北京市部分地區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試卷分類匯編：寫作（微寫作）

微寫作專題

北京市朝陽區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

21.文學(xué)名著中的人物常有一些出人意料又令人感佩的言行。請從《紅巖》《吶喊》《老人與

海》中選擇一個人物，談?wù)勊ɑ蛩┑难孕性鯓映鋈艘饬希譃楹瘟钊烁信?。要求：寫?/p>

作品和人物，言之有理。不超過150字。

【答案】示例：我選擇《老人與?！分械纳５蟻喐?。他八十多天沒有釣到一條魚，仍不肯認

輸，終于在第八十五天釣到一條一千五百磅的大馬林魚。面對前來掠食的鯊魚，他沒有退縮,

選擇戰(zhàn)斗，出人意料。雖然他一一殺死前來掠食的鯊魚，大魚仍難逃被鯊魚吃光的命運。從

結(jié)果上看他失敗了，但在精神上他勝利了。他百摧不垮、奮斗不息，令人感佩。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

（1）本題為議論類微寫作。

（2）分析寫作要求。本題圈定了選材范圍：要求從《紅巖》《吶喊》《老人與海》中選擇一

個人物，談?wù)勊ɑ蛩┑难孕性鯓映鋈艘饬?，又為何令人感佩。另外要寫明作品和人物?/p>

言之有理。字數(shù)不超過150字。注意應(yīng)具體闡明人物哪些言行出人意料，也要分析出令人感

佩的原因。

（3）寫作思路指導(dǎo)。先表明選的是哪部作品中的哪個人物，如可以選《老人與海》中的桑

迪亞哥，可以選《紅巖》中的江姐、齊曉軒、許云峰、江雪琴等人，可以選《吶喊》中的閏

土。接著敘述人物出人意料又令人感佩的言行，分析出令人感佩的原因。如《老人與?！分?/p>

的桑迪亞哥面對強悍的鷲魚，卻沒有退縮與放棄，出人意料。經(jīng)過幾輪的殊死搏斗最終也沒

能保全大馬林魚，結(jié)果不令人滿意，在完成他那“生來要干”的使命中失敗，但我們認為他

最終是勝利了，他向我們展示了一個人最終能達到怎樣的高度。盡管氣力與肉體被打敗，但

在此之前他始終保持著高昂的熱情與激情，這就是海明威要贊揚的桑迪亞哥式的“硬漢”精

神，這是最值得我們學(xué)習(xí)，令人感佩的。

22.從小學(xué)、初中到高中，我們在語文課本中讀到過很多反映革命文化的作品，還通過各種

途徑了解到一些英雄人物和革命故事。學(xué)校文學(xué)社計劃匯集這樣的材料，編輯一本紅色作品

集。請你為這本作品集擬一個恰當(dāng)?shù)臅?，并陳述命名的理由。不超過150字。

【答案】書名擬為《走近英雄人物，了解革命故事》。書名是讀者感知、了解圖書信息的第

一窗口，該書名體現(xiàn)了本書的寫作對象，即“英雄人物”“革命故事”；同時這個書名簡短樸

實，句式結(jié)構(gòu)對稱，書名實在、直白，長短適宜，容易引發(fā)讀者的關(guān)注和閱讀興趣。大道至

簡，樸實無華的書名一如先烈純粹的信仰，至真至純，力量無限。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題為說明類微寫作。

本題要求為作品集擬一個恰當(dāng)?shù)臅㈥愂雒睦碛?。首先要結(jié)合材料，根據(jù)作品集的

具體內(nèi)容確定書名大概內(nèi)容。再結(jié)合書名命名的基本規(guī)則一一簡單、明了等要求確定書名。

最后具體闡釋命名原因，可從書名和書的內(nèi)容、主旨、人物形象、精神品質(zhì)等方面的關(guān)系加

以闡釋。

根據(jù)題干中的“反映革命文化的作品”“革命斗爭的事跡”“英雄人物和革命故事”“一本紅

色作品集”等內(nèi)容，可以擬定書名為“走近英雄人物，了解革命故事”等類似內(nèi)容。陳述命

名的理由就是說明書名從形式到內(nèi)容這樣命名的原因。內(nèi)容上一定首先是來自材料?，要結(jié)合

材料具體內(nèi)容說明，同時要點明書名命名的基本原則“名副其實”并加以分析。形式上書名

不宜過長也不宜過短，讀來要朗朗上口，引人注目。最后可以從書名和書的主題的關(guān)聯(lián)上簡

單闡釋，以顯示書名的蘊涵。比如書名的象征意義，喻示某種精神等。

23.請以“駛向春天的小舟”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言

生動，有感染力。不超過150字。

【答案】例文：

駛向春天的小舟

人生如駛向春天的小舟，心中裝著理想的帆便能遠航，沿途中的紅燈綠酒消釋不了你的

心，街邊小巷燈火通明難以讓你駐足停留，風(fēng)雨的打磨只會讓你的心愈發(fā)堅強，那遠方的芳

香飄散在空中為你指引前行的航向。一葉駛向春天的小舟承載理想遠航，劈波斬浪，在人生

的航途上愈飄愈遠。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題要求以“駛向春天的小舟”為題目，寫一首現(xiàn)代詩或一段抒情文字。審題時注意“春天”

孕育著希望，代表了嶄新的現(xiàn)在和未來，“小舟”限制了抒情的角色和身份，“駛向春天的小

舟”就是要求考生面對的未來有一個新的希望，新的期待，主題要積極向上。要特別注意要

求“寫一段抒情文字或一首小詩”，這就從表達方式上限定了以抒情為主，還要注意修辭手

法的要求，可以選擇對偶、排比、比喻等修辭格，增強文字的表現(xiàn)力和感染力。

北京市豐臺區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

22.微寫作

《紅樓夢》描寫的大觀園，發(fā)生了許多動人的故事，如寶釵撲蝶、晴雯補裘、探春理家、湘

云醉臥……這些故事中，你最喜歡哪一個，說明理由。要求：結(jié)合內(nèi)容，理由充分，條理清

晰。

【答案】示例1：

我最喜歡的故事是“湘云醉臥”，因為它是《紅樓夢》最美的場景之一。少女青春靚麗、熱

情灑脫，在微醺之后，隨意地步入芍藥園，慵懶而愜意地臥于石凳之上，香夢沉酣，周遭落

紅散亂，花香四溢，蝴蝶紛飛，這一幅芍藥春睡圖，情趣盎然，美得不可方物，又渾然天成，

無絲毫的嬌柔之態(tài)。

示例2：

我最喜歡的故事是“寶釵撲蝶”，它展現(xiàn)了寶釵的天真爛漫?！暗挂膶氣O躡手躡腳的，一直

跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，嬌喘細細”，這一段描寫細致入微，極具畫面的美感，歷來

