì)培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神，具有國(guó)際視野的學(xué)生。五、主題學(xué)習(xí)為語(yǔ)文課堂另辟新徑大量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析^p閱讀必需在課內(nèi)，因此語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式，通過(guò)讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫會(huì)類文體。總之，本次xx之行時(shí)間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)5很有幸在今年4月參加了湖南省中小學(xué)老師教學(xué)根本功及課堂教學(xué)策略遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這是一種以信息化帶動(dòng)老師培訓(xùn)的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段，它為我們一線老師集中提供了優(yōu)質(zhì)的課程資，極大地豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容。在這里，我們觀看了教育專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開(kāi)闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)的新動(dòng)向有了更新的認(rèn)識(shí)，有了更深層次的理解，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自己的教育教學(xué)理論知識(shí),并能結(jié)合自己在英語(yǔ)教學(xué)中的理論，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中面臨的問(wèn)題。在這里，我還更大層面地接觸到許多區(qū)內(nèi)的同行。在這個(gè)平臺(tái)上，大家就英語(yǔ)教學(xué)工作展開(kāi)積極地交流，學(xué)習(xí)到了同行們的珍貴教學(xué)經(jīng)歷，自己的許多困惑得到理解決，讓我更進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，進(jìn)步了教育教學(xué)工作的才能。有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái)，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益非淺，得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)程度，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的開(kāi)展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)620xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)老師課堂教學(xué)才能提升培訓(xùn)。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究開(kāi)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。一、各位專家的課含“金”量高在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)老師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)展心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究〔自主———小組———共同〕學(xué)習(xí)課文。二、專家的講座讓人回味無(wú)窮學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的根本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是表達(dá)三個(gè)看〔一看參與面，二看練習(xí)面，三看開(kāi)口面〕；四是作到四個(gè)當(dāng)堂〔當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決〕；五是五個(gè)一定要〔一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問(wèn)題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)〕；六是施行六段式構(gòu)造。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的根本思想。他認(rèn)為，老師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過(guò)內(nèi)因此起作用，所以假如學(xué)生不愿學(xué)，老師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，〔〕培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。老師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，老師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)。他說(shuō)：“假如全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；假如學(xué)生都討厭上課，甚至見(jiàn)你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，老師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)老師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。老師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的缺乏，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極考慮，直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名老師，要想獲取成功，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目的，假如安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目的必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能到達(dá)。在課改的春風(fēng)下，老師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反應(yīng)達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。三、名師精神值得學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)精神在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比擬穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的根本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)根本技能是老師必備的根本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的理論訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)根底，他們才能在教學(xué)中深化淺出，揮灑自如。2、敬業(yè)精神只有對(duì)教育事業(yè)充滿深沉的愛(ài)的老師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)消費(fèi)生相應(yīng)的'情感體驗(yàn)，更深化地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會(huì)給人以精力充分、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，老師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，既可以鼓勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。老師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。3、創(chuàng)新精神個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模擬，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深化考慮，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的微妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)理論中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)歷，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深沉的教學(xué)根本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的才能，親切大方的教態(tài)，靈敏的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深化的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷進(jìn)步自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)7作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)展教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但經(jīng)過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)理論感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自我邊探究邊理論，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太夢(mèng)想，所以我迫切需要得到經(jīng)歷豐富的老老師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的進(jìn)步自我的教學(xué)根本功，同時(shí)總結(jié)出一種合適自我且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年老師進(jìn)步教學(xué)程度舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年老師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和缺乏，組織了三次專題講座：老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用討論》，三位老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的資料可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)歷對(duì)我們這些正在成為一名合格老師的道路上探究前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自我在此次活動(dòng)中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)時(shí)的一句話：“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)自我的好多同學(xué)到其他單位后收入比自我要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自我堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)老師的收入程度已經(jīng)到達(dá)整個(gè)社會(huì)的中上程度，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表此刻對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建立上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)步自我的教學(xué)根本功。