課堂教學(xué)總結(jié)范文（5篇）

第頁共頁最新課堂教學(xué)總結(jié)范文〔精選5篇〕最新課堂教學(xué)總結(jié)范文〔精選5篇〕最新課堂教學(xué)總結(jié)1為了進一步加強青年老師的隊伍建立，鼓勵青年老師采用多種方式進展有效的課堂教學(xué)，進步教學(xué)程度。教務(wù)室于12月中旬組織了青年老師課堂教學(xué)競賽活動，力圖通過這次活動為廣闊青年老師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣闊師生提供一個互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的平臺。本次活動一共有十九位老師參加?？偟膩碚f，廣闊青年老師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目的，教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也可以運用多種電教手段進展輔助教學(xué)，老師的根本素質(zhì)已經(jīng)大大進步了。下面我從以下幾點進展總結(jié)。一、亮點賞析1、激活了青年老師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年老師的成長和進步，一些有潛質(zhì)有才能的老師也在這次競賽中嶄露頭角。老師教學(xué)觀點得到改變，老師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛的才能大大增強。如霍文憑老師語言簡練，教學(xué)流程明晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分組實驗，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。郭婧老師的教學(xué)由淺入深，親和力強，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。李秀老師專業(yè)知識的內(nèi)化程度較高，聯(lián)絡(luò)生活實際設(shè)臵問題，潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必要條件，教學(xué)效果明顯。祁慧老師演示實驗準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實為根據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，突出了對學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目的。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程中表達這一理念。3、注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程，在這一過程中必須表達尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣闊的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李秀老師在教學(xué)中將書本復(fù)雜的實驗進展改良，便于學(xué)生進展討論、交流，在教室中增高實驗桌，以便于實驗的演示充分展示給所有學(xué)生，將不易觀察的實驗現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，很好的到達了預(yù)期效果。郭婧老師在教學(xué)中以“問題”為主線，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計問題，指向明確，給學(xué)生考慮的空間和時間，讓全體學(xué)生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)。4、注重切合學(xué)生實際。課程標(biāo)準(zhǔn)要請教學(xué)必須符合學(xué)生身心開展的特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知程度，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的經(jīng)歷世界和想象世界，這充分表達了“以人的開展為本”的新課程理念。祁慧老師針對課本內(nèi)容自行設(shè)計了很多急救小知識，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷，并通過讓學(xué)生脫稿進展話題自由談來檢驗學(xué)生對知識的掌握，極大的活潑了課堂氣氛，效果明顯。郭婧老師通過精心設(shè)問，鼓勵學(xué)生開動腦筋，充分發(fā)揮個性，從不同角度去考慮問題，為學(xué)生領(lǐng)悟錯位相減法的成因搭建了通道，成功打破了難點。李秀老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足所帶班級學(xué)生的實際情況，給予足夠的時間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實了知識。二、問題討論在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進步的原那么，把本次活動中的缺乏總結(jié)如下，希望各位批評指正。1、老師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位臵。這樣，上課時，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活潑了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氣氛中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)。2、教學(xué)中問題的設(shè)計要有針對性和深度。