初中歷史-改革開放教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《對外開放》教學設(shè)計《對外開放》教學設(shè)計【學習目標】1、掌握我國對外開放的時間、設(shè)立的經(jīng)濟特區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)的特點和作用。2、知道我國20世紀八九十年代對外開放的區(qū)域、對外開放格局的形成。3、掌握我國加入世界貿(mào)易組織的背景、時間和意義。4、認識：改革開放是強國之路?！緦W習重點、難點】重點：1、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；2、對外開放格局的形成。難點：理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原理。【學習方法】自主學習、互助交流、合作探究等?！緦W法指導】滲透指導、交流指導、點撥指導等?！緦W習流程】本節(jié)課學習《對外開放》，以“知識樹”進行導航，通過超鏈接等手段，展示每一環(huán)節(jié)。整體上分五步進行：（一）展示目標；（二）知識梳理；（三）合作探究；（四）課堂小結(jié)；（五）當堂達標。（一）導入新課：屏幕展示“知識回顧”，引導學生回顧“1、我國實行改革開放的方針是在哪次會議上制定的？其目的是什么？2、中共十四大為中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指出的‘唯一正確道路’是什么？”學生回答，之后總結(jié)歸納：中共十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策。改革指對內(nèi)改革，包括農(nóng)村和城市；開放指對外開放。上節(jié)課我們學習了對內(nèi)改革，這節(jié)課我們來學習第9課對外開放。(二)展示目標屏幕展示本節(jié)課的學習目標、重點、難點，學生自讀，之后，教師簡要解讀，使學生明確本節(jié)課的學習目標、重點、難點。(三)知識梳理一、經(jīng)濟特區(qū)的建立屏幕展示：“1、經(jīng)濟特區(qū)建立的時間？2、第一批經(jīng)濟特區(qū)有哪些？3、經(jīng)濟特區(qū)的特點是什么？4、設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)有何意義？”學生從課文中找出，之后回答，并強化記憶。最后，教師結(jié)合現(xiàn)實生活進行精講點撥。二、對外開放領(lǐng)域的擴大屏幕展示：“1、擴大過程：①1984年，中國進一步開放﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍等14個沿海城市。②1985年，中國又把﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍開辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)。③隨后又把經(jīng)濟開放區(qū)擴展到﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍以及其他沿海地區(qū)的一些市縣。④1988年，建立﹍﹍﹍﹍經(jīng)濟特區(qū)。⑤1990年，建立﹍﹍﹍﹍開發(fā)區(qū)。⑥1992年，相繼開放﹍﹍﹍、﹍﹍﹍等沿江城市；﹍﹍﹍等陸地邊境城市；﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍等內(nèi)地省會和自治州首府。⑦隨后幾年，又陸續(xù)開放了一大批符合條件的內(nèi)陸市縣。”之后，學生根據(jù)屏幕提示讀課文，找出答案。然后，展示歷史地圖“對外開放的新格局”，讓學生通過地圖，進一步理解、掌握我國對外開放格局的形成過程，增強直觀性和生動性。之后展示“2、形成的對外開放格局：形成﹍﹍﹍﹍→﹍﹍﹍﹍﹍﹍→﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍→﹍﹍，這樣一個﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍的對外開放格局?！睅熒舆M行總結(jié)、歸納我國對外開放形成的格局。三、加入世界貿(mào)易組織屏幕展示：“1、我國加入世界貿(mào)易組織的背景、時間、意義分別是什么？”學生看書后回答，最后展示參考答案。（四）探究點撥（一）屏幕展示探究問題：1、議一議：我國建立的最早的經(jīng)濟特區(qū)是哪四個？經(jīng)濟特區(qū)的建立有何意義？2、合作探究：當今的對外開放與舊中國的“開放”有何不同？（二）小組討論完成，之后，屏幕展示參考答案。（五）歸納總結(jié)師生互動，以“知識樹”的形式完成本課主要內(nèi)容的歸納總結(jié)，在此過程中，學生進一步記憶、鞏固。（六）當堂達標1、屏幕展示測評要求：獨立完成導學案“當堂達標”之后，展示參考答案。2、師及時適當點評、點撥，對學生存在的共性問題進行精講點撥。（七）教學反思本節(jié)課注重對學生基礎(chǔ)知識的把握，對主要的知識點進行“分塊”強化記憶，學生互助交流，在交流的過程中，明確問題答案，在此基礎(chǔ)上理解、歸納、記憶，學生積極參與，課堂效果很好。第9課對外開放學情分析一、整體分析本課的教學對象是七年級學生，他們具備了一定的知識基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學能力也在不斷提高，但有些抽象的問題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點，運用生活里的內(nèi)容來啟發(fā)他們的思考。