有關(guān)科普講座的5篇

有關(guān)科普講座的5篇有關(guān)科普講座的范文〔精選篇1〕

在這個陽光明媚的早晨，周老師帶我們?nèi)P凰谷大劇院看了一場奇妙的科學表演。

這個故事講解并描述了三個阿爾法星人的宇宙飛船在星際旅行中發(fā)生故障，墜落到地球上，正在展開的星球返回家園的故事。

我看到舞臺上的星星閃閃發(fā)光，尤其是天空中的三顆行星。三個爆炸頭，穿著驚奇服裝的外星人從飛船里出來。他們是醫(yī)生和他的兩個助手。于是第一個液氮瀑布試驗開始了。我看到博士發(fā)覺了一個試管，碘化鉀和液氮含零下196度。然后，博士把碘化鉀倒入試管，再把液氮倒入試管。之后里面的液氮越來越多。到了肯定程度就停了兩秒。暴風雨前肯定很清靜。過了一會兒，它就像火山爆發(fā)一樣噴向天空。臺下掌聲雷動，歡呼聲響起?；貒罂隙ㄒ靼走@個道理，補科學。

當我還沉醉在液氮瀑布的試驗中時，更精彩的節(jié)目已經(jīng)開始了。第二個節(jié)目是液氮氣球的魔術(shù)表演。我看到醫(yī)生拿出五個魔法氣球和一個白色藍色的液氮盒。醫(yī)生問這些氣球是否能放進去。有的同學回答“是〞，有的回答“不是〞，醫(yī)生把氣一個個塞了進去。我想：這么多氣球放在這么小的盒子里，你會爆炸的。就在我思索的時候，五個氣球都被塞進去了。哦，我的上帝！沒爆炸太奇妙了！醫(yī)生說：“是時候見證奇跡了。〞。然后他拿出一根棍子，挑出里面全部的氣球。挑出來的氣球像個大蛋糕，觀眾又是一聲尖叫。醫(yī)生問：“你知道這是什么嗎？〞〞學生們說：“熱脹冷縮。〞“學生們真聰慧！“這時，氣球已經(jīng)變回來了。

他們接著做空氣炮，可樂水噴霧秀，魔術(shù)燈光秀，讓我們看到了更多的東西，感受到了科學的奇妙。這個試驗在我們心中埋下了科學的種子，讓一些不喜愛科學的人愛上了科學。

?。∵@個魔術(shù)科普秀真的太精彩了！

有關(guān)科普講座的范文〔精選篇2〕

寒假的時候，我去紹興科技館參觀了以“談低碳〞為主題的科普展。在這次“低碳之旅〞中，我把握了關(guān)于低碳環(huán)保的學問，感受到了低碳生活的重要性，意識到要樹立正確的觀念，真正愛護地球。

我先走進第二個展廳，讀了這個科普展的序言。我了解到，在人工條件下，二氧化碳會漸漸增加，從而增添溫室效應(yīng)。同時，自然環(huán)境會漸漸惡化，給人類生活帶來極大的困擾。前言我記得很清晰：碳是由六個質(zhì)子和六個中子合成的，常溫下是固體物質(zhì)。碳可以由各種碳氫化合物組成，如汽油、石油和自然?氣。

在這次訪問的過程中，我發(fā)覺高碳對我們的損害很大！會使全球氣溫上升，海平面上升，近百年全球氣溫上升0.5%。48攝氏度將導致25%的動物在將來50年內(nèi)滅亡，這說明低碳生活特別重要。

作為一名小學生，我認為低碳生活應(yīng)當從我們每個人做起。首先，我們應(yīng)當節(jié)省用水和用電。水是生命之源。我們可以常常關(guān)水龍頭，反復使用水資源。用電方面，特殊是空調(diào)的使用，假如可以避開的話盡量不要開；其次，要少開私家車，因為汽車尾氣污染也很嚴重，可以嘗試騎自行車或者步行；第三，我們應(yīng)當少放鞭炮。20__年，紹興空氣污染到達全國最高。很大一部分緣由是市民放鞭炮太多；第四，我們建議每家每戶都使用led燈，因為led燈的二氧化碳含量最少，而且還具有節(jié)能、壽命長、有用性強的優(yōu)點。其他措施，比方少用一次性筷子，反復用紙，都是很小的事情，但是可以促進“低碳生活〞的建設(shè)。

參加低碳，與我同行。期望我們每個人都從一滴水開始，一次電，一盞燈，一張紙，牢記低碳理念，把低碳的習慣付諸實踐！

有關(guān)科普講座的范文〔精選篇3〕

醬油真能治燙傷嗎？晚上，心急的我，還沒等電飯鍋里的飯熱氣消退，就打開電飯鍋盛飯。沒想到被沖上來的熱氣燙著了的手腕。雖然手腕上沒有起水泡，但是紅紅的'一小塊，痛得鉆心。奶奶見了，一邊心疼地責怪我一邊拿來醬油，在我燙傷的地方涂抹上了幾滴醬油，并告知我，“不要擦掉它，它能防止起水泡，防止留疤痕。〞

我問奶奶為什么醬油有這樣的作用，奶奶也說不出個所以然來。我查了書，書上說醬油治燙傷的土方法是不科學的。我很擔憂奶奶的這種土方法是否有效，又上網(wǎng)搜尋了一下。網(wǎng)上的說法不一，有的說這是治療燙傷的好偏方；有的說不行以的，弄不好還會引發(fā)皮膚潰爛的。這下，我不知該怎么辦了？時不時地看被燙傷的地方，是好了點還是厲害了點。

