小學(xué)英語-She had eggs and sausages教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

=1\*ROMANI.WarmingupDearclass，beforewestartourclass，let’splayagame..Fourstudentsinonegroup,talkaboutthepicturesoffoodandthenameoffood,trytoreadoutthenewwordsandlinktothefood.Firstly,theteachershowshowtoplaythegame.Then,callthreestudentstoplaythegame.ⅡPresentationT:Dearclass,sincewehavealreadyplayedthegameoffood,couldyoutellmeanythingelseaboutfoodorwhat’syourfavoritefood?Now,twominutesforyoutotalkaboutitwithyourpartner.Ss:noodles,eggs,rice,fish,chicken,meat,bread,sausages,sandwiches,hamburger……T:Ihadnoodlesforbreakfastthismorning,it’sdelicious.Whatdidyouhave?Ss:Ihadmilk/bread/eggs……T:well,thisisourbreakfast,butdoyouknowwhatdidLinglinghaveforbreakfast?DaminghasgotanemailfromLingling,it’saboutEnglishfood.Let’sgotoourtextbooktoseewhatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Teachersshowthepicturesoffoodwhichappearinthisunit.Listenforthefirsttime:trytofinishtheformbelowWhatdidshehavefor……?breakfastlunchdinnereggsandsausagessandwichesfishandchipsListenforthesecondtimeKeyphrases:havegot，atraditionalEnglishdinnerGrammar:simplepasttenseSentences：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips/……Listenforthethirdtime:followitandpayattentiontothekeypoints.Ⅲ.Practice1.Practice：Workinpairs.Askyourpartnerandlistentotheiranswer"Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday？Ihadrice/noddles/……"2.DearDaming,Howareyou?YesterdayIhadan______.Ihad___________________for______.Ihad______________for____.Ihad______________for______.It’sa_______dinner.IlikeEnglishfood.It’s__________.Butit’svery______.LinglingⅣ.HomeworkRetellthedialogue,andaskyourfriendswhatdidtheyhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Makeasurvey:Name___________Breakfast___________Lunch____________Dinner___________Report:Yesterday…h(huán)ad…forbreakfast.She/Hehad…forlunch.She/Hehad…fordinner學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實的任務(wù)中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都比較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。效果分析本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，符合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和五年級學(xué)生的年齡特點。教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計應(yīng)用適時適度，操作規(guī)范熟練。本節(jié)課主要是運用句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinner?She\Hehad…學(xué)習(xí)對一日三餐的詢問并回答。在新課文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生一步步加深對課文的理解，并能學(xué)以致用。句型操練時，小組合作，全體學(xué)生都能參與到活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。教材分析本節(jié)課主講外研版小學(xué)五年級英語Shehadeggsandsausages.本單元內(nèi)容主要圍繞一般過去時來談?wù)擄嬍沉?xí)慣，以問答的形式來談?wù)搫e人吃過了什么，因此，在授課過程中，必須提醒學(xué)生在詢問別人時要用助動詞did表示過去時態(tài)，比如Whatdidyouhaveforbreakfast？而回答也要用過去式Ihadeggsandsausages.本節(jié)課重難點內(nèi)容包括單詞的讀音與識記：egg，email，sandwich，traditional，delicious，havegot，atraditionalEnglishdinner。掌握詢問他人吃過什么的句型：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?以及描述他人吃過某食物的句型Shehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips/……評測練習(xí)DearDaming,Howareyou?YesterdayIhadan______.Ihad___________________for______.Ihad______________for____.Ihad______________for______.It’sa_______dinner.IlikeEnglishfood.It’s__________.Butit’svery______.課后反思“民以食為天”。本單元內(nèi)容圍繞EnglishFood展開，本身就具備較強的吸引力，加之本節(jié)課重難點內(nèi)容清晰,在教學(xué)過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理,在熱身活動環(huán)節(jié)，以孩子們喜聞樂見的連連看游戲展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中掌握本節(jié)課重點單詞以及教學(xué)內(nèi)容，為重難點內(nèi)容的教授做好鋪墊。而由于班內(nèi)學(xué)生英語基礎(chǔ)差異較大，因此，還存在一些需要改進(jìn)的地方，在以后的教學(xué)過程中要多加留意：1、合理安排課堂時間，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接時要充分考慮所占時間的比重。2、小學(xué)英語教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，我認(rèn)為，還應(yīng)加強學(xué)生語感的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生多說多練。有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文對話場景，讓學(xué)生在真實場景中感知與理解課文內(nèi)容背后的意義。3、針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計不同層次的教學(xué)要求，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，除了掌握課文重難點之外，還需要了解由此引出的中西方飲食差異，而對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，必須把最基本的重難點單詞，詞組，句型掌握好，并進(jìn)行操練。

總之，本課教學(xué)內(nèi)容豐富，設(shè)計精彩，學(xué)生積極性較高，課堂氣氛較好，因此，在以后的教學(xué)中，要像這樣多增添趣味性知識，讓學(xué)生真正在樂趣中自我發(fā)現(xiàn)與提高，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課標(biāo)分析課堂之上，貫穿英語教學(xué)必不可少的聽、說、讀、寫、譯。首先領(lǐng)讀單詞，然后播放課文錄音回答問題，講解課文知識點，播放錄音學(xué)生跟讀，分角色讀，根據(jù)課文內(nèi)容分析復(fù)述課文，最后聽錄音，識記重難點。在講解生詞時，比如egg，邊拿著