1認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作。首先第一步要寫好教案，那里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不一樣的授課對(duì)象要有不一樣的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇合適學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課，每次重復(fù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深化的認(rèn)識(shí)，資料上那么應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自我專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和進(jìn)步，不僅僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比方對(duì)第二天要講的資料，要預(yù)先對(duì)資料進(jìn)展安排，列出提綱。對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制本領(lǐng)不強(qiáng)，所以最好可以在每次課前，自我試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的資料進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老老師的教學(xué)經(jīng)歷。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇乖僻的問(wèn)題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)答復(fù)不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自我對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否獲得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老老師的教學(xué)經(jīng)歷，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)本領(lǐng)，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自我。說(shuō)話不僅僅要求做到條理清楚，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，并且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。再次，板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆娟秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以完美的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上頭的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。最終，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，資料要有邏輯性，最好能在開(kāi)場(chǎng)時(shí)簡(jiǎn)單回憶上次課的資料，并順勢(shì)引出本次課的資料，在本次課完畢前對(duì)當(dāng)堂的資料進(jìn)展總結(jié)，為了獲得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)。3對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)異常合適一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的資料，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比方公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法到達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用本領(lǐng)較強(qiáng)和理解新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。4老師僅僅僅有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，老師還應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。并且，這些知識(shí)最好經(jīng)過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應(yīng)用到教學(xué)理論中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)820xx年8月10日至13日，由原州區(qū)教育局組織我們參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有李炳亭〔中國(guó)老師報(bào)總編輯助理、編輯部主任，高效課堂倡導(dǎo)者〕，杜金山〔山東省兗州一中原校長(zhǎng)，全國(guó)十佳中學(xué)校長(zhǎng)、山東省十大創(chuàng)新校長(zhǎng)，中國(guó)老師報(bào)特聘首席專家〕，王紅順〔河南民辦教育共同體理事長(zhǎng)〕，〔北京市房山二中校長(zhǎng)助理〕，何文〔安徽銅陵都雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)〕，韓世文〔中國(guó)老師報(bào)區(qū)域中心主任，《中國(guó)老師報(bào)區(qū)域教育周刊》主編，全國(guó)區(qū)域課改共同體秘書長(zhǎng)〕，鄭驪君〔中國(guó)老師報(bào)總編室主任、《中國(guó)老師報(bào)區(qū)域教育周刊》執(zhí)行主編〕等人員組成。通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同進(jìn)步。聽(tīng)李炳亭教授的《課改——教室里的____》，使我們認(rèn)識(shí)到老師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、開(kāi)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資，要確立先學(xué)后教的課堂構(gòu)造，把以老師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的性格、老實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行形式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)歷。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。觀摩韓世文老師的“小組初建”活動(dòng)課，使我理解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)形式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，給課堂注入新的活力。通過(guò)觀摩我理解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原那么。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。聽(tīng)專家王紅順的報(bào)告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原那么，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個(gè)流程，使我對(duì)高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的考前須知，為我們今后施行高效課堂指明了方向，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案的編制方法，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的缺乏，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo)。觀摩了老師的高效課堂，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境、引出課題—出示學(xué)習(xí)目的—學(xué)生自學(xué)，對(duì)子對(duì)學(xué)，小組群學(xué)—展示〔個(gè)展，組展，班展〕—學(xué)生總評(píng)，老師點(diǎn)撥—小結(jié)，拓展，提升—反應(yīng)檢測(cè)〔檢學(xué)習(xí)目的〕—小組個(gè)人自我反思。這對(duì)于我們施行高效課堂提供了理論指導(dǎo)。聽(tīng)杜金山校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原那么”講座，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識(shí)不重視人的開(kāi)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生開(kāi)展得好、老師開(kāi)展得好”的“三好”合一的課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益開(kāi)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目的”的協(xié)調(diào)開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活潑，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，分析^p問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能強(qiáng)，目的達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目的的達(dá)成。在四天的學(xué)習(xí)中，我也有一些困惑，如，怎樣在大班額教學(xué)中施行高效課堂？如何讓學(xué)生真正做到“先學(xué)”?時(shí)間如何安排？學(xué)校如何評(píng)價(jià)老師教學(xué)成績(jī)？等等。高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)老師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。一、通過(guò)聽(tīng)老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間，表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;老師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生。二、老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個(gè)導(dǎo)字。老師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的有趣有意義的課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。老師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最正確途徑，促使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新才能。