小學(xué)道德與法治-泰山版品德與社會六年級下冊《地球病了》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

品德與社會六年級下冊《地球病了》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標:情感目標：樹立環(huán)境觀念、全球觀念、從一言一行做起，自覺地保護地球環(huán)境的意識。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力；知道人類為保護大氣環(huán)境制定的一些措施，掌握簡單的環(huán)保方法。認知目標：了解大氣污染造成的臭氧層被破壞的原因及危害，了解人類當前的生活環(huán)境惡化，明白保護環(huán)境的重要性。教學(xué)重點：明白保護環(huán)境的重要性。課前準備：制作微視頻及多媒體課件：來自臭氧層的報告。二、導(dǎo)學(xué)案1.觀看微視頻，完成相關(guān)練習(xí)。2.收集有關(guān)臭氧層被破壞及世界各國為保護大氣環(huán)境所做的努力的相關(guān)資料。三、學(xué)案（一）導(dǎo)入：1.同學(xué)們，地球是人類的母親，是所有生命的搖籃。原來的她有著蔚藍如鏡的天空；清澈見底的河流；一望無際的森林原野（出示圖片）、、、、、、可是現(xiàn)在她變了，她的有些地方變成了開裂的土地；漫天的沙塵；滾滾的濃煙；河流中大量死亡的魚蝦。地球這是怎么了？（地球生病了，板書課題）2.同學(xué)們有什么疑問？（地球為什么生??？生了什么病?怎么治療？）3.今天，同學(xué)們就當一回醫(yī)生，為地球把把脈，治治病。（二）檢查匯報課前自學(xué)情況。小組交流：按順序交流，把不明白的地方記錄下來。全班交流學(xué)習(xí)：交流有關(guān)臭氧層的知識。說一說臭氧層的作用及所在的位置；臭氧層被破壞的后果；是什么原因使臭氧層遭到破壞；怎樣才能保護臭氧層。（課件隨機展示）師生交流臭氧層被破壞的備忘錄，保護臭氧層大事記。（課件展示）小組交流：選擇一種方式，讓更多的人保護臭氧層。小組匯報如何進行宣傳保護臭氧層。三、課堂檢測談?wù)勀阍谶@節(jié)課中的收獲有哪些？學(xué)習(xí)了這節(jié)課你想說點什么？你還存在哪些疑問？（三）課后拓展延伸：選擇一種方式進行“宣傳保護臭氧層”。板書設(shè)計：地球病了排放破壞人類活動——溫室氣體——臭氧層減少保護品德與社會六年級下冊《地球病了》學(xué)情分析從發(fā)展階段來看，六年級下學(xué)期是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，而學(xué)生的品德與社會性發(fā)展并非是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的，在《品德與社會》這門課之前，學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的生活經(jīng)驗和《品德與生活》課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這個時期的學(xué)生，已經(jīng)通過之前的生活和學(xué)習(xí)，具備了一些生活積累，社會生活經(jīng)驗比以前更為豐富。他們中的絕大多數(shù)已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，具有處理社會生活中的一些事情的能力，也掌握了一些基本的知識。可以說，他們的良好品德和社會性的發(fā)展都已經(jīng)到了一個比以前高的狀態(tài)，這個時期的學(xué)生，向著有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民的目標更加邁進了。品德與社會六年級下冊《地球病了》效果分析《地球病了》是品德與社會六年級下冊第三單元《我們只有一個地球》中的第一課，本課主要寫地表的破壞和大氣層的污染。這二者是一個互動的關(guān)系。地球上人類的活動可以造成大氣層的破壞，如過多的排放二氧化碳、二氧化硫等；二氧化碳可以造成溫室效應(yīng)，而二氧化硫可形成酸雨。按照這個因果關(guān)系，本課分解為三個部分，即“來自臭氧層的報告”“空中殺手—酸雨”“可怕的溫室效應(yīng)”。教學(xué)時間設(shè)計為三課時，我講授的是第一課時“來自臭氧層的報告”。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我把地球沒污染的圖片和出現(xiàn)環(huán)境問題的圖片進行對比，給學(xué)生以直觀視覺的沖擊，讓學(xué)生初步感受人類對環(huán)境的破壞后果很嚴重，隨后讓學(xué)生自己提出疑問：地球為什么生?。