另外，一部分學生的家里有電腦并可以上網(wǎng)，學校的圖書館每天對學生開放，學生查找資料很方便，這為本課的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學中，盡可能從學生十分熟悉的事件入手，用形象化手段講解。二、設(shè)計理念本著面向全體學生，在學習中使學生掌握基礎(chǔ)知識，并提高能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全人格的理念設(shè)計課程。三、創(chuàng)新構(gòu)想1、學生課前查閱我國對外開放的相關(guān)資料，并能描述下來。2、以學生活動為主，讓他們多舉例子，從中理解復(fù)雜的知識。3、學生在主動學習中體會到自己的責任，達到思想教育目的。四、教法學法1、從自己比較熟悉的身邊事物入手，體會我國對外開放的成果和影響，認識改革開放是強國之路。2、閱讀教材并總結(jié)整理知識要點，提高閱讀和處理信息的能力。第9課對外開放效果分析仔細回想，我認為本節(jié)課我有以下收獲：1、我認為，本節(jié)課的導入比較精彩，貼近生活，使學生在輕松、自然、感興趣的氛圍中進入了課堂。2、本課的重點：深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立和對外開放格局的形成。對于這點我個人認為沒怎么展開，現(xiàn)在想來，應(yīng)該讓學生多交流探討。3、本課的難點是理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原理，從上課的情況看，對本科難點沒有講透講明白，沒能達到預(yù)期效果，在這方面的教學設(shè)計需重新設(shè)計。4、通過分析聽課老師的課堂評價發(fā)現(xiàn)，老師們對于教學處理有著不同的見解，各有各的道理，就看教師想達到怎樣的預(yù)期目的，所以在這點上教學彈性很大。5、愉快教學，而不是娛樂教學。在我的感受中，拋磚往往能引玉，適當?shù)倪\用，調(diào)動學生的情緒，能為課堂添加活力。第9課對外開放教材分析《對外開放》是中國歷史八年級下冊第三單元“中國特色社會主義道路”中的一課。在學習本課時，首先讓學生了解“對外開放”的含義：我國的對外開放是對世界上所有國家開放，經(jīng)濟、政治、文化等各個方面都開放。其次，分析“對外開放”的原因：世界的大環(huán)境是一天天變得更加開放，那我們應(yīng)該怎么辦？我們不開放行不行？當然不行。從明朝中葉到鴉片戰(zhàn)爭，有300多年的閉關(guān)自守，如果從康熙算起也有200年。這種封閉的結(jié)果是什么？生答：閉關(guān)自守只能導致愚昧落后。世界是開放的，中國也要開放，那中國的發(fā)展與世界的發(fā)展又有什么關(guān)系呢？當代中國的前途命運日益緊密的同世界的前途命運聯(lián)系在一起，我們國家要發(fā)展要進步、要富強，就要吸收和借鑒世界各國一切先進文明成果。所以，中國的發(fā)展離不開世界，實行對外開放，符合當今時代特征和世界經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。歷史和現(xiàn)實告訴我們：開放與興盛相伴，封閉與落后并存，無論什么國家，要發(fā)展壯大，就要把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去。所以，我國要堅持對外開放的基本國策，“改革開放”是強國之路！第9課對外開放評測練習一、單項選擇題1、(2012泰安中考）“邊陲小鎮(zhèn)，首批特區(qū)，一夜崛起，開放窗口”所描述的城市是（D）A．珠海B．汕頭C．廈門D．深圳2、“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”這句歌詞中，“老人”指；“畫了一個圈”指的是（D）A.毛澤東；解放臺灣B.毛澤東；設(shè)立海南省C.鄧小平；設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)D.鄧小平；南方談話3、歌曲《春天的故事》中寫道：“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”這句歌詞反映的是（A）A.建立經(jīng)濟特區(qū)，實行對外開放B.實施“863”計劃C.農(nóng)村經(jīng)濟體制改革D.實行民族區(qū)域自治4、1980年我國最早開放的四個經(jīng)濟特區(qū)中屬于廣東省的是：①深圳②上海③廣州④汕頭⑤珠海⑥廈門（B）A.①②③④B.①④⑤C.②④⑤⑥D(zhuǎn).④⑤⑥5、經(jīng)濟特區(qū)是我國對外開放的前沿，我國設(shè)立深圳等經(jīng)濟特區(qū)的根本目的是（B）A、吸收國外資金B(yǎng)、發(fā)展社會主義的生產(chǎn)力C、引進先進科學技術(shù)D、引進先進的管理經(jīng)驗6、中共十一屆三中全會后，對外開放開始起步。那么我國最初打開對外開放的“窗口”開始于（A）A、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦B、上海埔東的開發(fā)開放C、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的開辟D、將海南島列為經(jīng)濟特區(qū)第三次7、我國對外開放的格局是（A）A、經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地B、沿海開放城市——經(jīng)濟特區(qū)——沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)——內(nèi)地C、沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)——經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——內(nèi)地D、內(nèi)地——經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)8、1980年，我國建立的4個經(jīng)濟特區(qū)中，地理位置最北的是（C）A.