三、老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：1、假如課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。2、老師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。課堂上老師要多鼓勵(lì)、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否認(rèn)評(píng)價(jià)，無(wú)論是老師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯，要切合實(shí)際。3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。4、質(zhì)疑問(wèn)難，搭建探究平臺(tái)，抓住契機(jī)，用心制造問(wèn)題場(chǎng)。設(shè)置一些問(wèn)題的情境，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。5、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改良提供了指南。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)9《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的開(kāi)展，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。有效的課堂是我們教育理論者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、高效課堂重視課前的備課(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目的。老師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、老師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目的、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定實(shí)在可行的課堂教學(xué)目的。所擬定的教學(xué)目的要詳細(xì)、可操作，假如目的過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近開(kāi)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課備什么?老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣教，而是備學(xué)生怎樣學(xué)。老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪局部?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何施行，對(duì)哪局部?jī)?nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革施行以來(lái)，老師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教，而不是教教材。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的根底上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)展改良和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生效勞。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)展再加工、再創(chuàng)造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是老師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，重在進(jìn)步老師教的行為的有效性。因此，老師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)詳細(xì)行為都應(yīng)當(dāng)精心地考慮、精巧地設(shè)計(jì)。如何進(jìn)步老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：(1)老師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要老師樹立以開(kāi)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生效勞的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，老師還要時(shí)刻銘刻學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地承受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。(2)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際，從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。老師要擅長(zhǎng)理解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探究新知的活動(dòng)中。(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)展深化的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)以后，深深體會(huì)到：1、快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育，應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)承受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，進(jìn)步思維才能、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離高效，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)決不移的教學(xué)宗旨。反思自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目的不明確。學(xué)生課上除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講，課下除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上精力流失率較高，題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)生成了做題機(jī)器，教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性開(kāi)展和全面開(kāi)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能?學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)是數(shù)學(xué)課的根本要求。所以我覺(jué)得處理好學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目的，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，老師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目的，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反應(yīng)信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我理論和鍛煉中，學(xué)會(huì)了考慮，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)才能會(huì)逐步進(jìn)步，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，老師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同開(kāi)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的才能是在自我活動(dòng)和理論中得到鍛煉和開(kāi)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的老師也無(wú)法代替。為此，老師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦考慮、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反應(yīng)信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的才能。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深化鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提快樂(lè)奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極考慮，主動(dòng)探究，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題辯論等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，開(kāi)展智力、培養(yǎng)才能，進(jìn)步素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)甜頭，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)討論，生生互相討論交流，分析^p形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了活力和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課完畢，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的才能，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)才能，從而進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)10通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無(wú)論是在體育理論知識(shí)還是在老師專業(yè)開(kāi)展的思想覺(jué)悟上，我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極考慮和記錄，仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽(tīng)了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng)，深化理解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念，明確和加強(qiáng)了老師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)老師職業(yè)的開(kāi)展方向，使我對(duì)體育與安康課程的理解和老師的任務(wù)的認(rèn)識(shí)又得到了一次進(jìn)步，從而更加堅(jiān)決了我做好一名體育老師的信心和決心。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié)：首先，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育課具有鮮明的根底性、理論性和綜合性，是施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅(jiān)持以德育為先，促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面開(kāi)展。其次，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計(jì)要包含五大要素：指導(dǎo)思想、教材分析^p、學(xué)情分析^p、學(xué)習(xí)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)。