可耸裁床?怎么治療？讓“學(xué)生們當醫(yī)生，為地球把把脈，治治病”都是為了讓學(xué)生進入角色，更好地體會人類當前的生活環(huán)境惡化，明白保護環(huán)境的重要性。教學(xué)過程中，我把許多的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一連串的教學(xué)交流活動，如：說一說臭氧層的作用及所在的位置；臭氧層被破壞的后果；是什么原因使臭氧層遭到破壞；怎樣才能保護臭氧層。師生互動積極有效。在教學(xué)中我充分利用教科書所賦予的教學(xué)活動的空間，在尊重教科書的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際，利用信息技術(shù)充實教材內(nèi)容，通過“師生交流臭氧層被破壞的備忘錄，保護臭氧層大事記”以及“小組選擇一種方式宣傳保護臭氧層”等活動引導(dǎo)學(xué)生參與到保護臭氧層的行列中來。本節(jié)課教學(xué)目標明確，教學(xué)方式多樣，教學(xué)手段運用合理，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。從教學(xué)效果看，學(xué)生深深體會到破壞臭氧層危害無窮，所以主動參與到保護臭氧層和宣傳保護臭氧層的行動中來，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。品德與社會六年級下冊《地球病了》教學(xué)反思品德與社會作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認識社會，了解社會，適應(yīng)社會。了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

《地球病了》是第三單元《我們只有一個地球》中的第一課，本課主要寫地表的破壞和大氣層的污染。這二者是一個互動的關(guān)系。地球上人類的活動可以造成大氣層的破壞，如過多的排放二氧化碳、二氧化硫等；二氧化碳可以造成溫室效應(yīng)，而二氧化硫可形成酸雨。按照這個因果關(guān)系，本課分解為三個部分，即“來自臭氧層的報告”“空中殺手—酸雨”“可怕的溫室效應(yīng)”。教學(xué)時間設(shè)計為三課時，我講授的是第一課時“來自臭氧層的報告”。課前老師了解了學(xué)情，制作了微視頻讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過教師推送的微視頻《來自臭氧層的報告》，了解了臭氧層的位置、作用以及破壞臭氧層的危害，為參與保護臭氧層做好了鋪墊。教學(xué)時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我把地球沒污染的圖片和出現(xiàn)環(huán)境問題的圖片進行對比，給學(xué)生以直觀視覺的沖擊，讓學(xué)生初步感受人類對環(huán)境的破壞后果很嚴重，隨后讓學(xué)生自己提出疑問：地球為什么生?。可耸裁床?怎么治療？讓“學(xué)生們當醫(yī)生，為地球把把脈，治治病”都是為了讓學(xué)生進入角色，更好地體會人類當前的生活環(huán)境惡化，明白保護環(huán)境的重要性。教學(xué)過程中，我把許多的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一連串的教學(xué)交流活動，如：說一說臭氧層的作用及所在的位置；臭氧層被破壞的后果；是什么原因使臭氧層遭到破壞；怎樣才能保護臭氧層。師生互動積極有效。在教學(xué)中我充分利用教科書所賦予的教學(xué)活動的空間，在尊重教科書的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際，利用信息技術(shù)充實教材內(nèi)容。課前，我布置學(xué)生搜集有關(guān)臭氧層被破壞以及世界各國保護臭氧層的資料。課中，通過“師生交流臭氧層被破壞的備忘錄，保護臭氧層大事記”以及“小組選擇一種方式宣傳保護臭氧層”等活動引導(dǎo)學(xué)生參與到保護臭氧層的行列中來。反思本節(jié)課的教學(xué)，教師在教學(xué)前充分了解了學(xué)情，制定的教學(xué)目標明確，教學(xué)方式多樣，教學(xué)手段運用合理，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。