提問的目的指向不夠明確，致使學(xué)生答復(fù)漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。老師要擅長捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是固定地提問幾個學(xué)生。這需要在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學(xué)情的研究。3、板書缺少設(shè)計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。4、有些老師在多媒體和實物展臺等設(shè)備的操作程度和技巧方面還需進步，不能只停留在____鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時適度，恰到好處?？捎每刹挥媚敲床挥?，要用在關(guān)鍵處、用在點子〔使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化〕上。老師們必需要明確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上老師的著眼點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，進步問題解決的才能。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，在充分預(yù)設(shè)的根底上關(guān)注生成。三、展望教務(wù)室對青年老師提出以下幾點希望：1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，有的課在教學(xué)設(shè)計上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的設(shè)計獨具匠心，有的課語言幽默幽默、富有感染力等。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力，老師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程，是老師專業(yè)成長的過程，尤其是青年老師的專業(yè)成長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)歷的老師”，寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。2、精心備好每一節(jié)課。青年老師要以活動為契機，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開課與平時教學(xué)的間隔，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析^p和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會有針對性和實效性。3、多學(xué)習(xí)、多交流一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學(xué)生中間去。這次活動已經(jīng)告一段落了，學(xué)校今后會繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)競賽活動。在以后的教學(xué)競賽活動中，希望能有更多的年輕老師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年老師可以以良好的進取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，理論教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，互相學(xué)習(xí)，共同進步，快速成長，早日成為教壇新秀。最新課堂教學(xué)總結(jié)2年輕老師的成長是學(xué)校開展的將來與希望，青年老師是老師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)老師隊伍可持續(xù)開展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識、進步教學(xué)才能、推進教學(xué)改革”的宗旨，我校舉辦了青年老師課堂教學(xué)大賽。本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽老師的積極參與、大力支持下，順利完畢了。參加本次講課比賽的老師共有20名，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽的20名老師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目的打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點，詳細(xì)如下：1、參賽老師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全。2、老師素質(zhì)好，教學(xué)根本功扎實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤物細(xì)無聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學(xué)活動開展得錯落有致，得體到位，知識和才能在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動中得到落實。3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，靈敏整合教材，純熟使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原那么，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生提問和答復(fù)積極。