加深了我對(duì)體育教案的理解，體育教案要堅(jiān)持“安康第一”的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，照顧好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。再次通過(guò)這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的四大理念：學(xué)生為本、師德為先、才能為上、終身學(xué)習(xí)。明確了老師職業(yè)的開(kāi)展方向，和老師專業(yè)的特殊性和理論性。明確了青年老師如何成為專家型老師所必須具備的條件和素質(zhì)，為我以后的開(kāi)展指明了前進(jìn)的方向?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立了正確的老師專業(yè)開(kāi)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。為我以后的教學(xué)工作起到了積極的指導(dǎo)作用。今后，我將更加積極和認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和知識(shí)，嚴(yán)格的要求自己，不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步和完善自己，爭(zhēng)取為早日成為專家型老師而奮斗。新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，新理論更是滌蕩著我們的心懷。我?guī)е鸵W(xué)習(xí)的念頭進(jìn)展了全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看了有關(guān)體育立標(biāo)課教學(xué)的光盤，受益匪淺。首先，專家老師對(duì)課程改革做了回憶，對(duì)體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)展了闡述。面對(duì)社會(huì)的開(kāi)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"安康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫根據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次，專家老師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析^p和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，老師素質(zhì)的進(jìn)步和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。再次，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求老師們動(dòng)手寫一寫，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，老師角色轉(zhuǎn)變和要進(jìn)步自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣進(jìn)步體育老師的教科研程度，在科研研究方面還存在著很多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"安康第一"的指導(dǎo)思想的深化內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與老師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深化認(rèn)識(shí)到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)。到達(dá)我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難理解到的經(jīng)歷和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)11為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)“高效課堂”教改工作，5月12日，寶雞市教育局教研室在我區(qū)東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)召開(kāi)“高效課堂，研培一體”老師集中培訓(xùn)會(huì)。全區(qū)局部區(qū)級(jí)教改實(shí)驗(yàn)校、教改跟進(jìn)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)和骨干老師以及教研室全體教研員參加了培訓(xùn)會(huì)。上午首先是橫水一中的王建強(qiáng)校長(zhǎng)針對(duì)高效課堂的施行策略做了題為“行走在高效課堂改革的路上”的專題講座。接下來(lái)，市教研室辦公室主任髙繼堂老師就如何編制導(dǎo)學(xué)案作了案例式培訓(xùn)。再接下來(lái)橫水一中英語(yǔ)老師雪亞芳老師就“怎樣在課堂教學(xué)理論中抓細(xì)節(jié)，重實(shí)效，促高效?”和與會(huì)老師分享了她自己在開(kāi)展高效課堂教改實(shí)驗(yàn)中的一些好的經(jīng)歷。最后市教研室李棟良主任做了精彩生動(dòng)的發(fā)言。李主任的發(fā)言和三位專家的講座不僅使我們與會(huì)老師認(rèn)識(shí)到了高新課堂的重要性，而且讓我們深切感受到了在新課程有效教學(xué)背景下，師生是學(xué)習(xí)的共同體，老師的主要責(zé)任是用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能，讓課堂因互動(dòng)而精彩，讓學(xué)生因自主而開(kāi)展。下午由麟游縣西街小學(xué)的馬紅云老師和扶風(fēng)初中的田亞娟老師分別為我們展示了上一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文和八年級(jí)數(shù)學(xué)示范課，她們就像一個(gè)趕海的人，把學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的海洋，讓孩子做大海中的一條小魚，讓他們?nèi)ふ液Ｑ笾械奈⑸镒鳛槭澄?，使自己茁長(zhǎng)成長(zhǎng);讓他們?nèi)ビ瓝麸L(fēng)浪，在大風(fēng)大浪中鍛煉，讓他們?nèi)ザ惚艽篝~吃小魚的殘酷現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)生存;讓他們做大海上空中的一只海燕，搏擊長(zhǎng)空，自由在的翱翔藍(lán)天。”此次培訓(xùn)讓我們參會(huì)老師收獲很大。培訓(xùn)團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師給我們的指導(dǎo)操作性強(qiáng)、且直觀明晰，讓我們可以根據(jù)本校、本學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)展整理修改后馬上付諸行動(dòng)，他們送來(lái)的是我們?cè)敢庥秒p手去承受的東西。因此，那天我們仿佛是回到了學(xué)生時(shí)代，專心致志的學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的去領(lǐng)悟……老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)12通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理論，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育開(kāi)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。目前企業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的講師施行過(guò)程中我有以下的體會(huì)：一是從我們講師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目的，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而無(wú)視備企業(yè)家。試想假如不去研究企業(yè)家對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究企業(yè)家的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。二是培訓(xùn)的過(guò)程必須是企業(yè)家主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要表達(dá)在講師能否采取靈敏機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性。三是培訓(xùn)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反應(yīng)、鼓勵(lì)，以多種方式穩(wěn)固企業(yè)家的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目的的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對(duì)講師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓企業(yè)家獲得什么?我打算讓企業(yè)家用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓企業(yè)家怎樣獲得?我怎樣知道企業(yè)家到達(dá)了要求?這課前四問(wèn)可以讓講師對(duì)于課堂有了大概地理解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間企業(yè)家自己學(xué)，什么時(shí)間講師開(kāi)場(chǎng)講，什么時(shí)間開(kāi)場(chǎng)練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充滿課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了企業(yè)家珍貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原那么。五，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于講師講得過(guò)多、企業(yè)家參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決無(wú)視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。六，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還缺乏，這樣就影響和制約了課堂駕馭才能，課堂駕馭才能反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。七，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給企業(yè)家提出問(wèn)題，企業(yè)家還沒(méi)來(lái)得及考慮，就馬上要求其答復(fù)，這樣不僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂考慮的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充滿課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、討論、交流、做穩(wěn)固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比擬籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此，要給企業(yè)家一定的考慮時(shí)間和思維空間，除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈敏，就是講師要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家興趣。