學(xué)前幼兒園-鍋碗瓢盆交響曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自大班下冊(cè)科學(xué)萬花筒這一主題，大班孩子已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，他們思維開闊，對(duì)音樂的表現(xiàn)形式已經(jīng)不僅僅局限于演唱，傾聽節(jié)奏。他們更想嘗試新的形式，因此我選擇了這節(jié)課，選用廚房的用為音樂伴奏，緊緊地抓住孩子們的好奇心及探索的欲望，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們探索發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、相互合作，在熟悉音樂時(shí)由淺入深，逐步掌握音樂的節(jié)奏，為下一步運(yùn)用廚房用具伴奏打下基礎(chǔ)。并且在選擇廚房用具時(shí)也讓孩子們根據(jù)聲音對(duì)他們進(jìn)行了歸類，并且與圖譜相結(jié)合，通過為圖譜符號(hào)起名字的形式讓幼兒能很快的掌握音樂的節(jié)奏。在演奏音樂之前通過整體傾聽感受，分段傾聽，感受音樂的ABA模式，為符號(hào)起名字，唱名字，加入樂器演奏的模式由淺入深，循序漸進(jìn)。讓幼兒在自由輕松的環(huán)境下掌握音樂節(jié)奏。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較流暢但是仍存在不足之處，教師與幼兒的親和力不夠，教師熱情不夠高漲，沒有完全表現(xiàn)出交響樂所帶給人們的震撼。此外，集體演奏音樂后可以讓幼兒交換樂器來演奏或者請(qǐng)一名幼兒作為指揮再來演奏音樂，這樣會(huì)更好的調(diào)動(dòng)孩子們參與的熱情。希望經(jīng)過老師們的指正與自我反思后這節(jié)課會(huì)更加精彩。大班幼兒自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面有了很大的發(fā)展。經(jīng)過小、中班系統(tǒng)的教育和熏陶，具有一定的音樂素質(zhì)。在節(jié)奏樂活動(dòng)中，他們通過對(duì)音樂、樂器的直接感知表現(xiàn)出豐富的感受力和創(chuàng)造力。大班幼兒隨著年齡的增長，逐漸將以前在樂器敲打的興趣轉(zhuǎn)向?yàn)椴僮鳂啡ぁ！跺佂肫芭杞豁懬肥且皇坠?jié)奏歡快的交響樂，ABA曲式結(jié)構(gòu)，選自《土耳其交響曲》片段，適合用打擊樂的形式來進(jìn)行演奏。音樂源于生活，選擇鍋碗瓢盆這些廚房用具作為樂器能極大調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為他們開辟出一種新的藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間。通過活動(dòng)不僅感受到生活藝術(shù)而且得到快樂體驗(yàn)?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出大班幼兒具有一定的音樂欣賞能力，可以把握音樂中蘊(yùn)含的諸多因素，包括演奏樂器感受音樂的運(yùn)動(dòng)和張力，愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索具有很好的自控能力和合作能力，能夠大膽的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，在生活中感受音樂表達(dá)音樂。因此，我選擇了本節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《鍋碗瓢盆交響曲》。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自大班下學(xué)期省編教材主題四《科學(xué)萬花筒》次主題二中的內(nèi)容。因?yàn)榇蠹已葑嘁魳酚袠O大地興趣所以選擇本節(jié)課，而且運(yùn)用廚房中的餐具進(jìn)行演奏更加調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心與創(chuàng)造性，興趣性比較高。本節(jié)活動(dòng)以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合大班認(rèn)知規(guī)律設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)是：1、感受音樂進(jìn)行曲的風(fēng)格，辨別ABA的曲式結(jié)構(gòu)2、嘗試?yán)脧N房中常見的物品為音樂伴奏3、學(xué)習(xí)看指揮演奏樂曲，感受演奏活動(dòng)的快樂。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行如下準(zhǔn)備：1、碗、盆、勺子、盤子、杯子、筷子等廚房中常見的物品2、ppt課件、《土耳其進(jìn)行曲》、節(jié)奏圖譜。本次活動(dòng)通過播放視頻資源，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。探索廚房樂器演奏方法，嘗試演奏廚房樂器；通過圖譜熟悉并掌握音樂節(jié)奏；最后分組合作嘗試進(jìn)行演奏樂器為音樂伴奏。在探索演奏廚房樂器后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的演奏形式，并且為各種樂器進(jìn)行分類等都體現(xiàn)了整合教育的理念，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。鍋碗瓢盆交響曲活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂進(jìn)行曲的風(fēng)格，辨別ABA的曲式結(jié)構(gòu)2、嘗試?yán)脧N房中常見的物品為音樂伴奏3、學(xué)習(xí)看指揮演奏樂曲，感受演奏活動(dòng)的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：1、碗、盆、勺子、盤子、杯子、筷子等廚房中常見的物品2、ppt課件、《土耳其進(jìn)行曲》、節(jié)奏圖譜活動(dòng)過程：一、播放視頻資源，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣討論：他們?cè)诟墒裁?？用了哪些東西？你覺得有趣嗎？出示碗、盆、勺子等物品，讓幼兒自由敲打，聽聽這些物品會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。二、選擇一個(gè)喜歡的廚房樂器，請(qǐng)個(gè)別幼兒分享樂器是如何演奏的，物品能發(fā)出什么樣的聲音。并且按照聲音把廚房用具分類（叮叮組、嘩啦啦組、嘣嘣組）。三、完整傾聽音樂，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。四、出示圖譜，教師指圖譜再次傾聽音樂，熟悉音樂節(jié)奏。五、辨別感受ABA曲式結(jié)構(gòu)1、分段傾聽音樂，辨別ABA曲式結(jié)構(gòu)2、完整傾聽感受音樂曲式結(jié)構(gòu)六、引導(dǎo)幼兒為圖譜中的幾個(gè)符號(hào)選擇合適的配器物品，并為符號(hào)用模擬聲音取好名字。1、教師指圖譜帶領(lǐng)幼兒以喊名字的方式完整練習(xí)節(jié)拍2、用聲音練習(xí)伴奏，教師指圖譜請(qǐng)幼兒跟隨音樂唱出他們的名字七、樂器伴奏1、將幼兒分成三組，分別取適合的樂器，教師指圖譜叫名字，幼兒演奏樂器2、教師指揮，幼兒用物品為音樂伴奏3、幼兒交換物品演奏八、結(jié)束。森林里小動(dòng)物們也要舉行音樂會(huì)想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄內(nèi)パ葑嘁魳?，我們現(xiàn)在出發(fā)吧！邊演奏邊離開。于靜靜：這節(jié)課構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。音樂由廚房用具做伴奏，將藝術(shù)教育形式回歸生活，讓幼兒在生活中感受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。馬友玲：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)；從生活到音樂表現(xiàn)，能夠引導(dǎo)幼兒帶著目標(biāo)去探究，注重了由易到難，循序漸進(jìn)的規(guī)律，并且注重團(tuán)體的合作，需要改