4、教學(xué)過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對學(xué)生語言運用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然。5、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。6、本次大賽的所有參賽老師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)根本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精巧、實用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作程度進步的非?？臁?、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，進一步體驗生活；把生活體驗和學(xué)到的知識嚴(yán)密結(jié)合，加深了對所學(xué)知識的理解、掌握和應(yīng)用。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的缺乏，還應(yīng)注意以下幾個問題：1、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分，課件、板書、教具等設(shè)計或任務(wù)更詳細(xì)、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實在、有效。2、在多功能教室授課時，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。3、由于此類活動開展的較少，講課老師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容，因此對課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課。總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。假如我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。本次比賽的評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長還有特邀評委擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。課后及時組織評委集體評課，本著共同討論、共同進步、公正客觀的原那么，給每一個參賽老師提出了很多珍貴的建議。然后，評委根據(jù)《榆次一職中課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》給每一位參賽老師打了分。根據(jù)評委們的打分，按照平均分的上下，本次比賽評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。學(xué)校在向此次比賽獲得優(yōu)異成績的老師表示祝賀的同時，也號召全體老師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年老師的教育教學(xué)程度，同時也為廣闊老師提供了展示交流的舞臺，對青年老師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們在教學(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)歷，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)歷一定要繼續(xù)發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想方法克制。最新課堂教學(xué)總結(jié)3時間如脫了韁紳的野馬飛速奔馳，眨眼間半年的實習(xí)生活悄然而逝?；叵氚肽昀?，一路走來，感慨萬千，無論是悲是喜，是苦是甜，也許半年里我們曾經(jīng)哭過，曾經(jīng)笑過，曾經(jīng)得意，或是曾經(jīng)失落，這都是成長的印記。唯一確定無疑的是，我們收獲了。明晰的記得那一天是20xx年9月6日，我來到了霸州21中，從那一天起開場了半年的實習(xí)生活。實習(xí)期間，我擔(dān)任七年級兩個班的歷史課，此外還擔(dān)任八年級一個班的語文課。每周十多節(jié)課。在指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我在教學(xué)活動各個方面都有所進步，這讓我具備了當(dāng)一名合格老師的根本才能。下面將自己半年里教學(xué)技能的進步的幾個方面做一總結(jié)：一、語言表達技能進步1、普通話程度進步：老師擔(dān)任著“傳道，授業(yè)，解惑”這一重要使命，哪一項都離不開說話，其中最根本的就是普通話的標(biāo)準(zhǔn)。由于方言的原因，對一些字的前鼻音后鼻音念的不準(zhǔn)、初上課時，總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音，或是把后鼻音讀成前鼻音。記得在七年級一班講“秦王掃六合”這一課時，一開場導(dǎo)入新課，當(dāng)我念到：“秦王掃六合，虎視何雄哉”時，班里有個女同學(xué)小聲嘀咕道：“什么秦qing王掃六合啊，是秦王掃六合。當(dāng)時一聽到，我就意識到自己讀錯了，因為自己不是不知道它是前鼻音，而是一讀快了就容易說錯。課堂就這樣進展著，在之后說秦這個字時，就特別小心翼翼。緊接著講”焚書坑儒“，突然有些哽咽了，終究這個”焚“是前鼻音還是后鼻音呢，我彷徨著，當(dāng)我脫口而出”feng書坑儒“，那個小女孩終于忍不住了，說道：”老師，您又讀錯了，應(yīng)該是“焚fen書坑儒”。被他當(dāng)場這樣一說，我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸。當(dāng)時真想有個地縫轉(zhuǎn)進去。之后，每天備課我都會特別注意一些易錯的字，不明確的就，或問舍友們，平時說話也特別留意，讓他們對自己說錯的字進展糾正。后來又接了語文課，每講課之前都會。經(jīng)過半學(xué)期的努力，自己普通話程度越來越標(biāo)準(zhǔn)來了2、語言表達的另一方面還在于，你所表達的內(nèi)容是否吸引人，是否能被群眾理解和喜歡，好的語言表達才能可以讓學(xué)生明晰明了的把知識銘刻在心，靈學(xué)活用，自然就能純熟掌握老師教給的知識。而且對學(xué)生而言，老師表達的越好，講的越幽默明晰，學(xué)生內(nèi)心就會潛意識的承受你認(rèn)可你，上你的課他就會被你的語言吸引，不由自主的就認(rèn)真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心，時刻配合你的引導(dǎo)提問，這樣教學(xué)效果就非常明顯。反之假設(shè)是老師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆，學(xué)生從心里就會排擠你，初中階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心極強，一旦講的不知所云，他就會產(chǎn)生如此想法：你還不懂，憑什么給我們講。其結(jié)果就是課堂一片混亂，自己在唱獨角戲還唱不下去，這我是神有感觸的。記得剛上語文課的時候，講“奇妙的克隆”。說到克隆羊多利的誕生過程時，本來對這些深奧的科學(xué)實驗就不太感興趣，自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的，孩子們一臉迷茫，最后我的一句話：“總之這個過程沒有男羊的參與”。引來一陣哄堂大笑。如今，通過半年的學(xué)習(xí)鍛煉，我的表達才能顯著進步，不僅掌握了一些說話的根本技巧，而且知道如何講能使大局部學(xué)生聽懂，再者可以用幽默的語言講通一些道理。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個小故事，說：樹沒皮，必死無疑，人不要臉，天下無敵。話說當(dāng)年冒頓繼位之初，東胡國王就派一名使臣。這位使臣他不是來喝喜酒的，而是受東胡國王之托向冒頓要彩禮--三大件。哪三大件?自行車、縫紉機、半導(dǎo)體還是冰箱、彩電、洗衣機?都不是。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒，第二樣希望得到單于的閼氏，第三樣是土地。原來是趁火打劫。頭兩樣?xùn)|胡國王如愿以償，可最后一樣人家說啥也不給。沒方法，雙方就大打出手，結(jié)果。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系，一方面進步了興趣。課下有個同學(xué)和我說：“老師，你講課越來越幽默。越來越有趣了，真喜歡聽你講”。聽了這句話，我渾身更加充滿了力量，之后更加注意講課的技巧，不時參加一些幽默的語言。二、導(dǎo)入技能進步俗話說得好：“好的開場是成功的一半”好的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且更能使課堂有序的進展，學(xué)生更能快速的承受；假如一上來就把新的知識點給學(xué)生介紹完，很難引起學(xué)生對這個知識點的考慮，工作總結(jié)《課堂教學(xué)總結(jié)報告》。用什么方式來吸引學(xué)生對新知識的興趣呢?起初，我用機械化的方式講課，第一句話總是說：“上節(jié)課講了、這節(jié)課咱們講、”像是機器人一樣，或是一上課就說：“同學(xué)們回憶一下咱們上節(jié)課學(xué)的知識?！边@樣每天千篇一律，學(xué)生都煩了。漸漸地，我總結(jié)出一些好的導(dǎo)入。例如講《三國鼎立》時，首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國演義》(幻燈片1)的開篇語：話說天下大勢，分久必合，合久必分。進入主題，接著用詩句帶著問題(步步深化的問題)設(shè)疑，引起學(xué)生探究的興趣，最后用三國演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。)將學(xué)生帶進那個戰(zhàn)亂紛飛，英雄輩出的年代。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境，給學(xué)生身臨其境之感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，我還用過故事導(dǎo)入法，影視片斷導(dǎo)入法，設(shè)疑法，問題探究法等等。這樣，根本上每節(jié)課都能抓住學(xué)生的.心，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去，跟著我一起學(xué)習(xí)。三、提問技巧的進步提問是通過老師提出精心設(shè)計的問題實現(xiàn)一種教學(xué)目的的行為，它能起到激發(fā)學(xué)生注意力，進步學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)穩(wěn)固舊知識聯(lián)絡(luò)新知識的作用。因此在教學(xué)中尤為重要。教學(xué)之初，我不太會提問，課堂上經(jīng)常自問自答，經(jīng)常說：“同學(xué)們想一想，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?”或是說：“大家說對不對啊?”這樣的問題沒什么意義，既起不到讓學(xué)生考慮的目的，又浪費時間。這一點，指導(dǎo)老師也幾次提出，如今自己終于總結(jié)出一套提問技巧：1、所提問題要難以適度，太難會挫傷積極性，太簡單又激發(fā)不了興趣，要根據(jù)學(xué)生程度合理提問。2、根據(jù)不同問題所給不同時間，簡單問題時間短，復(fù)雜問題時間長，給同學(xué)們充分時間去互相討論，考慮。