備受畫家們的青睞；同時也展示了寶釵作為一個妙齡少女天真爛漫、活波可愛的一面，平時

的寶釵一直給人穩(wěn)重端莊的形象，這次撲蝶也算是天性釋放。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。

這是一道與名著相關(guān)的議論類微寫作題目。

材料列舉了《紅樓夢》中大觀園里發(fā)生的動人故事，要求說出這些故事中你“最喜歡哪一個”,

說明理由?！白钕矚g”的原因可以多種多樣，可以是喜歡故事中的人物形象，如''探春理家”

展現(xiàn)出探春的才華，“晴雯補裘”中寫出晴雯的心靈手巧與勇敢擔(dān)當(dāng)；還可以是喜歡寫作技

巧，如“寶釵撲蝶”中人們對于寶釵形象的褒貶態(tài)度，恰恰反映出作者善于塑造人物的復(fù)雜

性；可以是喜歡故事的美麗場景，如“湘云醉臥”中描寫芍藥花飛了滿身，蜜蜂蝴蝶圍繞湘

云不停飛舞。注意題中的省略號，也就是可以使用題目列舉的故事，也可以是其他出自《紅

樓夢》大觀園的動人故事。

寫作時應(yīng)當(dāng)先指出最喜歡哪一個，然后指出原因，再結(jié)合原著故事情節(jié)進行分析論證。注意

“結(jié)合內(nèi)容，理由充分，條理清晰”的寫作要求。

23.微寫作。

《紅樓夢》中有許多類型的主仆，請你選擇其中一對，結(jié)合原著情節(jié)進行評價。要求：觀點

明確，言之有據(jù)。

【答案】林黛玉到了賈府后，賈母便把鸚哥給了黛玉，改名為紫鵑。時間一長，兩人情同姐

妹，惺惺相惜。紫鵑事事時時為黛玉考慮，照顧黛玉的病情；關(guān)注黛玉的心情，傷心落淚時

每每在旁進行勸解；更是擔(dān)心黛玉的將來，她以黛玉要回揚州試寶玉，弄得寶玉瘋魔了一回，

還搏掇著薛姨媽到賈母那給黛玉說親。她與黛玉晚間也是同床而眠，儼然是一對姐妹關(guān)系，

而黛玉也以姐妹視之，她與黛玉的關(guān)系是要超過黛玉從揚州來時帶來的雪雁的?？梢哉f黛玉

之于紫鵑是“惺惺相惜式”的主仆關(guān)系。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道議論類的微寫作。內(nèi)容要求是“《紅樓夢》中有許多類型的主仆，請你選擇其中一

對，結(jié)合原著情節(jié)進行評價?！?/p>

首先需要對《紅樓夢》中的主仆關(guān)系進行分類，如：襲人和寶玉屬于“勸誡式”的關(guān)系；紫

鵑和黛玉屬于“惺惺相惜式”的關(guān)系；鴛鴦和賈母屬于“義仆式”的關(guān)系；金釧和王夫人屬

于“偽善式”的關(guān)系；平兒和王熙鳳屬于“相得益彰式”的關(guān)系等等。

其次，需要熟悉《紅樓夢》中的相關(guān)故事情節(jié)。如襲人回娘家知道母親準(zhǔn)備贖回她，于是借

此事以退為進規(guī)勸寶玉，要求寶玉答應(yīng)她三件事；如鴛鴦在賈母歸天后上吊自殺殉主；如金

釧被王夫人攆回家后受不了羞辱投井自殺，王夫人表面上哭的稀里嘩啦，還多賞幾兩銀子發(fā)

送他，但實際上正是害死金釧的真兇；平兒是王熙鳳從娘家陪嫁過來的丫頭之一，可以說是

王熙鳳的左膀右臂，幫她料理賈府的事，凡屬鳳姐的大小事情都先經(jīng)過她的手，然后再報告

給鳳姐兒裁奪。對危及鳳姐地位事及時報告，絕不含糊。例如賈璉偷取尤二姐之事，就是她

首先得到訊息報告給王熙鳳的，說明她的忠心等等。

最后，在進行寫作時要注意觀點一定要鮮明，不能模棱兩可；要有故事情節(jié)，且要條理清晰,

結(jié)構(gòu)完整。

24.微寫作。

在民族復(fù)興的偉大歷程中，涌現(xiàn)出許多英雄人物。如林覺民、劉和珍、焦裕祿、袁隆平、屠

呦呦……請你以"—，我想對你說”為開頭，結(jié)合這個人物的事跡寫一段抒情文字，表達

你的贊美之情。要求：在橫線處填寫人名，感情真摯，語言生動。150字左右。

【答案】示例：袁隆平爺爺，我想對你說，我希望成為您這樣的勞動者。年輕的您目睹祖國

被貧困饑僮纏住騰飛的腳步，您暗下決心，要獻出自己的一生探索豐收的秘訣。從此，您一

直躬耕于田壟間，不畏風(fēng)吹雨淋，亦不懼驕陽霜雪。畝產(chǎn)攀上一個又一個新臺階，超級水稻

走出國門，走向一個又一個國家，您因此成為青年一代口中的“魔稻祖師”。您令我輩青年

備受鼓舞，我希望將來自己能與您一般成為立國之材、建國之梁！

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題要求在“林覺民、劉和珍、焦裕祿、袁隆平、屠呦呦……”這些在民族復(fù)興的偉大歷程

中涌現(xiàn)出的許多英雄人物中選擇一位，結(jié)合人物的事跡寫一段抒情文字，表達贊美之情，以

“—，我想對你說”為開頭，感情真摯，語言生動。注意不能空泛，要結(jié)合人物的事跡，

要表達出對人物的贊美，可以適當(dāng)用一些修辭手法，使語言更生動。人稱上宜采用第二人稱。

寫作時可以選擇“林覺民、劉和珍、焦裕祿、袁隆平、屠呦呦”中的一位，也可以選擇其他

在民族復(fù)興的偉大歷程中涌現(xiàn)出的英雄人物。以“—，我想對你說”為開頭，說出對英雄

想說的話，可以抒發(fā)敬佩、感激之情，也可以立志成為英雄式的人物。然后以飽蘸情感的筆

概括英雄人物的事跡，同時抒發(fā)贊美之情。

（二）微寫作（10分）

23.任選一道小題，按要求完成微寫作，不超過150字。（10分）

①經(jīng)典小說中的經(jīng)典形象總能打動人心。請從大衛(wèi)?科波菲爾、圣地亞哥、瑪絲洛娃

中選擇一個最觸動你的人物，結(jié)合相關(guān)細節(jié)描述你對這個人物的印象。要求：形象

特點突出，語言簡練，有,吸弓I力。

②示區(qū)物業(yè)呼丘住A不要將生活垃圾存放在樓道。請你圍繞“共同營造美好生活環(huán)境”

