學前幼兒園-文明小乘客教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：文明小乘客年齡段和領域：中班社會活動目標：1.知道乘車時應該排隊上車，需打卡或投幣，前門上車后門下車，給需要的人讓座，等必要的規(guī)則和基本禮儀。2.通過觀察比較對各種乘車行為進行正確的判斷能簡單說出理由。3.知道乘車的安全自我保護方法，具有初步的自我保護能力?；顒又仉y點：知道乘車的基本規(guī)則和禮儀，對各種乘車行為進行簡單判斷?；顒訙蕚?1.知識準備：家長帶領幼兒乘坐公交車，觀察人們上下車、打卡、禮讓等情景。2.物質準備:課件，道具公交車，道具硬幣多枚，照相機一臺?；顒舆^程：以“乘公交車情景”導入活動，引起幼兒參與活動的興趣。提問：1.今天少海舉辦風箏展，想不想去看？我們怎么去最方便？2.配合現(xiàn)場照片引導幼兒描述：剛才乘坐“公交車”時存在的問題。小結：出門乘坐公交車，排隊上車不擁擠，前門上車后門下，身高超過1米2，上車主動來投幣，坐穩(wěn)扶好很重要。鼓勵幼兒爭作文明小乘客。二、觀察比較各種乘車行為并進行正確的判斷，簡單說出自己的理由。（一）先看不文明墻上的行為，并簡單說出不文明在哪，怎樣做可以成為文明小乘客。提問：你想說哪一副圖，他們是怎樣做的，這樣做文明嗎？為什么？想成為文明小乘客可以怎樣做？幼兒了解乘車時常見的不文明行為：腳踩在椅子上，隨便吃東西，大喊大叫，到處跑，車內嬉戲打鬧等，并能簡單說出這種行為所帶來的危險。小結：坐穩(wěn)扶好不亂跑，不在車上吃東西，垃圾扔進垃圾桶，老孕病殘需讓座，我是文明小乘客。（二）梳理文明墻上的文明行為，并用自己的方式鼓勵別人。1.提問：請你看看文明墻上的行為是否都是文明的，文明在哪？他們的行為這么文明你想對他們說點什么？匡老師想用一首好聽的兒歌表揚表演他們。2．提問：除了我們討論的這些行為，乘車的時候我們還應該注意什么，讓我們乘車既文明又安全？小結：不將危險物品和動物帶上車，危險的事兒我不做，安全第一我知道。三、創(chuàng)設“少海風箏展”的情境，引導幼兒實際體驗文明乘車的樂趣。再一次乘坐18路公交車，去少海看風箏展，期間穿插抱嬰兒的媽媽上車情景，觀察幼兒表現(xiàn)。小結：小朋友，你們在乘車的時候遵守規(guī)則，懂得禮讓，恭喜你們成為文明小乘客，并獲得文明小乘客的徽章。（錄音）現(xiàn)在讓我們一起去看風箏展吧，老師這也有一個風箏咱們一起去放風箏吧~附兒歌：我是文明小乘客出門乘坐公交車，上車排隊不擁擠，身高超過一米二，主動來投幣，坐穩(wěn)扶好不亂跑，不在車上吃東西，垃圾扔進垃圾桶，老弱病殘需讓座，我是文明小乘客。中班社會《文明小乘客》學情分析中班幼兒規(guī)則意識有了一定的發(fā)展，他們能夠理解并遵守一些基本規(guī)則?！段拿餍〕丝汀愤@一活動順應了幼兒的發(fā)展需求，能夠讓幼兒感受體驗，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒學習的主動性較高。公交車是人們便捷出行的方式，但隨著社會的發(fā)展，私家車的盛行，以及受幼兒年齡所限，部分幼兒有過乘車經(jīng)驗，但也是跟隨家長、經(jīng)驗不足，更有極少數(shù)幼兒沒有乘車經(jīng)驗。鑒于幼兒社會領域的學習特點是模仿、同化、強化和體驗，在活動前請家長帶領幼兒再次乘坐公交車，認識公交車外形特點、站牌、路線、乘車要求等，進行知識經(jīng)驗儲備，便于幼兒在活動中經(jīng)驗的提升?；顒又型ㄟ^創(chuàng)設情境，讓孩子先觀察體驗，再交流呈現(xiàn)，實現(xiàn)知識的主動建構。中班社會《文明小乘客》教材分析本活動選自《山東省幼兒園課程指導教師用書（中班*上）》,是主題四“我在馬路邊”中次主題三“我懂的的交通規(guī)則”中的一個活動。公交車是我們日常生活中常用的交通工具，初步了解汽車與人們生活的關系，樹立初步的環(huán)保意識；理解和遵守交通規(guī)則，能文明、安全的乘車，對幼兒今后的生活有著重要的意義?！吨改稀分赋鲋邪嘤變耗堋案惺芤?guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則?！苯處煈敖Y合生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體現(xiàn)規(guī)則的重要性，學習遵守規(guī)則?！