3、提問要照顧到不同層次的學(xué)生，不要將困難的問題讓差生答復(fù)，那樣會消除其積極性。一節(jié)課采用多種提問方式，以到達教學(xué)目的。四、板書技能進步板書也是整個教學(xué)過程中不容無視的環(huán)節(jié)，起著重要作用，例如：提示內(nèi)容要點，啟發(fā)思維，呈現(xiàn)教學(xué)思路，強化記憶。所以我們要對它高度重視。也許受習(xí)慣形象，自己的字從來都寫的“龍飛鳳舞”，自己認(rèn)識，大人認(rèn)識?？墒浅跻怀醵男『⒆觽儾徽J(rèn)識啊，記得一開場上課時，講《燦爛的青銅文明》我都講到“奴隸的悲慘生活”這一局部，居然有個同學(xué)指著前邊“畜牧業(yè)的開展”說老師“那是什么字啊?”類似的情況也不少出現(xiàn)。這引起了我的高度重視。于是在平時我每天都練習(xí)龐中華的楷書鋼筆字貼，寫教案，日志都盡量工整，一筆一劃。漸漸的自己的字越來越工整了。不僅如此。我還運用多種板書形式：提綱式，總分式，分總式，比照式，并且還屢次運用圖示法。例如；講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時，同學(xué)們一開場不明白是怎樣將權(quán)利集中于皇帝，后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下：最高統(tǒng)治者中央政府地方政府____中央集權(quán)皇帝太尉丞相御史大夫郡縣事實證明，板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。五、課堂組織管理技能良好的課堂組織不僅能激發(fā)學(xué)生積極性，而且能幫學(xué)生樹立良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，促進師生感情交流。教學(xué)伊始，我就非常注意課堂的組織和管理。在課堂上一直都嚴(yán)格要求學(xué)生，同學(xué)們經(jīng)常說：“老師，你長的那么溫順，怎么對我們那么兇啊?”其實這都是“被逼的”。孩子們得意天真，從心里喜歡他們，可是假如課堂松下來，就沒方法講課。于是，在我的課上，大家都比擬乖。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這樣“鐵面無情”的管理也是不適宜的。嚴(yán)厲只能讓他們對抗，與其火上澆油不如引火歸。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是“打一棒子，給個甜棗”，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們，這群學(xué)生每一個都非常得意。要想組織好教學(xué)，自身必須有高的知識程度，這樣說話時才會有底氣，在學(xué)生面前才會有尊嚴(yán)，語言才會有威力，學(xué)生才會服氣?！扒宄私M織好課堂教學(xué)的方法和策略，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實和進步。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開場，老師要掃視一下全班同學(xué)，看看學(xué)生到齊了沒有，檢查學(xué)生的歷史課本和其它學(xué)慣用具準(zhǔn)備了沒有，學(xué)生安靜了沒有。假如個別學(xué)生還沒準(zhǔn)備好，要稍等一下，等他準(zhǔn)備好以后，老師再講課；授課中，個別學(xué)生在做小動作，老師可以走到他的面前，用手勢或眼睛暗示一下，請他安靜下來；當(dāng)學(xué)生的注意力分散時，老師可立即改變講授方式，甚至恰當(dāng)?shù)夭迦胍粋€有趣的情節(jié)或歷史故事，把學(xué)生的興趣吸引到聽課中來；指名發(fā)言時，不要總是點幾名成績好的學(xué)生。也要給中等生和差生以發(fā)言的時機，做到一碗水端平，不要厚此薄彼；讓學(xué)生討論問題時，要使他們精神放松，敢于發(fā)言，并讓他們互相商討；請個別學(xué)生起來答復(fù)下列問題后，老師要肯定成績，多做表揚，即使答復(fù)不完好，或者是答復(fù)錯了，老師也應(yīng)補充或鞭策他進步；學(xué)生伏在桌子上聽課，老師要走過去問清楚原因，假如是有病，可派其他學(xué)生陪他到校醫(yī)務(wù)室去看病。如此方法，舉不勝舉。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈敏多變的，它要求科學(xué)，也要求耐心細(xì)致，歷史老師要想運用自如，須在理論中不斷探究、不斷總結(jié)經(jīng)歷，并不斷向有經(jīng)歷的老師請教。歷史老師用科學(xué)的方法進展課堂管理，往往能起到事半功倍的效果，否那么，那么事倍功半，甚至徒勞無益或后患無窮。最新課堂教學(xué)總結(jié)4一、繼續(xù)加強課堂教學(xué)管理，進步課堂教學(xué)質(zhì)量加強課堂教學(xué)管理是進步課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，必須充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性作用。進一步修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)老師教學(xué)行為。堅持全面檢查與專項檢查相結(jié)合、集中檢查與分散檢查相結(jié)合、定期檢查與隨機抽查相結(jié)合的系列教學(xué)檢查巡視制度。抓好以老師開課準(zhǔn)備和教學(xué)秩序為主的開學(xué)檢查、以課程大綱和教學(xué)進度的執(zhí)行為主的期中檢查、以教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)效果為主的期末檢查的“三段式”教學(xué)常規(guī)檢查工作。繼續(xù)開展試卷、論文檢查，標(biāo)準(zhǔn)試卷、論文工作，確保質(zhì)量。通過施行《青年老師助教制度》來加強青年老師教育和幫扶，進步青年老師教學(xué)根本功，促進青年老師較快提升授課程度。