這一宗旨，幫助物業(yè)寫一份倡議書。要求：語言簡明，條理清晰，有號召力。③請以“走

過''為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。

【分析】本題考查語言表達能力和微寫作能力。微寫作題型分為抒情類、描寫類、

觀點類和想象類.解答此類題，考生一要全面審清題意，把握材料表層義和“題

外話“，立意又準(zhǔn)又高；二內(nèi)容上要觀點明確、條理清晰，點面詳略得當(dāng)，杜絕

廢話；三要注意題材特征：描寫要精彩傳神、說明要清晰有條理；議論要有理有

據(jù)；構(gòu)思要結(jié)構(gòu)完整。寫作時，微寫作一定要突出“我'’的感受和思考。題目要求

“從大衛(wèi)?科波菲爾、圣地亞哥、瑪絲洛娃中選擇一個最觸動你的人物，結(jié)合相關(guān)

細節(jié)描述你對這個人物的印象。要求：形象特點突出，語言簡練，有吸引力。不

超過150字”.寫作時要抓住人物特點，結(jié)合相關(guān)細節(jié)描述你對這個人物的印象。

【解答】老漁夫圣地亞哥在海上連續(xù)84天沒有捕到魚。第85天，他出乎意料地

釣到了一條比船還大的馬林魚。老頭兒和這條魚周旋了兩天，終于叉中了它。但

受傷的魚在海上留下了一道腥蹤，引來無數(shù)鯊魚的爭搶，老人奮力與鯊魚搏斗，

但回到海港時，馬林魚只剩下一副巨大的骨架。圣地亞哥是堅強的，不能被打敗

的。

【點評】“三步走”寫好微作文：

第一步：審題辨題，明確要求。

第二步：巧妙選點，以小見大。

第三步：有效表達，奪人眼目。

合體：語言表達的風(fēng)格要與選擇的文體相適應(yīng)。

形象：要盡量修飾語言，使之光彩奪目。

簡明：要緊扣寫作的中心。

②小區(qū)物業(yè)呼吁住戶不要將生活垃圾存放在樓道。請你圍繞“共同營造美好生活環(huán)境”

這一宗旨，幫助物業(yè)寫一份倡議書。要求；語言簡明，條理清晰，有號召力。

【分析】本題考查學(xué)生的微寫作能力。要讀懂題干設(shè)置的文體、內(nèi)容或主題、修

辭、字數(shù)等要求，合理擬寫。

【解答】首先倡議書的格式不能錯誤，倡議書屬于書信體的一種，格式同書信。

其次倡議書的內(nèi)容和主題，題干已經(jīng)限定“呼吁住戶不要將生活垃圾存放在樓道。

圍繞‘共同營造美好生活環(huán)境'這一宗旨笫三語言要簡明，條理清晰，由號召

力，不超過150字。

例文略

【點評】微寫作的評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.思維敏捷，思路清晰，有新意。

2.語言準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。

3.針對的具體情境符合寫作要求。

4.鼓勵寫作風(fēng)格多樣化、個性化。

③請以“走過”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感

染力。

【分析】本題考查語言表達能力和微寫作能力。微寫作題型分為抒情類、描寫類、

觀點類和想象類。解答此類題，考生一要全面審清題意，把握材料表層義和“題

外話”，立意又準(zhǔn)又高；二內(nèi)容上要觀點明確、條理清晰，點面詳略得當(dāng)，杜絕

廢話；三要注意題材特征：描寫要精彩傳神、說明要清晰有條理；議論要有理有

據(jù)；構(gòu)思要結(jié)構(gòu)完整。寫作時，微寫作一定要突出“我'’的感受和思考。題目要求

以“走過”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有

感染力。不超過150字。

【解答】走過

年輪帶我們走過一趟趟時光的列車，帶我們越過一座座巍峨的高山，穿

過一條條險峻的河流，踏過一片片綠茵的草地，走過童年，青春，老年，直到從

這個世界里消逝。我走過陽光，走過閃電雷鳴，最后卻都成了記憶。

【點評】“三步走”寫好微作文：

第一步：審題辨題，明確要求。

第二步：巧妙選點，以小見大。

第三步：有效表達，奪人眼目。

合體：語言表達的風(fēng)格要與選擇的文體相適應(yīng)。

形象：要盡量修飾語言，使之光彩奪目。

簡明：要緊扣寫作的中心。

北京市海淀區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題

17.微寫作（8分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。200字左右。

①假如你在主持一檔名為“超時空對話”的訪談節(jié)目，有機會邀請到名著里的人物當(dāng)嘉

賓，你最想訪談的人是誰呢？你們之間會進行一場怎樣的對話？請從《大衛(wèi)?科波菲爾》

《復(fù)活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹分腥芜x一個人物，向他（她）提出一個或兩個有價值

的問題，并寫出你們的對話。要求：想象合理，條理清楚。

【分析】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

作答本題，首先要確定訪談的人物，在熟讀名著的基礎(chǔ)上，對人物的經(jīng)歷、性格、

精神有所了解，在此基礎(chǔ)上設(shè)計訪談的內(nèi)容，注意要提出有價值的問題，不可隨

意發(fā)揮。比如選擇《老人與?！分械睦先松５蟻喐?，可以圍繞他在與鯊魚搏斗中

始終高昂的熱情與激情的“硬漢”精神來設(shè)計對話。也可以選擇《復(fù)活》中的瑪絲

洛娃、《百年孤獨》中的烏爾蘇拉、《大衛(wèi)?科波菲爾》中的米考伯等，抓取他

們令人感動的堅韌、樂觀等品性，學(xué)生可選擇自己熟悉的人物進行分析作答。

【解答】示例：我選擇《老人與?！分械纳５蟻喐?。

主持人：您捕捉到了大馬林魚，但最終被鯊魚吃掉，只剩一副骨架，您認為這是

失敗了嗎？

桑迪亞哥：不，我不認為是失敗。雖然與鯊魚經(jīng)過幾輪的殊死搏斗最終也沒能保

全大馬林魚，結(jié)果不令人滿意，但我完成了“生來要干”的使命，我是勝利者。

【點評】“三步走”寫好微作文：

第一步：審題辨題，明確要求。

第二步：巧妙選點，以小見大。

第三步：有效表達，奪人眼目。

合體：語言表達的風(fēng)格要與選擇的文體相適應(yīng)。

形象：要盡量修飾語言，使之光彩奪目。

簡明：要緊扣寫作的中心。

②生活中有很多窗，每扇窗外面都有不同的風(fēng)景。例如，你書房的窗外、高速運行的火

車車窗外、“神十四，，的窗外……請以“窗外”為題，寫一段描寫性文字。要求：體現(xiàn)“窗”的視

角；可寫實，可想象；描寫生動，景物特征鮮明。

【分析】本題考查學(xué)生的微寫作能力。要讀懂題干設(shè)置的文體、內(nèi)容或主題、修

辭、字數(shù)等要求，進行短文寫作。要求以“窗外”為題，描寫為主。景物特征鮮明，

200字左右。寫作時需要具體確定寫作者的身份，窗口的視角，窗口所見景色，

有健康向上的主題思想。

【解答】六月，到了離別母校的日子，同學(xué)在收拾書桌準(zhǔn)備離去，我久久不想離

開，坐在窗前，留戀我的中學(xué)時光：窗外，一排排高樓大廈挺拔聳立，有高高的

長方形，有扁扁的正方形，還有圓柱體，里面上演著多少來來往往的故事？校園

小路邊的梧桐樹，有的樹皮脫落，露出里面青綠的樹干，兩種顏色疊加起來，像

是一道一道的歲月的痕。葉子有的是金黃色，有的是黃綠混合的。每一片葉子都

有不同的顏色。五個角就像手指，葉片就像手掌，好似朝我揮揮手，說：“你好!”

