Unit+2+Sports+and+Fitness+Lesson+1教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)

4/4Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】1．學(xué)習(xí)能力目標(biāo)學(xué)生能夠借助文章語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫體會(huì)故事中人物的情感和態(tài)度。用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言的復(fù)述Paul從不受重視到贏得教練尊重的故事。2．語(yǔ)言能力目標(biāo)能夠正確運(yùn)用一下單詞和短語(yǔ):champion,inspiration,bench,replacement,tough,perfect,crash,letsbdown,payoff,extra,keepupwith,couldn't/can'tstopdoingsth。能掌握定語(yǔ)從句使用關(guān)系代詞的情況。3．文化意識(shí)目標(biāo)了解英語(yǔ)交際中如何表達(dá)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話題。4．思維品質(zhì)目標(biāo)（1）熱愛(ài)新學(xué)校、新班級(jí)和新同學(xué)，參加各種體育活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。（2）學(xué)生能夠正確評(píng)論P(yáng)aul和教練的行為，明白人可不貌相，不能先入為主地去評(píng)判他人，而應(yīng)該根據(jù)一個(gè)人的能力去判斷一個(gè)人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)（1）在閱讀中搜索關(guān)于Paul的信息，提高信息檢索能力。（2）推斷教練對(duì)Paul的態(tài)度變化，提高語(yǔ)篇賞析能力。2．難點(diǎn)（1）能正確評(píng)價(jià)教練的態(tài)度和Pual的行為【教學(xué)過(guò)程】Part1教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1WarmingUpTeacherwillshowavideoabouttheexperienceofanOlympicchampion,WuDajingandaskwhattheyknowabouthim．視頻展示了武大靖在奧運(yùn)會(huì)上短道速滑的精彩賽事，承接了TopicTalk中介紹的冬奧會(huì)賽事中的shorttrackspeedskating，讓學(xué)生回顧這個(gè)表達(dá)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。3分鐘Step2Pre-readingShowthemasentence“AlthoughWuDajingwonagoldmedal,hewasonceanunderdog.”andaskstudentswhatanunderdogisaccordingtothesentence.Whatisanunderdog?adogthatisdefeatedbyotherdogsanathletewhoseemstohavelittlechancetowinacompanythatneverwins通過(guò)讀前頭腦風(fēng)暴和猜詞游戲，有助于學(xué)生對(duì)文章主旨大意的掌握，進(jìn)而幫助學(xué)生更好理解文章而進(jìn)入泛讀和精讀環(huán)節(jié)。3分鐘Step3Fast-readingThisisastoryaboutanunderdog,Paul,writtenbyEric.Beforereading,studentspredicttheanswerofthefollowingquestionaccordingtothekeywords“underdog”.1．Whowashisfavoriteplayer?2．Howtallwashe?Andhowtallwashisfavoriteplayer?3．Whatteamwasheon?4．Howwashetreatedbythecoach?5．Whatkindofplayerwasheontheteam?Readquicklyandfindouttheanswer.根據(jù)“underdog”的定義，可以引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)問(wèn)題的答案。然后通過(guò)泛讀，學(xué)生能夠檢驗(yàn)自己猜測(cè)的結(jié)果，能夠提升學(xué)生的自我效能感和對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)文章第一部分的每段段意有個(gè)初步了解，鍛煉學(xué)生對(duì)文章表層含義理解，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。8分鐘Step4Careful-readingGroupwork:WhatwerePaul’sadvantagesanddisadvantagesasabasketballplayer?Discusswithyourgroupmembersandthenchooseonestudenttogiveustheideaofyourgroups．有助于學(xué)生深層次把握文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生建立起上下文關(guān)聯(lián)的能力，全面地了解故事主人公Paul的個(gè)人品質(zhì)，深入理解“underdog”的含義。在尋找Paul優(yōu)缺點(diǎn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生需要翻譯理解理解文中多個(gè)定語(yǔ)從句，能夠讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中了解定語(yǔ)從句的用法和功能。10分鐘Step5Post-readingFinishingthestoryandactingitout.Thegroupshouldworktogethertomakeuptheendofthestory,designlinesandactthesceneout.Studentsareencouragedtousetheexpressionthey’vejustlearned.Somegroupswillbeinvitedtoperform.充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，創(chuàng)造一個(gè)自己的“underdog”故事，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)英語(yǔ)的熱情。在故事表演的過(guò)程中，學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)到體育精神，永不言敗的深刻含義。同時(shí)，在該任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)，如“crashinto”，“defeat”等，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)更加印象深刻，也為Part2的講解作了鋪墊。16分鐘Part2教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1Pre-readingActivity1:ReviewwhathappenedinPartoneActivity2:Boththeteacherandstudentscommentontheperformancelastclass通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生上節(jié)課的表演，激發(fā)學(xué)生的對(duì)故事的興趣，為part2的講解作了鋪墊5minStep2While-readingActivity1：PuttheeventsinorderinthecolumnonPage32andnotedownthechangeofthecoach'sattitudewithevidenceonPage31．Activity2：DiscussthefollowingquestionsWhydidthecoachcallPaul"bigguy"attheendofthestory?WhatdoyouthinkofthecoachmighthavelearntfromhisexperiencewithPaul?WhatkindofplayerwasPaul?Howdoyouknow?活動(dòng)1有助于學(xué)生深層次把握文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生建立起上下文關(guān)聯(lián)的能力。學(xué)生需要通過(guò)賞析故事中的語(yǔ)言描寫，神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫來(lái)體會(huì)教練的態(tài)度變化，并且要用精準(zhǔn)的詞匯來(lái)進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀分析能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)2有助于學(xué)生理解文章主旨，以及對(duì)熟詞生義的把握。14+8minStep3post-readingActivity1:WriteasummaryaboutPaul．Usethequestionsascues.1WhowasPaul?2Whatwashisfavouritesport?3Whatdidhedoformakingtheteam?4WhathappenedtohimduringthematchbetweenhisteamandTheBears?Activity2:Showsomestudents’worksandgivecomment.活動(dòng)一：學(xué)生在寫作任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，能夠重新梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)一步體會(huì)故事主人公Paul的人格魅力和精神。在寫作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參照課本，了解并在具體語(yǔ)境中運(yùn)用描述運(yùn)動(dòng)的單詞和短語(yǔ)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。活動(dòng)二：及時(shí)給予學(xué)生寫作反饋，提高學(xué)生使用新學(xué)表達(dá)的熱情。11minStepfourhomeworkMakeawordbankUnderlinealltherelativeclausesinthestory作業(yè)一：利用課文中的動(dòng)詞，制作一個(gè)描述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的詞匯庫(kù)作業(yè)二：為定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)做鋪墊2min主題教研同事點(diǎn)評(píng)：陳宏老師：建議兩個(gè)Part合并。付仁貴老師：教學(xué)