從教學(xué)效果看，學(xué)生深深體會到破壞臭氧層危害無窮，所以主動參與到保護臭氧層和宣傳保護臭氧層的行動中來，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。但是也有遺憾，在本節(jié)課的教學(xué)中，我感覺教師放得還是不夠。因為本課的知識學(xué)生很好理解，再上這節(jié)課，我盡可以完全放手給學(xué)生，比如可以讓小老師引導(dǎo)學(xué)生自主交流所學(xué)內(nèi)容，談感受，說做法。品德與社會六年級下冊《地球病了》教材分析從總體上看，本冊教材是這個小學(xué)階段的最后一冊，以“我是中國人”“走近世界”為主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“品德與社會”課程的最大視野。本冊教材，極大地拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生通過認識祖國，了解世界建立正確的世界觀。從變化上看，六年級下冊教材信息量大，內(nèi)容具有豐富多彩，知識性趣味性可讀性很強，充滿著學(xué)習(xí)的吸引力，觀點、文字、圖片、語氣、語態(tài)都與初中形成了對接。從學(xué)習(xí)方式看，道德辨析的層次、道德思維深度加大，主要體現(xiàn)在辯論、辨析、選擇、反思、等活動方面，旨在形成一定的觀念及價值判斷。另外，隨著閱讀材料的增加，自主學(xué)習(xí)的成分也將隨之增大，特別是通過自主收集材料、分析材料，提出問題、解決問題的活動訓(xùn)練得到同步加強。《地球病了》是第三單元《我們只有一個地球》中的第一課，本課主要寫地表的破壞和大氣層的污染。這二者是一個互動的關(guān)系。地球上人類的活動可以造成大氣層的破壞，如過多的排放二氧化碳、二氧化硫等；二氧化碳可以造成溫室效應(yīng)，而二氧化硫可形成酸雨。按照這個因果關(guān)系，本課分解為三個部分，即“來自臭氧層的報告”“空中殺手—酸雨”“可怕的溫室效應(yīng)”。教學(xué)時間設(shè)計為三課時，我講授的是第一課時“來自臭氧層的報告”?！皝碜猿粞鯇拥膱蟾妗边@部分有一段正文和兩段輔文。正文簡要地介紹了什么是“臭氧層”以及“臭氧層”的獨特作用，如果沒有“臭氧層”將會出現(xiàn)怎樣的情況。兩段輔文主要是用來具體說明兩個問題。一個是當前地球的保護神“臭氧層”已經(jīng)遭到了一定程度的破壞。接下來的一段進行了歸因分析，指出產(chǎn)生二氧化碳的直接因素是汽車尾氣、工業(yè)廢氣、含氟的生活用品等大量排放的原因。除此之外，配有三張圖片和一個活動。品德與社會六年級下冊第三單元《地球病了》學(xué)習(xí)任務(wù)單課前學(xué)習(xí)：一、學(xué)習(xí)目標：1.樹立環(huán)境觀念、全球觀念、從一言一行做起，自覺地保護地球環(huán)境的意識。2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力；知道人類為保護大氣環(huán)境制定的一些措施，掌握簡單的環(huán)保方法。3.了解大氣污染造成的臭氧層被破壞、酸雨、溫室效應(yīng)等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害，了解人類當前的生活環(huán)境惡化，明白保護環(huán)境的重要性。觀看推送的視頻，完成下列各題。大氣層中，離地面15千米~35千米處是一個特殊的空氣層，叫做＿＿＿。（2）破壞臭氧層的罪魁禍首是誰？溫室氣體的主要來源是？（3）破壞臭氧層的危害？三、搜集有關(guān)臭氧層被破壞的資料以及各國保護臭氧層所做的努力。課內(nèi)學(xué)習(xí)：【議一議】如何保護臭氧層？拓展：選擇一種方式向別人宣傳保護臭氧層。品德與社會六年級下冊《地球病了》課標分析新課標指出品德與社會的課程性質(zhì)：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。課程性質(zhì)體現(xiàn)了綜合性、實踐性、開放性。課程基本理念：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心，學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)，提高德育的實效性是課程的追求。課程目標中有：1.情感態(tài)度價值觀：具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。2.能力與方法：（1）養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。（2）初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當?shù)?/p>