一陣風(fēng)吹來，幾片葉子離開梧桐樹了，他們像蝴蝶一樣輕輕地飄到地上。風(fēng)過，

母校，我該走了。

【點評】微寫作的評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.思維敏捷，思路清晰，有新意。

2.語言準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。

3.針對的具體情境符合寫作要求。

4.鼓勵寫作風(fēng)格多樣化、個性化。

寫作專題

北京市朝陽區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。將題目寫在答題卡上。

24.《天水碧》中說，“中國色彩遠不止大紅大綠，正如中國元素也遠不止青花瓷、中國結(jié)”。

中國元素不僅包括傳統(tǒng)的元素，也包括現(xiàn)代的元素。優(yōu)秀的中國元素凝結(jié)著華夏民族文化精

神，體現(xiàn)著國家尊嚴和民族利益。

請以“談中國元素”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理：語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

【答案】略

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力

審題：

這是一道命題作文。

材料首先對“中國元素”進行介紹，中國元素包含的內(nèi)容非常豐富，既有傳統(tǒng)元素，比如：

中國結(jié)、青花瓷、燈籠、漢字書法、萬里長城、兵馬、莫高窟、《離騷》、《史記》等；也有

現(xiàn)代元素，比如：“大熊貓”、港珠澳大橋、中國新能源、中國航天、中國電商、中國高鐵等

等。接下來介紹中國元素的重要意義，優(yōu)秀中國元素是民族精神的代表，體現(xiàn)國家尊嚴和民

族利益。因此，尊重、保護、發(fā)展優(yōu)秀中國元素，就是在傳承中國精神，維護國家尊嚴和民

族利益。題目要求以“談中國元素”為題目，寫議論文。寫作時可以思考，哪些可以作為“中

國元素”，這些“中國元素”的背后蘊涵著怎樣的民族精神，應(yīng)當(dāng)如何保護、傳承“中國元

素”等。

行文構(gòu)思上，可以談“中國元素”背后的精神內(nèi)涵。華夏民族歷史悠久，從而形成了它獨特

的歷史文化，在餃子、燈籠、中國結(jié)等元素中看中國精神。一、餃子，看血濃于水。那小小

的的餃子里，融入了中國傳統(tǒng)的人情、親情、和諧、美滿、團圓等文化素，正是這些文化元

素，這些帶有濃濃的中國年味兒的中國傳統(tǒng)文化元素，使得貌不驚人的餃子躋身中國元素代

表的行列。二、燈籠，薪火永相傳。它寄托著人們對來年生活的美好希冀，代表的是紅紅火

火、團團圓圓、幸幸福福。在這不滅的燈籠里，滿載著華夏民族對新新未來的美好祝愿，點

亮著中國人民對幸福生活的美好向往。三、中國結(jié)，情有千千結(jié)。中國結(jié)，為國人送來福氣,

代表著對愛情的美好向往與祝愿等。然后總結(jié)，中國元素是中國的文化，中國的珍寶，我們

要保護我們自己的珍寶，不要等它遺失后才后悔莫及，了解中國元素，保護中國文化，是我

們?nèi)A夏子孫應(yīng)盡的職責(zé)。最后還可以深化主旨，新時代的青年要創(chuàng)造更多的當(dāng)代“中國元素

立意：

1.用心呵護“中國元素”。

2.“中國元素”蘊涵文化自信。

3.傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，“中國元素”走向世界。

25.冰心有一首小詩：“青年人，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！”

