SPSS期末統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

SPSS期末統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告大學(xué)生參加校園比賽活動(dòng)積極性調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

目錄一．研究背景 31.調(diào)查背景及目的 32.研究分析方法 3二．?dāng)?shù)據(jù)分析過程 31.頻數(shù)分析 32.交叉分組下的頻數(shù)分析 43.兩獨(dú)立樣本非參數(shù)檢驗(yàn) 54.相關(guān)分析 65.回歸分析 6三．結(jié)論 7四．建議 7五．小組成員及分工 7六．調(diào)查問卷 8一．研究背景1.調(diào)查背景及目的隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于書本知識(shí)的掌握，現(xiàn)代教育更需要的是大學(xué)生書本知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織了大量豐富多彩的比賽，這些比賽極大地豐富了大學(xué)生的校園文化生活。不過一些比賽活動(dòng)并不能得到大學(xué)生的積極參與或支持，比賽活動(dòng)該怎樣做才能讓大學(xué)生滿意，提高大學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)的積極性。本組進(jìn)行關(guān)于“大學(xué)生參加校園比賽活動(dòng)積極性調(diào)查”的問卷調(diào)查，為了使活動(dòng)更有針對(duì)性，使更多的同學(xué)積極參加到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2.研究分析方法報(bào)告分析方法包括：SPSS的基本統(tǒng)計(jì)分析、SPSS的非參數(shù)檢驗(yàn)、SPSS的相關(guān)分析、SPSS的線性回歸分析二．?dāng)?shù)據(jù)分析過程1.頻數(shù)分析由上述表格可得，本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為101人，其中男生44人，女生57人。年級(jí)分布情況是：人數(shù)最多的是大三，其次是大一，人數(shù)較少的是大二和大四，人數(shù)大致相當(dāng)。在被調(diào)查的同學(xué)中，對(duì)參加比賽的態(tài)度情況是：“偶爾會(huì)考慮參加”占比例最多，其次是“是自己課余活動(dòng)的一部分”和“很排斥”，比例最少的是“可有可無”，該特征從餅圖中表現(xiàn)得更直觀。2.交叉分組下的頻數(shù)分析上圖表明，在所調(diào)查的101個(gè)樣本中，愿意跟不愿意參賽的樣本量分別為55和46，各占總樣本的54.5%和45.5%，愿意參加比賽的人數(shù)所占較多。在大一同學(xué)（28）中，愿意參賽和不愿意參賽的樣本量分別為19和9，占總樣本（28）的67.9%和32.1%，愿意參賽的占較大比例，愿意參賽比例高于總體比例（45.5%）；在大二同學(xué)（22）中，愿意參賽和不愿意參賽的樣本量分別為15和7，占總樣本（22）的68.2%和31.8%，愿意參賽的占較大比例，愿意參賽比例高于總體比例（45.5%）；在大三同學(xué)（29）中，愿意參賽和不愿意參賽的樣本量分別為16和13，占總樣本（29）的55.2%和44.8%，愿意參賽的占較大比例，愿意參賽比例與總體比例（45.5%）相當(dāng)；在大四同學(xué)（22）中，愿意參賽和不愿意參賽的樣本量分別為5和17，占總樣本（22）的22.7%和77.3%，不愿意參賽的占較大比例，愿意參賽比例低于總體比例（45.5%）。根據(jù)卡方檢驗(yàn)結(jié)果，如果顯著性水平α設(shè)為0.05，由于卡方的概率P-值小于α，因此應(yīng)拒絕原假設(shè)，認(rèn)為不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)于是否愿意參賽的看法是不一致的。3.兩獨(dú)立樣本非參數(shù)檢驗(yàn)由上圖可知，男、女生對(duì)于校園比賽的關(guān)注程度的累計(jì)概率的最大絕對(duì)差為0.057，12nD的觀測(cè)值為0.284，概率P-值為1.0.如果顯著性水平為0.05，由于概率P-值大于顯著性水平4.相關(guān)分析由上圖可知，愿不愿意參加比賽和比賽在心中的地位的簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)為-0.796，說明兩者之間存在負(fù)的強(qiáng)相關(guān)性，其相關(guān)關(guān)系檢驗(yàn)的概率P-值近似為0.