高中通用技術(shù)-三視圖的畫法教學(xué)課件設(shè)計(jì)

高中通用技術(shù)廣東科技出版社三視圖技術(shù)與設(shè)計(jì)1第二章第三節(jié)三視圖通用技術(shù)·必修1山東省梁山縣第一中學(xué)邵建榮

知識(shí)建構(gòu)——投影

一般來(lái)說(shuō)，用光線照射物體，在某個(gè)平面（地面、墻壁等）上得到物體的影子，這就是物體的投影。

投影法就是投射線經(jīng)過(guò)物體向投射面投射，在該面上得到圖形的方法。知識(shí)建構(gòu)——正投影

視圖：用正投影法繪制出來(lái)的物體的圖形稱為視圖。圖1（）投影法圖2（）投影法圖3（）投影法中心斜正

思考1：仔細(xì)觀察在投影面上得到的物體的圖形，哪一種投影方法最能體現(xiàn)投射物體在豎直方向上的形狀和大?。?/p>

知識(shí)建構(gòu)——三投影面體系

用正投影法能在投影面上體現(xiàn)物體某個(gè)方向的形狀特征和大小，但是許多情況下，只用一個(gè)正投影，是不能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)特征。如圖

思考2：空間結(jié)構(gòu)不同的物體模型，但在投影面上得到的視圖卻完全相同。想一想，如何來(lái)區(qū)分這些結(jié)構(gòu)不同的物體？結(jié)構(gòu)不同，視圖卻完全相同

知識(shí)建構(gòu)——三投影面體系

思考3：大家想一下能不能在我們教室中找到這樣的體系？

經(jīng)研究，為了準(zhǔn)確的表達(dá)物體各個(gè)方向上的形狀特征，一般從三個(gè)相互垂直的方向?qū)ξ矬w作正投影。正立投影面V（簡(jiǎn)稱正面）水平投影面H（簡(jiǎn)稱水平面）側(cè)立投影面W（簡(jiǎn)稱側(cè)面）

三個(gè)正投影必然需要三個(gè)投影面，由三個(gè)相互垂直相交的平面就構(gòu)成三投影面體系，如下圖：

知識(shí)建構(gòu)——三視圖的構(gòu)建

思考4：想一想，如何利用正投影法在三投影面體系中構(gòu)建該模型的三視圖？

有了三投影面體系后，就可以從三個(gè)相互垂直的方向做正投影，來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)物體的形狀和大小。主視圖俯視圖左視圖

合作探究——三視圖投影規(guī)律

思考5：物體有長(zhǎng)、高、寬三個(gè)向度，三個(gè)視圖分別反映了物體的長(zhǎng)、高、寬中的哪幾個(gè)向度？

思考7：結(jié)合圖中的輔助線，同學(xué)們想一想三個(gè)視圖中兩兩之間存在什么關(guān)系？

思考6：仔細(xì)觀察一下，三個(gè)視圖兩兩之間共同反映了哪個(gè)向度？

寬長(zhǎng)高

三視圖的投影規(guī)律：長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等可以準(zhǔn)確迅速地在平面中繪制出物體的三視圖，也可檢查所畫三視圖是否有差錯(cuò)。（？）（？）（？）（？）（？）（？）長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬高高

合作探究——三視圖的繪制方法三視圖的繪圖步驟：（2）按照三視圖的方位布置視圖，繪制出基準(zhǔn)線；

（1）形體分析，確定視圖方向；（3）利用“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”的投影規(guī)律，做好輔助線，繪制出三視圖；（4）檢查，擦出多余的虛線，完成。

鞏固提升——繪制簡(jiǎn)單三視圖

小明的父親為某一工廠技術(shù)員，他為改進(jìn)機(jī)器的性能，設(shè)計(jì)了一彎板零件，但是在交流時(shí)作時(shí)苦于無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的構(gòu)思，希望同學(xué)們幫他畫出三視圖(注意：最后用粗實(shí)線描深)，下圖為效果圖。主視圖的投影方向

鞏固提升——識(shí)讀簡(jiǎn)單三視圖

鞏固提升2：仔細(xì)觀察下列兩個(gè)三視圖，分別表示生活中的什么日常用品？圓柱圓柱圓臺(tái)

鞏固提升——識(shí)讀簡(jiǎn)單三視圖

我們能從一個(gè)空間結(jié)構(gòu)得到了它的平面三視圖，那么，如果看到物體的三視圖你能想象出物體的空間結(jié)構(gòu)嗎？

總結(jié)提升本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：知識(shí)建構(gòu)三投影面體系投影