請以''請你著筆”為題目，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

【答案】略

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

材料是來自于冰心的詩集《春水》中的一首哲理詩。作者把時間比作一本翻動的書，而青年

人的生活就是在寫這本書。她通過這首詩告誡青年人要珍惜時間，利用好每一分每一秒，為

生命譜寫華麗的篇章。

題干要求“以'請你著筆’為題目，聯(lián)系現(xiàn)實生活”，則是要求考生結(jié)合現(xiàn)實，勸勉自己和

同齡的青年人，勤奮努力地學(xué)習(xí)，惜時如金地奮斗，不懈怠，不蹉昵，去“珍重地描寫”自

己的人生詩篇。

寫作過程中，考慮到題目中包含“著筆”這么一個比喻性詞匯，我們整體上可以把人生比喻

成一幅美麗的畫卷，或者是一部包羅萬千的大書；而把所敘寫的珍惜時光、刻苦奮斗之事，

比喻成涂抹一抹抹色彩、描畫一筆筆線條、書寫一串串字符的過程。而“請你”這個有祈使

語氣的詞匯則表明，寫作時應(yīng)該體現(xiàn)出一種期盼、規(guī)勸、敦促之意。

所寫之事不要輕浮無聊，也不宜笨重臃腫，而應(yīng)從意義層面上有分量、沉甸甸，從構(gòu)思層面

上精巧、別致。作為一篇記敘文，當(dāng)然要以記敘為主，但是，也要合理地運用議論、抒情等

表達方式，來畫龍點睛，增加文章的哲思色彩。還可以適時地點綴一些詩詞警句，如岳飛的

“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”，增加文章的詩意美。

立意：

L韶華易逝，請以汗水為墨，著筆繪出絢麗的青春畫卷。

2.時不我待，請你著筆，把奮斗的身影繪在人生的長卷上。

3.請你著筆，把對夢想的追逐寫成跳躍的音符，寫在人生的歌譜上。

北京市豐臺區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

25.作文。

《魚在高原》第⑤段寫到，逆水而行激發(fā)起奮進的力量，魚兒們你追我趕，不甘示弱，

成了一股逆向而行滾滾向前的洪流。對“逆水而行激發(fā)起奮進的力量”，你有哪些聯(lián)想和思

考？請自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

逆水而行，做生命的勇者

在這向往生命的路途上，雖然要經(jīng)受無數(shù)的磨難，但魚兒和人一樣，總會對未來心懷憧

憬。正是這向往生命的奮進力量，讓魚兒放下一切，逆水而行。

在我看來，這“逆水”是一種“寧鳴而死，不默而生”的突破，是一種“追風(fēng)趕月莫停

留”的探尋，是一種“道在光明照千古”的堅守，是在每條河流中，實現(xiàn)不一樣的價值。

作為個人，逆水便要打破偏見與短視的禁錮，以獨特的奮斗提升人生厚度。馬斯洛在《人

生激勵理論》中提出，人的需求以生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)的順序存在，此情形

由人類基因決定，這是人生的順?biāo)兄?。然古有莊子面對楚國的邀請“不做死鱉掛墻上，寧

為活龜戲泥中”；近有孫中山離開富足的家庭，惟愿以此身求得天下大同；今有張桂梅“把

藥當(dāng)飯吃”仍堅守華坪女高，心念更多鄉(xiāng)村女童的未來。他們都是世人眼中的成功者，都對

抗著內(nèi)心自我憐惜的水流，追求更偉大的價值實現(xiàn)。

生于廣袤世界，逆水便要跳出自己的繭房，追尋不同的認識與實踐，以別樣體驗豐富人

生色彩。中華大地上，徐霞客走遍名山大川，在交通不便的古代憑一腔熱愛創(chuàng)造奇跡；西方

文明中，哥倫布開拓全新航道，揭開了美洲的神秘面紗。他們反叛的是棲居一地的慣性與耳

目閉塞的安逸，獲得的是“別有洞天”的滿足。

身為社會的一分子，逆水便要不顧他人勸誘和阻撓，以灼灼斗志堅守人生理想。費爾南

多?佩索阿得有一名言，今聽來猶振聾發(fā)麒：“我的心略大于整個宇宙?！笨此瓶鋸埖谋葦M道

出了成功路上不可或缺的品質(zhì)?？鬃颖凰朔Q作“知其不可而為之者”，仍不曾放下心中的

道義，成就了一代圣師；孟德爾面對他人的嘲笑與冷落完成了長達八年的豌豆實驗，終成“現(xiàn)

代遺傳學(xué)之父”；黃文秀不理世俗的阻撓，學(xué)成之后回到鄉(xiāng)村，以自己的方式綻放了人生價

值。他們抗衡的是世俗的“大勢所趨”，是盲目的工具理性，最終獲取的是價值理性的實現(xiàn)。

逆水行舟并非盲目否定一切思潮，而是在確切目標(biāo)指引下戰(zhàn)勝自我、突破局限、超越世

俗，在每條河流中認識自我、超越自我。于我輩青年，唯有在大浪中不改方向，做暴風(fēng)雨里

的海燕，做不改顏色的孤星，做生命的勇者，才能在“內(nèi)卷”和“躺平”的紛擾中保有平和，

迎接成功的曙光。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語類材料作文題。

材料中，以《魚在高原》第⑤段既為切入點，闡述了逆水而行對激發(fā)魚兒奮力向前的激勵作

用。對魚兒來說，逆水而行費勁、辛苦，但卻能促使他們不甘示弱，在你追我趕中不斷滾滾

向前；對人來說，“逆”帶來的艱難險阻雖然給人們的前進帶來了更多困難和阻力，但卻是

促使他們努力突破困境，成就功業(yè)，實現(xiàn)人生價值的必由之路。與逆水而行相比，順?biāo)?/p>

雖然舒服、輕松，能帶來一時的安逸和享受，但卻無益于成功，難以幫助我們實現(xiàn)人生價值。

所以，人們才會說“學(xué)如逆水行舟，不進則退”；朱光潛才會在《談修養(yǎng)》中向青年分享自

己的人生經(jīng)驗時說“往阻力最大處行”。

寫作時，可以從材料中魚兒逆水而行的自然現(xiàn)象引申，指出“阻力"''困難”等寫作對象。

對此，可以從“逆水而行”的過程本身來講，說明其雖然費力辛苦，但卻能讓我們享受到奮

斗的快樂”；也可以從“逆水而行”帶來的結(jié)果來講，指出正是在突破阻力的過程中，我們

能夠不斷地提升自己，超越自我，創(chuàng)造價值。止匕外，還可結(jié)合現(xiàn)實，說明社會生活中，有的

人也如順?biāo)鞯摹棒~”，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”,

也有的人正如材料中逆水而游的“魚”，積極進取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會到了“我奮

斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來。

立意：

1.快樂的含義是拼搏奮斗。

2.不隨波逐流，敢做時代弄潮兒。

3.要勇于逆流而上。

4.在奮斗中享受快樂。

26.作文。

請以“一起向未來”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健

康；有情節(jié)，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

【答案】略

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這一道命題作文題。

“一起”就是齊頭并進，是團結(jié)一致，也是相互成就。是一種堅強的姿態(tài)，是戰(zhàn)勝困難、開

辟未來的成功之道?！耙黄稹钡膶ο罂衫斫鉃橛H人、朋友、集體乃至世界等，“向未來”，可

理解為攜手奔前程，一起向未來。

由此看來，考生可思考在人生旅程中與他人并肩前行，逐夢未來，思考與人相處應(yīng)遵循的原

則，明確自己與人交往奮斗的原則和方式，以更好地實現(xiàn)夢想和價值?？裳由斓缴睢⒐ぷ?/p>

學(xué)習(xí)中，去尋找恰當(dāng)?shù)慕煌?，理性表達自己的交往、奮斗觀，也可感性表達自己對交往、奮

斗的認識。當(dāng)然，”一起向未來”的對象還可以是世界各國，面對越來越復(fù)雜的國際形勢，

如何牽手協(xié)作，共同應(yīng)對諸如新冠疫情等威脅人類生存發(fā)展的各種危機，是每個國家都需要

思考的問題，如何在記敘文中表達這樣宏大的主題，是考生需要好好思考的?？梢圆捎弥T如

科幻等形式來寫是，就是很好地寫作方法。

行文思路上，按照記敘文的要求，設(shè)計曲折有致的情節(jié)來布局謀篇。如可寫在一次學(xué)校組織

的野外生存訓(xùn)練中，我們是如何克服困難，最終取得勝利的。再或者一位同學(xué)得了一種很嚴

重的病，我們輪流去照顧他，一起開導(dǎo)他，最終他堅強地與病魔作斗爭，變得勇敢樂觀。再

如在抗疫斗爭中，我們是如何全國上下一條心抗擊疫情的。這些都很好地體現(xiàn)了“一起”的

主題。選材時要從自己的所見所感中選擇有代表性的事例，寫作時，要有對身處艱難的困境

的描寫，還要有克服困境的過程的記敘，最后可以適當(dāng)運用議論和抒情寫出對未來的展望，

突出團結(jié)協(xié)作的主題即可。

立意：

1.并肩前行，共向未來。

2.朋友，一起向未來。

3.你我同行，逐夢未來。

4.未來路上，你我同行

北京市懷柔區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

22.作文。

閱讀是一項能夠穿越遠古而通向未來的文化活動，因而它成為人們生活的重要組成部

分。有調(diào)查顯示：如今有相當(dāng)比例的閱讀者傾向于電子閱讀，甚至憑借喜馬拉雅等聽書軟件

將閱讀變成隨時隨地的行為；當(dāng)然也有不少讀者依舊醉心于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，認為翻閱書本

