安徽教師資格統(tǒng)考筆試技巧初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)分析

安徽教師資格統(tǒng)考筆試技巧初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)分析資料僅供參考義務(wù)教育≥9年，連續(xù)破冰的關(guān)鍵點(diǎn)一、聽說課的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)與課堂管理不同的課型會表現(xiàn)出不同的目標(biāo)傾向。不同的課型中教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)和焦點(diǎn)不同，如在操練課中，焦點(diǎn)是主題的文化內(nèi)容與主題相關(guān)的語言知識點(diǎn)等，以幫助學(xué)生為新知識學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;而在聽說課中，“技能”與“策略”可能成為更主要的目標(biāo)。而教學(xué)目標(biāo)的改變同時會影響課程的結(jié)構(gòu)與課堂管理的特點(diǎn)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)“八大”注意事項(xiàng)經(jīng)過對課型特點(diǎn)和課型要求的分析，這里為大家總結(jié)了在設(shè)計(jì)聽說的教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)注意以下八個方面的內(nèi)容：(一)課前準(zhǔn)備：聽前活動設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動。準(zhǔn)確把握聽前活動的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，聽說課準(zhǔn)備應(yīng)該注意的幾點(diǎn)有：1.聽前活動設(shè)計(jì)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展聽前活動的目的是為聽力活動的開展做必要的準(zhǔn)備，掃清會對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識?？墒沁@項(xiàng)準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點(diǎn)突出。2.聽前活動內(nèi)容設(shè)計(jì)要融入對新語言知識的感知經(jīng)過聽前活動使學(xué)生感知聽力課文中出現(xiàn)的新語言知識如核心詞匯句型，這樣不但能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更系統(tǒng)、更扎實(shí)。3.聽前活動所占時間不宜過長，且內(nèi)容緊扣聽力材料。(二)分析選用聽力材料：1.準(zhǔn)確定位所選材料的主題內(nèi)容聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)前要對聽力課文進(jìn)行研究和分析。教師要搞清楚本聽力語料的主題內(nèi)容及所承載的重點(diǎn)語言知識，分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。2.準(zhǔn)確定位聽力材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析聽力課文的另一個目的是定位教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一篇聽力語料的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定不只是根據(jù)聽力語料確定，而要建立在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、認(rèn)知特點(diǎn)和需求確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師不能繞著難點(diǎn)走，學(xué)生只有在一個學(xué)段中突破一些聽力難點(diǎn)，學(xué)生的“聽力技能”才會有所發(fā)展。3.分析并有效使用教材中的任務(wù)活動各個版本教材都圍繞聽力課文設(shè)計(jì)了各種練習(xí)任務(wù)，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了大量可用的練習(xí)活動資源。教師要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，分析和選擇性地使用這些練習(xí)。教師要全面、整體分析教材中圍繞聽力課文所設(shè)計(jì)的活動，明晰每一項(xiàng)活動要達(dá)到的目的，選擇使用適宜的活動及活動的順序，并要設(shè)計(jì)如何開展活動。而活動開展的過程應(yīng)是培養(yǎng)聽力策略的過程，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生有效開展聽力活動的策略及完成聽力任務(wù)的策略。(三)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)注意：聽說課教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)是成功教學(xué)的保障。教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽說課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽力理解技能提高目標(biāo)，語言知識感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)，主題口語能力提高目標(biāo)。同時要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的滲透。(四)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)需要注意的問題1.聽力理解活動要充分在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生聽力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在聽力和口語能力的提高上。應(yīng)該把聲音與圖畫或?qū)嵨锏扰浜蠋椭鷮W(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容?？山档碗y度，使教學(xué)情景化，增加趣味性。要根據(jù)聽力內(nèi)容的需要，學(xué)生語言知識和技能的發(fā)展需要設(shè)計(jì)聽力活動。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù)，如做筆記.填寫表格、寫摘要、進(jìn)行實(shí)際操作。泛聽和精聽相結(jié)合是提高聽力水平的重要措施;泛聽、精聽相結(jié)合，不能機(jī)械地完成教材中設(shè)置的聽力活動，應(yīng)對聽力活動的難易程度是否適宜自己的學(xué)生，是否能幫助學(xué)生真正理解聽力內(nèi)容進(jìn)行分析和思考。2.避免先看錄音原文，再聽錄音3.不要一邊聽一邊看聽力原文(五)聽力材料中生詞的處理：認(rèn)知生詞應(yīng)該是聽力之前的準(zhǔn)備活動之一，目的是要幫助學(xué)生掃除一些聽力障礙。1.對生詞要進(jìn)行分析，分層次處理。不提倡在聽力活動前將所有生詞都挑出來進(jìn)行認(rèn)知。這樣做，能使學(xué)生在聽力活動中精神更集中。2.根據(jù)學(xué)生情況如果學(xué)生能夠經(jīng)過上、下文猜出來的詞，聽前就不要處理這個生詞，作為訓(xùn)練學(xué)生猜詞能力的練習(xí)材料，同時使聽力材料也增加了一定的難度。3.重點(diǎn)生詞的操練和運(yùn)用應(yīng)放在聽力活動之后進(jìn)行。(六)聽后活動設(shè)計(jì)中應(yīng)注意：1.語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與主題性口語輸出能力是建立在對相關(guān)詞匯及句式的掌握上。詞匯和句式要做到能上口，必須要經(jīng)歷一個操練的過程。這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個學(xué)生都要掌握的。2.語言知識訓(xùn)練形式要重語言交際教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動要與口頭活動結(jié)合起來?？墒怯行┙處熢O(shè)計(jì)的聽后活動都是筆頭活動，這就不符合聽說課的原則，教師一定要認(rèn)識到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力只靠“筆頭活動”是不能實(shí)現(xiàn)的。要靠聽說讀寫多種活動來逐步培養(yǎng)的。