深圳 B.珠海 C.廈門 D.汕頭9、鄧小平說：“特區(qū)是一個窗口，是技術(shù)的窗口、管理的窗口、知識窗口?！?980年國家首先設(shè)立的四個經(jīng)濟特區(qū)不包括（B）A．深圳B．上海C．廈門D．汕頭10、我國在20世紀90年代設(shè)置的，作為龍頭帶動長江三角洲和整個長江地區(qū)經(jīng)濟新飛躍，在沿海開放城市中，已發(fā)展成為國際化金融中心的是(C)A、山東半島開放區(qū)B、珠江三角洲C、上海浦東開發(fā)區(qū)D、廣東沿海開放區(qū)11、胡錦濤在十七大報告中指出：“從沿海到沿江沿邊，從東部到中西部，對外開放的大門毅然決然地打開了?！蔽覈膶ν忾_放開始于(A)A、經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦B、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的開辟C、沿海開放城市的設(shè)立D、內(nèi)地的開放12、鄧小平說：“特區(qū)是一個窗口，是技術(shù)的窗口、管理的窗口、知識的窗口?！?980年，國家首先設(shè)立的四個經(jīng)濟特區(qū)是：①深圳②廈門③上海④汕頭⑤珠海(D)A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D．①②④⑤二、材料解析題13、材料一：它是一個貧困落后的邊陲小鎮(zhèn)，1980年，它被劃為經(jīng)濟特區(qū)。外國人稱它是“一夜崛起之城”。材料二：“我們唱著東方紅，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來……”（1）材料一中的“一夜崛起之城”指哪一座城市？請寫出和它同時被劃分為經(jīng)濟特區(qū)的城市。（2）材料二中提到的“改革開放”政策是在黨的哪一次會議上提出的？這次會議實際上形成了以誰為核心的黨中央領(lǐng)導集體？（3）結(jié)合上述材料和所學知識，請談?wù)勀銓Ω母镩_放的認識。第9課對外開放課后反思20多年的教學生涯，讓我深感歷史教學任重而道遠，同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣。下面反思一下《對外開放》課堂教學，與大家共勉。本節(jié)課是中國歷史八年級下冊重要的一課，本節(jié)課我在以下幾個方面進行了有益的探索，也取得了較好的效果：1、本節(jié)課以“知識樹”進行導航，通過超鏈接等手段，展示每一環(huán)節(jié)。整體上分五步進行：（一）展示目標；（二）知識梳理；（三）合作探究；（四）課堂小結(jié)；（五）當堂達標。2、采用了圖片和材料教學，讓學生通過分析閱讀圖片和材料，總結(jié)歸納，得出結(jié)論，提高了學生通過閱讀史料和相關(guān)資料處理信息的能力和概括提煉歷史觀點的能力。3、注重了知識之間的聯(lián)系，把我國對內(nèi)改革和對外開放緊密結(jié)合，使學生對我國的改革開放有了整體的認識和把握。4、注重了情感態(tài)度價值觀目標的落實，注重對學生正確人生觀價值觀的教育。通過反思，自己在以下方面需要改進和提高：1、要注重教學的細節(jié)問題，積極錘煉語言，注意過渡性語言的運用，使語言更加簡潔明確，增強語言的啟發(fā)性和生動性，讓學生在優(yōu)美、和諧、活躍的氣氛中學習。2、注重教學各個環(huán)節(jié)的有效銜接和落實，注重基礎(chǔ)知識的落實，注重學生的學法指導，提高學生的自學能力和歷史思維能力，實現(xiàn)學生知識和能力的有效結(jié)合。3、注重課程資源的開發(fā)和有效利用，多與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生的參與和思考，發(fā)揮學生的積極性，真正將課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。4、注重習題的設(shè)計，多研究中考試題，課堂練習要體現(xiàn)層次性和綜合性，圍繞三維目標，積極實現(xiàn)目標的落實，并積極進行解題指導，注重方法指導，提高學生的應(yīng)試能力?？傊?，本節(jié)課以“不放棄任何一名學生”為理念，堅持“以學為本，教學相長”的總體思路，以舊縣中學確立的“四步教學法”為主體模式，以縣局制定的“導學案”為線索，以多媒體課件為紐帶，以“讓學生動起來，讓課堂活起來”為目標，努力打造高效課堂，讓學生成為學習的主人。第9課對外開放課標分析標準要求概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)上海浦東的史實，分析我國對外開放格局初步形成的特點。1、我國實行對外開放的必要性：（1）從歷史的角度而言，對外開放是黨中央吸取歷史經(jīng)驗教訓的結(jié)果，關(guān)閉國門一定會脫離世界發(fā)展的大勢。同時通過對外開放，利用和吸收外國資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗等。（2）從世界角度而言，