可以加深閱讀的“味道”。

上述調(diào)查結(jié)果，引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自我命題，自選文體，寫一篇不少于700

的文章。

【答案】例文：

閱讀交織的美好

在當(dāng)下，閱讀己如呼吸一樣滲透到我們生命的每一個角落。新興的電子閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)

閱讀的交織，讓我們的生活更加美好。

網(wǎng)絡(luò)電子閱讀能把最新資訊傳遞給我們，而傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀奉獻的經(jīng)典文化大餐也永不

過時。在飛速發(fā)展的當(dāng)下，設(shè)想這樣一些情景：在疾馳的列車上時，在無聊地排隊時，抑或

是在車站邊等待時，我們利用手機或是其他電子設(shè)備，隨時隨地進行即時的網(wǎng)絡(luò)閱讀。充分

利用這些瑣碎的時間，為貧瘠的大腦播撒下智慧的果實。而在靜悄悄的深夜，在迷人的暖黃

色燈光里，從書架上拿起一本張曉風(fēng)的散文集或海子的詩集，然后，享受閱讀。這樣恬淡而

瑣碎的時光，平凡而又詩意，恬靜而又幸福。

閱讀交織的美好，簡單而又溫暖。

網(wǎng)絡(luò)電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的交織，不但能幫助我們有效地把握生命里瑣碎的時間，而且

能讓我們多一些選擇閱讀的權(quán)利。我們可以憑借自己的愛好去選擇自己感興趣的內(nèi)容。在網(wǎng)

絡(luò)的電子書上，在一些即時互動的論壇上，我們可以選擇吸收很多生活中接觸不到的新事物,

趕上時代躍進的步伐。但是，總有一些經(jīng)典會永垂不朽，讓人永遠不會忘懷。這些經(jīng)典不會

隨著時代的變化褪色，而是在一次次的砥礪中愈發(fā)光亮。濃縮的一本本書，蘊含了無窮的智

慧。伴隨著翻頁時紙張之間摩擦發(fā)出細碎的聲音與淡淡的墨香，我們的心仿佛與這些大師的

靈魂產(chǎn)生共鳴，進而迸發(fā)出一個個思維的碩果。這些美好的碰撞與跳躍，是電子閱讀永遠帶

不來的。

在平凡而又瑣碎的小時光里，我們可以拿起手機，飛快的進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，更新我們的大

腦內(nèi)存。在安靜詩意的流年里，一定不能放下的，是傳遞心與心的力量的紙質(zhì)閱讀。這些閱

讀的交織，能在不經(jīng)意間，產(chǎn)生無數(shù)的美好。

林徽因能“安靜地在內(nèi)心種一抹修菊”，我們一樣也可以。紙質(zhì)閱讀能讓我們沉靜心靈,

詩意的棲居在閱讀之境中：電子閱讀能挑起我們的興奮的弦，在激烈快速的思維碰撞中，爆

發(fā)出靈感的火花。二者相輔相成，網(wǎng)絡(luò)電子閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀本如晝夜各司其職，潤澤我

們心靈的泉眼。去蕪存菁，堅守閱讀的底線，書無論有形無形，蘊藏的珍寶終究是照亮我們

人生的光。

閱讀的交織，本身就是這么美好。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料第一句話提出了本次作文的話題一一閱讀，強調(diào)了“閱讀”貫通古今的文化意義，指明

了閱讀在我們生活中的重要性。第二句話前半句展現(xiàn)了當(dāng)下的一種閱讀現(xiàn)象，閱讀電子書籍,

甚至通過“聽書”代替“閱讀”。注意“有相當(dāng)比例”說明這樣的人不在少數(shù)，閱讀電子書

已經(jīng)成了一種較為普遍的現(xiàn)象。后半句同樣是當(dāng)下的閱讀現(xiàn)象之一，那就是醉心于紙質(zhì)閱讀,

認為閱讀紙質(zhì)書籍更能加深閱讀的“味道”。同樣注意“不少讀者”說明這樣的人也不少，

“醉心于”表明他們對傳統(tǒng)閱讀方式認可程度很高。

由此可知，本次作文是針對當(dāng)下“閱讀”存在的兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。需要注意的是，

閱讀電子書和閱讀紙質(zhì)書兩者并非對立關(guān)系，不是非此即彼的，而是各有利弊，甚至可以互

為補充的。比如，閱讀電子書方便快捷，不受時空限制，聽書減少視力損害；但閱讀電子書

容易讓人浮躁，無法靜心思考等。而閱讀紙質(zhì)書能夠讓人沉入其中深度思考，但受時空限制，

不能隨時隨地閱讀。

寫作時建議考生先分后總，可以先論述兩種閱讀方式各自利弊,然后找出一種平衡的辦法,

讓二者相輔相成，共同服務(wù)于我們的閱讀“事業(yè)”。比如，有充足的時間和合適的地點，建

議大家還是閱讀紙質(zhì)書籍，讓閱讀更有“味道”，如果沒有大塊時間，沒有合適的地點，則

可以閱讀電子書籍，不誤閱讀時光。閱讀學(xué)術(shù)性強、知識性強的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以紙質(zhì)閱讀為主,

而閱讀娛樂、消遣類的東西，則可以閱讀電子書籍甚至“聽書”。

立意：

1.電子紙質(zhì)兩不誤，品鑒消遣相輔助。

2.電子與傳統(tǒng)齊飛，不同閱讀方式共存。

3.電子閱讀雖輕松，傳統(tǒng)閱讀豈可拋？

北京市石景山區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

14.閱讀下面的材料，按要求寫作。

由于新冠疫情的反復(fù)，前段時間同學(xué)們又進入了居家線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在此期間，學(xué)校

組織開展了“居家學(xué)習(xí)問卷調(diào)查”活動。有同學(xué)在填寫調(diào)查問卷時表示：“居家學(xué)習(xí)挺好的，

節(jié)省出很多時間可供我自電規(guī)劃，讓我的學(xué)習(xí)上了一個新臺階。”也有些同學(xué)持相反態(tài)度：

“居家學(xué)習(xí)缺少老師和同學(xué)的歐簟，我完全陷入了“躺平”狀態(tài)，期末考試肯定完了

同樣是居家學(xué)習(xí)，有的同學(xué)獲得了自由，有的同學(xué)則渴望著監(jiān)督，這些反應(yīng)引發(fā)了你怎樣的

思考和感悟？請自定角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。

要求：文體明確，思想健康，內(nèi)容充實，語言流暢，書寫清晰。將題目寫在答題卡上。

【答案】例文：

以自律之我，譜人生華章

疫情突襲，打破了傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為主流,各種考驗也隨之而來。面對網(wǎng)絡(luò)