課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材內(nèi)容的間隔，使他們從心底愛(ài)上這門課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)開(kāi)展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓企業(yè)家積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目的。通過(guò)此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少知識(shí)，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：一、我的認(rèn)識(shí)新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷理論，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是師生互動(dòng)，合作的過(guò)程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的才能更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取支持的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新課程觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)和理論，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是老師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。新學(xué)生觀念，通過(guò)理論，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。二、以后的工作1.挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，老師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師的主體作用首先表達(dá)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，可改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研靈敏挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好課打好根底，做好鋪墊。2.充分展示讓學(xué)生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂那么是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。3.反應(yīng)檢測(cè)落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)如今知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的缺乏，并及時(shí)補(bǔ)充講解。三、我的反思在感受新課改活動(dòng)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中缺乏的地方，如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，學(xué)生熱情不能持久等等，面對(duì)以上問(wèn)題我們每位老師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，同時(shí)我們要擅長(zhǎng)總結(jié)得失，及時(shí)修正完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。暑假高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)張莊中心小學(xué)劉雷在8月4日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)更加深化的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同進(jìn)步。一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，在40分鐘的時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益的開(kāi)展。讓指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目的”得到協(xié)調(diào)開(kāi)展。我認(rèn)為一堂好課應(yīng)是學(xué)生思維活潑，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析^p問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能強(qiáng)，目的達(dá)成且正確率高。二、從我們老師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是老師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定教學(xué)目的，編制科學(xué)合理的教案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要表達(dá)在老師能否采取靈敏機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反應(yīng)、鼓勵(lì)，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目的的達(dá)成度更高?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，必須實(shí)在的進(jìn)步教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改良課堂構(gòu)造和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氣氛外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗫紤]與理論。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)13幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不容易的，通過(guò)這次湖南省教育教學(xué)技能大賽培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、多讀書多學(xué)知識(shí)，知識(shí)是幼師生命成長(zhǎng)的必須。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師扎實(shí)的話語(yǔ)根底令我欽佩，這些都是和讀書密不可分的。所以我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記，從而也能進(jìn)步自己的語(yǔ)言才能和寫作程度，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，練就“鐵嘴鋼牙”。二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。德高為師，身正示范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。要愛(ài)崗愛(ài)國(guó)，尊重理解愛(ài)孩子，牢記我們每個(gè)幼兒園的園訓(xùn)，牢記自身使命，讓孩子安康快樂(lè)聰明茁壯成長(zhǎng)。三、對(duì)幼兒保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)和理解。剛進(jìn)入幼兒園，我疲于應(yīng)付孩子們吃飯睡覺(jué)上廁所這樣的生活瑣事，每天二節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，一天到晚的游戲活動(dòng)與我理想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無(wú)所適從，找不到自己的價(jià)值，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我恍然大悟，游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，游戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。通過(guò)角色游戲，構(gòu)建游戲，表演游戲等，讓孩子在游戲中玩出習(xí)慣，玩出智慧，注重每天晨間游戲是孩子快樂(lè)一天的開(kāi)場(chǎng)，讓孩子安康快樂(lè)成長(zhǎng)。四、處理好家長(zhǎng)的關(guān)系，讓孩子懂愛(ài)。多與家長(zhǎng)溝通，共同討論孩子的教育成長(zhǎng)，可以教小朋友學(xué)唱《我愛(ài)爸爸媽媽》、《家長(zhǎng)之歌》等來(lái)給自己的父母表演，引導(dǎo)孩子懂的付出和回報(bào)父母的愛(ài)。讓家長(zhǎng)感受到孩子的愛(ài)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無(wú)價(jià)的，無(wú)論從思想上還是專業(yè)上，都是一個(gè)很大的進(jìn)步，為了我們的的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實(shí)際出發(fā)，當(dāng)起我們做老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。老師課堂培訓(xùn)心得體會(huì)1420xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實(shí)德育目的，進(jìn)步班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了很多珍貴經(jīng)歷，受益匪淺。一天的培訓(xùn)中，來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X(jué)。剛開(kāi)場(chǎng)全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢?但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷，對(duì)老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待老師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。假如，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)老師挑三揀四呢?其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(zhǎng)滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。我到訪學(xué)生的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，理解情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)展細(xì)致的分析^p，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受：大多數(shù)的孩子都來(lái)自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這局部家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平!耐心地跟家長(zhǎng)解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子假如缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，是難以安康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽(tīng)后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。有一小局部家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的