鼓勵和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒體教學(xué)資網(wǎng)絡(luò)平臺，促進教學(xué)信息化建立，全面進步課堂教學(xué)質(zhì)量。二、抓好運行管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序抓好教學(xué)運行管理工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序是進步教學(xué)質(zhì)量的前提。本年度要不斷完善各項規(guī)章制度，做到依法管理。加強對排課、選課、調(diào)〔?！痴n的監(jiān)管力度。增強教學(xué)秩序日常檢查力度，做好日常教學(xué)秩序檢查通報、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理工作。加強學(xué)籍管理、考務(wù)管理、成績管理，力爭成做到“零失誤”。加大考試改革力度。鼓勵多種考試形式相結(jié)合，培養(yǎng)有真正知識與才能的人才。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試制度，形成良好的考試氣氛，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)考風(fēng)氣，力求做到公平公正，通過考試真正到達以考促教、以考促學(xué)、以考促改的目的，形成良好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新考風(fēng)考紀(jì)建立，提倡誠信考試，狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)建立，將學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建立工作納入各教學(xué)單位的年度考核內(nèi)容。完善教材管理系統(tǒng)，抓好教材招標(biāo)、選用、征訂和發(fā)放工作，使教材管理工作更加標(biāo)準(zhǔn)。特別是要嚴(yán)格審核教材供給商資質(zhì)和教材供給實力。進步教材選用質(zhì)量，保證教材按時到位。進一步完善教材經(jīng)費管理方法，做好教材費用的結(jié)算工作。繼續(xù)做好教材建立立項資助工作，加強對自編教材的編寫中期檢查和對資助自編教材出版資金的管理，做到專項經(jīng)費使用合理、科學(xué)。三、完善人才培養(yǎng)方案。扎實推進課程大綱的施行本科人才方案繼續(xù)根據(jù)“培養(yǎng)有扎實的專業(yè)根底知識和專業(yè)技能，有較強的理論才能和適應(yīng)才能，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層效勞的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目的，按照學(xué)校“三位一體”人才培養(yǎng)形式改革的精神來制定，努力探究個性化的人才培養(yǎng)方案，深化學(xué)校的教育教學(xué)改革。為保障課程大綱在我校的有效施行，將通過制訂課程課程大綱編寫指導(dǎo)意見、廣泛的宣傳發(fā)動、系統(tǒng)的培訓(xùn)、課程大綱撰寫的試點及評估等工作，使課程大綱能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。最新課堂教學(xué)總結(jié)5經(jīng)過半個學(xué)期的實習(xí)，自己無論從教學(xué)技能還是課堂管理方面都有了很大的進步，以下是我在課堂教學(xué)方面收獲的心得和經(jīng)歷：1、教學(xué)語言方面每節(jié)課的語言，重在講，應(yīng)用口語和學(xué)生溝通。有的老師上課像宣讀論文，充滿學(xué)究氣。有的老師上課追求時尚，生搬流行歌詞，硬套網(wǎng)絡(luò)語言，本想幽默，反致低俗。課堂是師生對話生生對話的場所，口語的對話平易、自然、隨性、靈動，能給學(xué)生以親切感。講課的語速太快，學(xué)生會聽不清，反響跟不上。提醒學(xué)生考慮時，語速可以慢一些，個別詞句甚至需要拖得長一些。語調(diào)不能平，要隨情感起伏。平淡單調(diào)的聲音，令人發(fā)困，催人入睡，平易親切、緩急有秩，跌宕起伏的聲音，能營造輕松、活潑的課堂氣氛。在我的實際教學(xué)過程中，由于我本身說話的語速較快，剛開場學(xué)生們不太適應(yīng)，還好下課后有學(xué)生向我及時反映了情況，所以我在每次講課時都注意控制語速，盡量講慢一些，由于自己教的是數(shù)學(xué)，所以必須給學(xué)生講解的明晰，所以后期的教學(xué)過程中，課堂效果反映良好，一方面我適應(yīng)了學(xué)生的需求，另一方面，學(xué)生也適應(yīng)了我的節(jié)奏。2、課程導(dǎo)入方面俗話說：”良好的開端是成功了一半?！皩?dǎo)入技能是課堂教學(xué)的起始階段所采用的一種教學(xué)技能、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更快地進入課堂教學(xué)狀態(tài),因此我特別注意每節(jié)課的導(dǎo)入。導(dǎo)入要有目的性、針對性；導(dǎo)入要把新舊知識銜接起來；導(dǎo)入要有直觀性，突出一個”形“字；要有啟發(fā)性，突出一個”奇“字；導(dǎo)入要有興趣性、藝術(shù)性，突出一個”巧“字；導(dǎo)入要有概括性，突出一個”精“字。導(dǎo)入的方法有很多種，有故事法、新聞法、設(shè)疑法、開門見山法等等。需要根據(jù)不同的課題來選擇。