誘惑，有人因此淪陷，陷入“躺平”狀態(tài)；也有人自由規(guī)劃，實現(xiàn)彎道超車。兩種截然不同

結(jié)果的產(chǎn)生，當(dāng)然在于個人能否自律，唯有以自律之我，方能通過這場考驗。

唯自律者，方能抗疫學(xué)習(xí)兩不誤。

昔有牛頓在霍亂席卷英國之時，嚴于律己，專心實驗，終證明廣義二項式定理，并創(chuàng)設(shè)

了牛頓第三運動定律的雛形，給疫情下傾頹的物理學(xué)界帶來曙光。今有“清流讀書哥”身患

新冠肺炎，在方艙醫(yī)院的病床手捧《政治秩序的起源》認真研讀，用自律的行為，向病毒發(fā)

起頑強的挑戰(zhàn)。當(dāng)下抗疫工作正處于關(guān)鍵時期，我們更應(yīng)該在線上學(xué)習(xí)中體驗自律，用知識

武裝頭腦，為戰(zhàn)勝疫情貢獻自己的力量。

唯自律者，方能克服懶癌。

居家線上學(xué)習(xí)的環(huán)境相對寬松，使很多同學(xué)會迷失方向，將美好的青春時光消耗在了網(wǎng)

游中。究其本源，是缺少自律的意志力。我們痛心于昔日鐘祥市理科狀元常書杰因沉迷網(wǎng)游

荒廢學(xué)業(yè)而被北大勸退的結(jié)果，但若不能以之為鑒，那真可謂是“亦使后人而復(fù)哀后人也”。

唯自律者，方能破浪前行。

俞敏洪曾說，沒有自我管理，人生難以變得更好。有數(shù)據(jù)顯示，疫情期間文學(xué)類作品的

銷量增長十分明顯。這種居家主動學(xué)習(xí)經(jīng)典、豐富精神世界的行為，不正是很多學(xué)生自律的

表現(xiàn)之一嗎？病毒在逆行，以拯救中國人民生命為己任的84歲老人，正是兒十年來從未停

止鍛煉的自律行為，讓他在抗疫工作中爆發(fā)出驚人的能量，為天下蒼生拼盡全力。

魯迅先生曾寄語中國青年：“愿中國青年能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一

分光。”在全民抗疫之際，我們作為新時代的青年，更要自律自強，堅定理想信念，承擔(dān)時

代責(zé)任。拒絕網(wǎng)絡(luò)中的種種誘惑，體驗自律帶來的成就感，為復(fù)興民族、報效國家做好充分

準(zhǔn)備。

人怎樣選擇世界，世界就怎么樣選擇人。這場疫情，不僅是對國家治理能力的一次大考,

也是對學(xué)生自我約束能力的一次大考。想要在這場大考中取得優(yōu)秀成績，唯有以自律之我，

方能譜寫人生華章。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料分兩層。第一層是背景介紹，因疫情反復(fù)，同學(xué)們居家線上學(xué)習(xí)。注意連詞“又”，表

明同學(xué)們已經(jīng)不是第一次經(jīng)歷疫情隔離，對在家上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式已有經(jīng)驗，且應(yīng)有心理準(zhǔn)

備。在此背景下，學(xué)校組織開展了“居家學(xué)習(xí)問卷調(diào)查”活動。

第二層是調(diào)查結(jié)果，同學(xué)的態(tài)度分兩派，有的贊成，有的反對。贊成者認為居家可以節(jié)省時

間用于自由規(guī)劃，促進學(xué)習(xí)進步。對他們來說，居家無疑免去了家校往返、打卡測核酸等日

常程序性活動，可能還避免了群體干擾，電子化學(xué)習(xí)也可以免除紙質(zhì)負累，確實有助于專注

學(xué)習(xí)、提高效率，多出來的時間還可以自主調(diào)配、充實自身，用于讀書健身寫日記等。反對

者則苦惱于獨自居家缺少老師和同學(xué)監(jiān)督，少了集體學(xué)習(xí)的氛圍，網(wǎng)課可以“劃水”，作業(yè)

可以“拍一拍”出答案，身心被手機平板里的娛樂產(chǎn)品淹沒，陷入懶惰懈怠的“躺平”狀態(tài),

心理上則出現(xiàn)焦慮情緒，擔(dān)心學(xué)業(yè)成績倒退。

贊成和反對態(tài)度顯然分屬兩類不同的學(xué)生。前一類屬于自律自主型，獨自在家仍保持良好的

作息習(xí)慣，明確發(fā)展目標(biāo)且有教為清醒的時間規(guī)劃意識。需知自律是自由的前提，沒有自律

的自由只會是放縱。后一類則屬于環(huán)境依賴型，可能代表了學(xué)生中的大多數(shù)，他們要想進入

學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要校園里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、嚴格管束的規(guī)章制度、周圍老師的監(jiān)督以及同學(xué)的

陪伴。離開學(xué)校就像離群的魚，不僅不能自主游曳，反而可能擱淺。前者是榜樣，后者是反

例，后一類學(xué)生應(yīng)向前一類學(xué)生看齊.

寫作時應(yīng)緊扣疫情背景，在病毒變異、多點爆發(fā)形勢下，居家上課在所難免，從保障公共

安全衛(wèi)生以及維護教育活動正常秩序的角度考慮，學(xué)生應(yīng)該理解支持學(xué)校的網(wǎng)課安排，并在

實際學(xué)習(xí)中盡量克服學(xué)習(xí)環(huán)境和方式轉(zhuǎn)變造成的不適和困難，此為基本態(tài)度。談到如何做：

一是堅定信心、培養(yǎng)韌勁，網(wǎng)課只是暫時，必有全面線下復(fù)課的一天，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變但理想