备鶕?jù)教材分析、《指南》要求、幼兒生活實際確定目標：1.知道乘車時應該排隊上車，需打卡或投幣，前門上車后門下車，給需要的人讓座，等必要的規(guī)則和基本禮儀。2.通過觀察比較對各種乘車行為進行正確的判斷，并能簡單說出理由。3.知道乘車的安全自我保護方法，具有初步的自我保護能力。本次活動的重難點是知道乘車的基本規(guī)則和禮儀，對各種乘車行為進行簡單判斷。社會領域要注重幼兒的體驗，避免單一說教?；顒又欣脤嶋H生活情境和模仿生活情境的方式解決重難點?；顒忧把埣议L帶幼兒乘坐公交車，豐富幼兒的經(jīng)驗儲備。在活動過程中我運用情境體驗法、啟發(fā)提問法、觀察比較法等教學策略。此次活動將乘車情境貫穿始終，活動本身就是一次“乘車看風箏展”的情境游戲，孩子在真實的體驗中獲得發(fā)展。在活動過程中我始終堅持幼兒在前，教師在后的教學理念，讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)去體驗，最終讓幼兒自主得出乘車的規(guī)則。同時我設計了一系列啟發(fā)式的提問，層層深入，讓幼兒在老師的推動下認識各種行為背后的原因，做到乘車規(guī)則在我心。最后乘車時穿插了由教師扮演懷抱嬰兒的媽媽的讓座環(huán)節(jié)，讓孩子感受到幫助別人,自己也會感到愉悅，同時也喚醒了孩子們在生活中的一些情感體驗。我還運用了觀察討論法，讓幼兒對圖片中的行為進行討論判斷，真正將乘車規(guī)則和禮儀融入幼兒思想。我還把乘車規(guī)則編成符合中班年齡特點的小兒歌，在幼兒在大膽表達的同時，更深入的理解乘車的規(guī)則禮儀。最后當幼兒到達目的地，去看風箏展時，幼兒又深刻的體驗到了文明乘坐公交車既快樂又安全。中班社會《文明小乘客》課后反思在我指教的中班社會《文明小乘客》的過程中，從起初的無法將情景體驗與判斷分析部分有機融合，到現(xiàn)在能夠相對自如的引導幼兒在探索、體驗、感知中，結合自己已有生活經(jīng)驗，來獲得新的乘車規(guī)則經(jīng)驗和基本文明禮讓行為，符合幼兒身心發(fā)展需要，在活動中不僅促進幼兒發(fā)展也提升教師的教育教學水平。在此次教學中，我尤其注意以下幾點：1.遵循幼兒的學習特點。對于幼兒來說在情境中和游戲中學習是最有效的學習方式?；顒又薪處焺?chuàng)設了乘坐公交車的情境，模擬乘坐公交車游戲，讓幼兒在游戲中感知體驗，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發(fā)展。并且將幼兒乘車過程中發(fā)生的問題，用相機照下來，并且在這節(jié)教育活動中進行分析和解決，讓幼兒了解到在不知道的情況下出現(xiàn)問題是正常的，在解決的過程中提升新經(jīng)驗，了解基本的乘車規(guī)則需要我們大家來遵守。2.關注幼兒的學習品質。幼兒在活動中表現(xiàn)出積極態(tài)度和良好行為的傾向，我在力爭充分尊重和保護幼兒好奇心和學習興趣的基礎上，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試的良好學習品質。讓幼兒在分析文明與不文明行為，應該怎樣成為文明小乘客的過程中，積極主動幫別人解決問題，了解乘車的過程中需要文明禮讓，知道基本的文明禮儀。在最后的給懷抱嬰兒的媽媽讓座的體驗中，從自身的角度了解到讓座給大家?guī)淼目鞓罚惺芪拿鞒塑噹淼臉啡ぁ?.注重有效的師幼互動。活動中設計了許多開放性和啟發(fā)性的問題，教師敢于追問，一問一答，有效互動。如提問坐公交車時我們應遵守哪些規(guī)則，針對幼兒的回答老師進行追問，為什么要遵守這些規(guī)則。幼兒與教師在互動下，積極思考、主動學習。4.靈活運用教學策略。在活動過程中，我始終堅持啟發(fā)式、探究式、參與式的教學，引導孩子在這些教學策略的指引下，通過體驗、感知、探索操作的過程中，了解到乘車規(guī)則和文明禮儀，并且學會自我保護的辦法，與日常生活相結合，通過這一節(jié)教育活動，讓幼兒對乘坐公交車有興趣，并且進一步探究公交上都有什么，怎樣來做文明的小乘客，哪些行為是堅決不能做的。我也注重現(xiàn)代教育技術在實際教學的運用，在課件中結合圖片、音頻來創(chuàng)設“少海風箏展”的情景，讓幼兒多種感官參與教學，加深體驗?；顒又幸泊嬖谥蛔?，如細節(jié)處理不夠，問題仍存在瑣碎的現(xiàn)象。面對幼兒突發(fā)的狀況處理還有待提高