舉個例子來說，我在講解《勾股定理》的時候，我從大家最為熟悉和自豪的2023年北京奧運會說起，進而引到”數(shù)學(xué)界的奧運會--國際數(shù)學(xué)家大會“因為20xx年的國際數(shù)學(xué)家大會也是在我們國家的北京召開的，而且會徽使用的是”趙爽弦圖“，而”趙爽弦圖“正視我國古代數(shù)學(xué)家為研究勾股定理設(shè)計的，這樣的導(dǎo)入一方面可以使學(xué)生對勾股定理有一個初步認(rèn)識，一方面又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感，對學(xué)生進展情感態(tài)度價值觀教育，這樣的一個導(dǎo)入設(shè)計使得本堂課有了一個”良好的開端“，因此整節(jié)課上的也比擬成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃重。3、提問技能方面在教學(xué)過程中，課堂提問是一項設(shè)疑、激趣、引思相結(jié)合的綜合性教學(xué)藝術(shù)。它是聯(lián)絡(luò)老師、學(xué)生和教材的紐帶；是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙；是信息輸出與反響的橋梁；是溝通師生思想認(rèn)識和產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生一步步步入知識的殿堂。只有對提問進展藝術(shù)設(shè)計，巧妙使用，恰到好處，才能產(chǎn)生積極作用，到達良好的效果。在提問過程中應(yīng)注意以下幾個方面：(1)提問時機要恰當(dāng)，不宜繁而多(2)提問內(nèi)容，要目的明確，緊扣學(xué)生實際(3)提問問題簡明扼要(4)課堂提問要難易適中(5)課堂提問對象要面向全體學(xué)生(6)采用靈敏多變的提問方法(7)課堂提問要積極評價在這里我想說的是老師對學(xué)生提問要面向全體學(xué)生，這也是我在教學(xué)過程中體會最深的一點，因為作為一名老師不能只局限于少數(shù)優(yōu)秀生，要使好、中、差的學(xué)生都有答復(fù)的時機，如只限于提問少數(shù)學(xué)生而冷落大多數(shù)，讓他們覺得老師偏心，不利于建立良好的師生教學(xué)關(guān)系。有人害怕課堂提問出現(xiàn)冷場，耽誤課堂時間，總是單向地向少局部優(yōu)生發(fā)問，希望課堂提問順利進展。豈不知，這樣做，熱了少數(shù)，冷了多數(shù)。長此以往，多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了微妙，知道提問與己無關(guān)，積極性受挫，主動性冷淡，人為地造成兩極分化。所以我在實際課堂教學(xué)中會將不同難度的問題與學(xué)生”對號入座“。對于引路性提問，我一般多問優(yōu)等生；對于鍛煉性提問，我會照顧中等生；對于鼓勵性提問，穿插點問后進生。一段時間以后，學(xué)生上課的注意力集中了，因為他們知道每個人都可能被問到，而且知道老師在關(guān)注著他們，所以上課學(xué)習(xí)的積極性也進步了，總的來說，課堂提問要讓每個同學(xué)都有啟迪，要使人人主動進取，使課堂變成學(xué)生施展才華、互相競爭的場所。4、演示技能方面多媒體教學(xué)有著它的優(yōu)勢，如生動形象的講解，更為直觀立體的展示，以及對學(xué)生的吸引力。但是它也存在著自己的缺乏，比方在進展習(xí)題講解時，沒有老師一步步的書面板演，學(xué)生就無法很好的跟上老師的思路，同時印象也不夠深化。同時，在黑板上出現(xiàn)的有用東西可以一直出現(xiàn)，而多媒體中往往一閃而過。如何把他們結(jié)合起來就是我們應(yīng)該考慮的東西。所以我在上數(shù)學(xué)多媒體課時就比擬注意多媒體課件與實際講解的聯(lián)絡(luò)，并用板書的形式為學(xué)生呈現(xiàn)局部教學(xué)內(nèi)容，比方：分式方程這一節(jié)我是在多媒體教室講的公開課，給1班上的時候我有些過分依賴于課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容，將解方程的題目的解題過程直接用多媒體課件展示出來，可是我發(fā)現(xiàn)這時候?qū)W生就少了思維的過程和計算的過程，而且注意力不容易集中，聽課的老師也為我提出了一樣的意見，因此我在帶2班去上多媒體課時就換了種方式，將解方程的過程領(lǐng)著學(xué)生們一起考慮，并在黑板上將詳細(xì)過程呈現(xiàn)出來，再進展總結(jié)分析^p，這一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯進步。所以在多媒體教學(xué)過程中應(yīng)把所講內(nèi)容與實際情況相結(jié)合，并考慮到學(xué)生的認(rèn)知程度與承受才能，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。5、課堂管理方面課堂是老師教學(xué)的主要陣地，因此能否把握住課堂是一節(jié)課能否順利講好的關(guān)鍵，尤其像許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生都不是很好管理，因此我們需要想的不是一節(jié)課設(shè)計的有多豐富，而是如何將一節(jié)課順利的上下來，以下是我在課堂管理方面的一些體會：(1)互致問候，不宜省略的課前儀式上課之前，我會要求我的學(xué)生起立，互致問候，其實，”同學(xué)們好“、”老師好“的課前互致問候，不僅是師生之間互表尊重的行為，它還向?qū)W生發(fā)出了一條信息：開場上課了。學(xué)生在禮畢歸座之后，就會在腦海里形成了教學(xué)活動已經(jīng)正式開場的意識。這樣，就不會顯得忙亂、倉促。(2)暫時停頓，”此時無聲勝有聲“我覺得在一節(jié)課開場之時，往往由于學(xué)生的準(zhǔn)備工作還在進展之中，因此教室顯得很亂，教學(xué)進展之中，也可能會因為學(xué)生情急之中，自發(fā)的討論起來，因此課堂顯得很吵。此時，假如勉強的繼續(xù)進展教學(xué)那么會使局部學(xué)生不能參與。此時我會暫時停頓教學(xué)活動。一方面等待學(xué)生重新投入到教學(xué)活動之中，一方面無言的表達了對課堂現(xiàn)狀的不滿，收到”此時無聲勝有聲“的奇效