目標(biāo)不變，仍要為了自我提升努力奮斗；二是積極調(diào)整，探索在家學(xué)習(xí)的最佳“打開方式”,

如開啟自律軟件防止沉迷網(wǎng)絡(luò)、加入網(wǎng)上自習(xí)室制造集體學(xué)習(xí)氛圍等，這部分需要提出一些

切實可行的做法。文體可以記敘也可以議論。記敘文建議寫自己的親身網(wǎng)課經(jīng)歷，務(wù)求真實

感人和引起共鳴，注意敘事技巧；議論文則可以從社會、家庭、教師、家長、學(xué)生多主體展

開論述，表達特殊時代下青年人的社會洞察和獨立見解。

立意：

1.自律才能自由。

2.“空中教室”不停學(xué)，居家學(xué)習(xí)不停歇。

3.線上學(xué)習(xí)需要自我監(jiān)督。

北京市西城區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題

24.按要求完成作文。（50分）

請將題目“的召喚”補充完整，自選角度，寫一篇記敘文或議論文。

要求：主題明確；文體特征鮮明；不少于700字。

，分初本題考查寫作能力。這是一道半命題材料作文題。題干給了一半的題目

“的召喚”，那么在寫作時，首先要把題目補充完整，可以是人在召

喚，也可以是時代在召喚。寫作時要注意明確文體要求。

八解答J“柳暗花明”的召喚烏云遮不住太陽的光輝，荊棘擋不住勇敢者的腳

步。

—題記“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，這是宋代大詩人陸游的詩句。吟

誦著這富有哲理的詩句，你的心頭會蕩起清爽的夏風(fēng)，將絲絲陰云-一驅(qū)散，即

使遭遇逆境、磨難，也將永遠堅強而樂觀。

“山重水復(fù)疑無路“，山水回環(huán)，腳步回環(huán)。人生在世，大凡誰都會遭逢逆境，但

山重水復(fù)的迷失，動搖不了開拓者堅定的信念。我們相信，“移步換形”之后，一

定會有“柳暗花明''的美麗景觀。

“山重水復(fù)''是上帝賜給人類的考驗，而“柳暗花明'’則是上帝賦予人類容智豁達的

人生召喚。

人在旅途，“柳暗花明''的召喚，會給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍，一個

普通警察的妻子，當(dāng)?shù)弥恼煞蚺c歹徒搏斗負重傷而住進醫(yī)院時，當(dāng)醫(yī)生告訴

她，她的丈夫?qū)⒉豢赡軓幕杳灾行褋矶蔀橹参锶藭r，她簡直到了“山重水復(fù)疑

無路'’的人生絕境了。然而，羅映珍的精神支柱并沒有垮掉，她的耳畔響起了“柳

暗花明”的人生召喚，她以愛心、忍耐和溫柔，呵護體貼丈夫，終于使丈夫奇跡

般地醒來。這是大愛真情的奇跡，更是“柳暗花明'’人生召喚的奇跡。

“柳暗花明''的"喚會給人以頑強的意志和力量?；厥?008年，當(dāng)?shù)貏由綋u之時，

當(dāng)房倒屋塌之際，失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民并

沒有悲觀喪氣，沒有慨嘆“天將亡我也”，“柳暗花明”的哲理召喚，使他們在全國

人民的關(guān)懷和支持下，奮力拼搏，抗震救災(zāi)。于是，四川人民的臉上又寫滿了陽

光，四川大地又寫滿了世人矚目的“萬象更新

“柳暗花明”的召喚會帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生一當(dāng)代杰出的文學(xué)

家，曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運，但母親的安慰，地壇的啟示，“柳暗花明”的哲

理召喚，終于使他走出“山重水復(fù)''的迷惘，開拓出一片新天地；貝多芬——天才

的音樂家，曾雙耳失聰，但“柳暗花明”的召喚，吹干了他眼角的淚痕，吹醒了他

奮斗勃發(fā)的信念，使貝多芬的人生之樹結(jié)出了《命運交響曲》的音樂碩果，而光

耀千秋。

“山重水復(fù)”，是上帝賜給你的金色考驗；“柳暗花明”，則是上帝睿智的人生召喚。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，讓我們靜靜地聆聽，默默地銘記，這是最

寶貴的人生召喚！

，點評J命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來確定

文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章

確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表達積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。

要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或

論述得透徹有力。寫作時，依據(jù)題目的特點和要求，耍突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞

語。結(jié)構(gòu)文章時，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫出文章的“波瀾”；能運

用“以小見大''的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語言上，要準(zhǔn)

確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。

北京市海淀區(qū)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題

18.寫作（40分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

①《論語》中有很多關(guān)于“君子”的論述。如“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”“君子喻于義，

小人喻于利”“文質(zhì)彬彬，然后君子”“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而

正之焉，可謂好學(xué)也已”……這些都表達了孔子對“君子”的理解。在當(dāng)代社會，我們對于“君

子”，應(yīng)有所傳承，也應(yīng)有所發(fā)展。

請以'“君子'今談”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充實，論證符合邏輯。

，分析J本題考查學(xué)生的寫作能力，這是一道命題作文，要求以“，君子‘今談”為

題，寫一篇議論文。命題前的引語中介紹了論語中關(guān)于“君子”的論述，最后點出

“在當(dāng)代社會，我們對于，君子’，應(yīng)有所傳承，也應(yīng)有所發(fā)展這就為考生談對

“君子”的認識打開了思路。考生可根據(jù)自己的認識和體驗，結(jié)合時代特色構(gòu)思立

后、。

立意提示：

1.與時俱進、無私奉獻者為君子。

2.團結(jié)進取、奮勇爭先者為君子。

3.虛懷若谷、踏實進取者為君子。

4.淡泊名利、一身正氣者為君子。

【解答】“君子”今談

何謂君子？最古老的君子的含義，主要指受過教育且有良好品德的人。

將此理解用于現(xiàn)在，明顯不實用。讀過點書的品德尚佳的就都可稱為君

子？

不然，不然。君子，有一個基本準(zhǔn)則：首先要不違背善良的本性，同時要

有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛心胸。其次，君子必須要有文

采，同時還需要有個性和內(nèi)涵。然后，君子是寧可安于貧困的。

如此這般，做一個君子可就難了。

翻一翻古書，本本頁頁“君子，君子”，模范之多，無時能比。

然而，“君子”一詞已離去多載，現(xiàn)今，更多的書籍，是涉及小人的。君子

一說，似乎已經(jīng)銷聲匿跡，退出了這個大千世界，歸于山林。但，俗說“小隱隱

于林，中隱隱于市，大隱隱于朝?！熬?，理應(yīng)隱于朝，那么，我們的身旁，誰

是那深藏不露隱于朝的圣人君子呢？

尋尋覓覓，誰都不太像。

君子不為身外之物。說自了：談錢傷感情。如今，哪位不談?wù)勀琴囈陨?/p>

的money?

放寬松一些：君子愛財，取之有道。真正有錢之人，不是靠運氣一夜暴富，

便是靠小手段。再者，最有錢的是哪個領(lǐng)域？商界。何況“無奸不商”，滿身銅臭

的商人又怎能成為君子呢？

拿我們這些學(xué)生來說，君子，便是多做事情少說話，萬事報以平常心，并

為人厚道的好學(xué)生。但是，這樣的人往往被人忽略，在現(xiàn)今社會是會吃虧的。所

以，人人都希望成為焦點，故而忘卻了君子之道。外界的爾虞我詐不提，同學(xué)，

朋友之間也是勾心斗角，戰(zhàn)爭不斷一一今天怕你知道我的學(xué)習(xí)方法，明天你怕我

看了你的筆記；前一秒你打了我一拳，后一秒我一定奉還；上午懷疑你在老師那

說我壞話，下午便聚眾編造你的謠言。古人云：“君子有所為，有所不為。君子

成人之美。君子無所爭?！叭绱藸巵頎幦?，不說合不