因此，當(dāng)顯著性水平α為0.05或0.01時(shí)，應(yīng)拒絕相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的原假設(shè)，認(rèn)為兩總體不是零相關(guān)。5.回歸分析由第一個(gè)圖可知，判定系數(shù)R2（0.634）相對(duì)接近1，因襲，認(rèn)為擬合優(yōu)度相對(duì)較高，被解釋變量可以被模型解釋的部分較多，不能解釋的部分較少。第二個(gè)圖中F檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的觀測(cè)值為171.758，對(duì)應(yīng)的概率P-值近似為0.依據(jù)該表進(jìn)行回歸分析的顯著性檢驗(yàn)，如果顯著性水平α為0.05，由于概率P-值小于顯著性水平α，應(yīng)拒絕回歸方程顯著性檢驗(yàn)的原假設(shè)，認(rèn)為各回歸系數(shù)不同時(shí)為0三．結(jié)論由以上數(shù)據(jù)分析可知：①本次關(guān)于“大學(xué)生參加校園比賽活動(dòng)積極性調(diào)查”的問卷調(diào)查，共取得101個(gè)樣本，其中男生44人，女生57人；②樣本分布在大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)之間，其中大一和大三占比例較多；③不同年級(jí)的同學(xué)對(duì)于是否愿意參加比賽活動(dòng)的看法不一，大一大二學(xué)生相對(duì)比較愿意多參加比賽，而大四學(xué)生愿意參賽的比例較低；④由非參數(shù)檢驗(yàn)可知，男、女生對(duì)于校園比賽關(guān)注程度沒有很顯著的差異；⑤由相關(guān)分析和回歸線性分析過程可知，是否愿意參加比賽與比賽在心中的地位呈線性關(guān)系，并具有較強(qiáng)的相關(guān)性。四．建議1.對(duì)于學(xué)?；顒?dòng)的組織者活動(dòng)前要做好活動(dòng)的知名度，要把宣傳力度加大，宣傳要有所創(chuàng)新，不能只是張貼幾張海報(bào)就完事，應(yīng)從各種形式去宣傳如發(fā)放傳單、廣播、報(bào)紙等一些同學(xué)喜聞樂見的方式，去調(diào)動(dòng)同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性。2.創(chuàng)新是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，是吸引同學(xué)積極性的不竭動(dòng)力就像天空中黑夜的星星，讓單調(diào)的黑夜增添了幾分美麗，地上的人們才有了幻想。所以學(xué)校組織活動(dòng)應(yīng)多在原有基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。3.比賽活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)?shù)奶岢龉膭?lì)與表?yè)P(yáng)，以達(dá)到激勵(lì)的目的。比如可以與企業(yè)合作，把實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)作為獎(jiǎng)項(xiàng)的一部分，以提高大四學(xué)生參賽的熱情。4.尊重學(xué)生，滿足需求。在比賽活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，齊全的基礎(chǔ)設(shè)備，合適的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，給予學(xué)生尊重與信任。五．小組成員及分工六．調(diào)查問卷大學(xué)生參加校園比賽活動(dòng)積極性調(diào)查問卷1.你的性別?A.男B.女2.你現(xiàn)在就讀于哪個(gè)年級(jí)？A.大一B.大二C.大三D.大四3.你對(duì)各類校園比賽關(guān)注程度如何？A.經(jīng)常自主關(guān)注B.偶然無意關(guān)注C.不關(guān)注4.你參加過校園比賽活動(dòng)嗎？A.參加過B.沒參加過5.你身邊同學(xué)是否參加校園比賽?A.是,經(jīng)常參加B.是,偶爾參加C.基本不會(huì)參加6.你愿意參加校園比賽活動(dòng)嗎？A.愿意B.不愿意7.據(jù)你的了解,你身邊同學(xué)對(duì)于參加校園比賽活動(dòng)的態(tài)度？