這樣忐忑擔心地過了一晚，第二天我起床一看，昨天燙傷的地方不疼了，而且一點傷痕也沒有了。

莫非醬油真的能治燙傷？帶著疑問來到學校，我把事情的前因后果跟王老師說了一邊。王老師說，醬油是有咸味的色液體，涂抹它從理論上來說似乎不行，但到底能不能治療燙傷，她也說不上來。她建議我查找醬油的各種成份，對比治療燙傷的藥，看看能不能找出答案。

我查找的結(jié)果是：醬油的各種成份——甘草、砂糖、小麥對治療燙傷都有肯定的作用?？晌矣植榱艘幌聽C傷后最不能涂抹的是什么，答案卻偏偏是調(diào)味品。

王老師見狀，就跟我說，黃昏她帶我去醫(yī)院問個明白。最終在醫(yī)生的幫助下，我明白了，醬油并不能治療燙傷，因為它里面含有鹽的成份，是刺激物，假如燙傷嚴重的話，會傷到皮膚組織。而昨天奶奶在我燙傷的地方涂抹醬油，第二天不再痛苦，是因為我被燙得不是很厲害，即使沒有涂抹醬油，第二天它也會好的。最終，醫(yī)生還跟我說，前幾天有個燙傷的病人，來醫(yī)院前也涂抹了醬油，結(jié)果傷口反而變得更加厲害了，嚴重影響了后期治療。

有關(guān)科普講座的范文〔精選篇4〕

7月15日上午9點，我匆忙地洗漱，吃好早飯，來到社區(qū)的會議室，目的可不是來看以往在里面排練舞蹈是大媽，而是來聽一個科普講座的。

說是科普，其實在講怎樣預(yù)防，怎樣做危急事故發(fā)生之后的方法。這個我可聽多了，內(nèi)容可幾乎一致?？陕犃艘粋€內(nèi)容，我就忍不住聽了下去，因為我一般只知道該怎樣預(yù)防，卻不知道發(fā)生了，該怎樣正確地去做。

老師講的第一個問題是“東西噎住了怎么辦〞，我第一個反應(yīng)和很多小朋友都一樣——去醫(yī)院，我們把想法說了出來，可老師的第一個反應(yīng)就是搖頭：“食物噎住了，會呼吸困難，足足幾分鐘就有可能導致死亡，送醫(yī)院是遠遠來不及的。當然我們要先對‘噎食者’進行簡潔的急救法，真的沒用，再送醫(yī)院。〞老師先給我們示范了一遍，再叫我們自己體驗：先把自己右手食指和中指夾攏，其余握拳，平行壓在“噎食者〞肚臍眼的位置，再用左手握拳，放在食指上面，然后右手快速放開，為掌包住拳頭，上下顛簸振動30多下。這個急救法稱為“海氏急救法〞，因為是海姆里克首先發(fā)明創(chuàng)造出來的。

讓我最吸引的還有一個是最常見的現(xiàn)象——溺水。溺水時，水性補不好或不會游泳的人不要隨便下水救人，假如離岸近，用一些長的東西讓溺水拉住，把他〔她〕拖上岸，假如離岸遠，就要大聲呼救，并撥打“110〞之類的電話。當溺水者上岸之后，要讓他〔她〕趴在膝蓋上，拍溺水者的背，讓溺水者把積水吐出來。假如溺水時間長了，但溺水者還有意識，要先撥打“120〞，在“120〞來的這段時間，要對溺水者進行CPR〔人體心肺復蘇〕或人工呼吸。

經(jīng)過這堂課，我懂得了許多學問，不管記住了多少，記住了一點，或許就能在緊急狀況下派上用場，挽救一條生命。這些學問，讓我終身受益。

有關(guān)科普講座的范文〔精選篇5〕

科學課，王老師讓我們帶花崗巖觀看。我?guī)Я藘蓧K。可是當我拿出來預(yù)備觀看時，發(fā)覺它們緊緊地貼在了一起。我試圖把它們分開，可是兩塊花崗石卻像有磁力似的，仍舊貼在一起。我加大了力氣，才把它們給分開了。我很驚奇，又把它們合在了一起，結(jié)果它們又似乎有磁力似的，吸在了一起。

這是為什么呢？花崗石是由石英、長石、云母組成的，它里面又沒有磁鐵，怎么會相互吸引呢？我找了塊磁鐵放在花崗石上，它沒有被吸住；我再把花崗石放在桌子上，花崗石也沒有和桌子吸在一起。這是為什么呢？我百思不得其解。

下課后，我拿著兩塊花崗石去問王老師。王老師接過花崗石，耐煩地解釋給我聽：“你看，花崗石的外表很光滑，當你把花崗石光滑的兩面貼在一起時，里面的空氣就很少很少了，外面空氣的壓力就把它們壓緊了，所以你想把它們分開是會感覺有點吃力。而當你把花崗石放在有點粗糙的桌面上時，它們里面的空氣壓力和外面的差不多，所以你拿起它比較方便。假如，你在兩塊花崗石的中間沾上點水再把它們合在一起，你要分開它們的話，就更難了！〞

“為什么呀？〞我很好奇，馬上弄了點水滴在花崗石上，把它們合在了一起。嘿，還真比剛剛沒沾水時吸得更緊了。

“這又是為什么呢？〞我摸摸頭問王老