3.語言交際活動設(shè)計(jì)要符合真實(shí)交際任務(wù)的需要很多教師能夠就聽力主題設(shè)計(jì)口語交際活動，可是到了聽后活動的最后一個環(huán)節(jié)還會讓全體學(xué)生看著黑板上的詞匯、句型，這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是學(xué)生沒有這些支撐無法開展口語交際活動。然而課程總目標(biāo)是要學(xué)生在今后的現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景中成功地進(jìn)行交際，教師要盡量鼓勵中等以上的學(xué)生不看黑板，進(jìn)行口頭交流，以真正提高她們在真實(shí)語境中用英語進(jìn)行交際的能力。(七)聽說課的時間分配設(shè)計(jì)應(yīng)注意：一節(jié)課的時間極其寶貴、有限。教學(xué)設(shè)計(jì)中每個環(huán)節(jié)的時間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對各個環(huán)節(jié)時間的設(shè)計(jì)和把握是教學(xué)技能的一個方面。為提高時間的把握能力，教師需要在課前進(jìn)行周密的思考、嚴(yán)密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設(shè)計(jì)。聽說課中時間分配方面普遍存在的問題有前松后緊和分不清楚重點(diǎn)與非重點(diǎn)內(nèi)容(八)聽說課作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意：學(xué)生“聽力技能”的提高只靠課上有限的時間是不夠的。教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽說練習(xí)。教師能夠就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力語料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話等。這些聽力材料都能夠用于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，提高她們的聽力水平。光盤不但能夠?yàn)閷W(xué)生提供聲音，而且還能夠提供幫助學(xué)生理解說話人所在的場景，說話人的動作表情。由于青少年喜歡聽、唱歌曲，因此，英語歌曲也是訓(xùn)練學(xué)生聽力的一種很好的聽力材料來源。很具靈活性的作業(yè)，教師很難檢查和監(jiān)督學(xué)生完成的情況。有的教師采用家長簽字協(xié)助監(jiān)督的方法：要求學(xué)生每日10分鐘聽、讀(或把自己讀的內(nèi)容錄音)，內(nèi)容是課文，或是課外內(nèi)容，這些聽說作業(yè)都會收到較好的效果三、聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)示例根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù)：閱讀并分析給出的學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)英語聽說課的教學(xué)方案，教案沒有固定格式，但必須包括下列要點(diǎn)：?teachingobjectives?teachingcontents?keyanddifficultpoints?majorstepsandjustifications教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)七年級(初中一年級)學(xué)生，班級人數(shù)40人，而且已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)()》二級水平，學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材【參考設(shè)計(jì)】TeachingType:ListeningandSpeakingTeachingContents:Unit7Howmucharethesepants?(SectionA1a-2c)TeachingObjectives:KnowledgeObjectives:1.Studentscantalkaboutthecolorandpriceofclothing.2.Studentscandiscusstheirlikesaboutclothingandknowhowtousepolitewordswhentheyshop.AbilityObjectives:1.Throughpracticesstudentscanimprovetheirspeakingskills.2.Studentscanimprovetheirlisteningskills.EmotionalObjectives:1.Studentswillknowhowtogivetheirthankstootherswhengettinghelporpraise.2.Students’initiativeandlearninginterestswillgetmotivated.TeachingKeyPoints:Learningtheimportantsentencepatternsandgrammar:HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.TeachingDifficultPoints:Howtodevelopstudents’speakingskillsandlisteningskillsTeachingAids:Somepicturesrelatedtoclothing,PPTorsomerealthingslikebagsorhats.TeachingProcedures:Step1：Pre-listening(5minutes)Lead-inTheteacherteachessomewordsrelatedtoclothing,thenshowsstudentsabagwiththefollowingsentences:T:Ihaveabag.Ilikeitverymuch.It’stendollars.Thenchangeotherthingsorpictureswiththefollowingquestions:T:What’sthis?Whatarethese?Howmuchis/are…?(設(shè)計(jì)意圖：采用情境導(dǎo)入法使學(xué)生能夠盡快的了解本節(jié)課所要聽到的語言信息，對話中的基本句式能夠掃除學(xué)生在聽語言材料中的障礙)Step2：While-listening(15minutes)①Playthelisteningmaterialsof1b,andleadstudentstocircletheclothingnamesthattheyheard.(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過讓學(xué)生圈出在聽力中聽到的服裝來訓(xùn)練學(xué)生在聽力過程中獲取特定信息的能力)②Playthelisteningmaterialsof2a,leadstudentstocirclethewordsrelatedtocolorsorsomeotherobjectiveslikelong,short,bigandsmall.Replaythecontentsof2a,askstudentstofillinthepricetags,andfinishtheteachingtaskof2binordertoletstudentsgraspthesentencepatternofhowmuch…?(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過讓學(xué)生獲取特定的信息來訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的形容詞)Step3：Post-listening(15minutes)Pair-work①Dividestudentsintoseveralpairs,andleadthemtofinishtheteachingtaskof1cbyusingthefollowingsentencepatterns:Howmuchis/are…?It’s/They’re…Thenletstudentsmakeconversationsbythemselves.(設(shè)計(jì)意圖：采用師生互動帶動生生互動的交流方式，讓學(xué)生運(yùn)用howmuch進(jìn)行價格與應(yīng)答的口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力;經(jīng)過讓學(xué)生自編對話的進(jìn)行操練，能夠達(dá)到鞏固所學(xué)詞匯和句型的目的)②Leadthemtofinishtheteachingtaskof1cbyusingthefollowingsentencepatterns:Howmuchis/are…?It’s/They’re…Thenletstudentsmakeconversationsbythemselves,andgi