神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定300字范文參考

精選神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定300字范文參考實(shí)習(xí)鑒是由學(xué)生在上間參加實(shí)習(xí)的所開(kāi)具證明文件，需加蓋單位公章，作用今后求職時(shí)用人單位的參考。給大家分享了神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)，歡迎借鑒！我在神科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院和科規(guī)章制，尊重教師，保病人。學(xué)習(xí)態(tài)度積極，工作嚴(yán)謹(jǐn)，從不遲到早退，聽(tīng)從排，服從教師分配，能在工間內(nèi)不折不扣完本錢職任務(wù)中，我嚴(yán)格認(rèn)真，虛心聽(tīng)取教誨，各項(xiàng)工作做得井井有種事情安排得井然有序。對(duì)操作技術(shù)掌握得深切透底，各種得無(wú)可挑剔，對(duì)生命體征的測(cè)量做到了而精準(zhǔn)，對(duì)各種注射和靜滴操作純熟，動(dòng)作迅速敏捷。堅(jiān)守工位，親密觀察病情，積極主助病人可以獨(dú)立完成對(duì)呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)泵的安裝和調(diào)試，可以及時(shí)、清楚、簡(jiǎn)煉標(biāo)準(zhǔn)的完成各種護(hù)理記總之，我在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)中了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不折不扣成了本科室的實(shí)習(xí)任務(wù)，得科室所有醫(yī)生、護(hù)士和病人致好評(píng)和高度贊揚(yáng)，同時(shí)為在別的科室實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)底，自認(rèn)為到達(dá)了在本實(shí)習(xí)的目的和要不愧為一名優(yōu)秀習(xí)生!神經(jīng)內(nèi)科我們?cè)诘牡谝徽?，剛進(jìn)入，總有一種茫然的感覺(jué)，但很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境我們以最快的速度投入到病中來(lái)。雖然內(nèi)四科是個(gè)很忙室，但每次我們做護(hù)理操作師都會(huì)陪在一旁，為我們的快樂(lè)，我們失敗了會(huì)鼓勵(lì)我?guī)煹恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的們交流，讓我們?cè)跍剀暗沫h(huán)過(guò)了這段光陰。同時(shí)教師還常結(jié)合病例給我們安排小講我們形象深入的記住所學(xué)的。有時(shí)教師怕我們記不住，還利用下班時(shí)間給灶。從手術(shù)病房，要求我多地與病人及屬交流這很大程度決定了病人對(duì)于習(xí)生的態(tài)度。有時(shí)病我們是實(shí)習(xí)生而有些教師總會(huì)教我們換位考慮，同情病人，消除我們的負(fù)面讓我們更加細(xì)心耐心的對(duì)待，醫(yī)學(xué)教。育網(wǎng)搜集更加平和的去和病人交流。在帶教的悉心指導(dǎo)與帶教下，我們遵守醫(yī)規(guī)章制度，認(rèn)真習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)心病人，努到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，將理論相結(jié)合，護(hù)理工作有措施，錄。實(shí)習(xí)期間，始終以“愛(ài)心，細(xì)心，耐心“為根本，努力手勤，腳勤，嘴勤“，想病人之所想，急病人之所急。在這段的實(shí)習(xí)時(shí)間里們的收獲很多，假設(shè)簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概得言語(yǔ)蒼白無(wú)力，至少不能確和明晰的表達(dá)我們受益匪淺?？傊?，謝謝我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，常說(shuō)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作我們將會(huì)以更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，來(lái)下來(lái)的實(shí)習(xí)，努力扎實(shí)我們作技能，學(xué)習(xí)豐富深沉的理論知識(shí)，進(jìn)步臨床護(hù)理工作才能。時(shí)間過(guò)快，轉(zhuǎn)眼間在內(nèi)科的一個(gè)月已經(jīng)完了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。在神經(jīng)的一個(gè)月里最感觸就是臨床論有太的出入，可能是第一個(gè)科室對(duì)一切還是很生平時(shí)覺(jué)得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個(gè)科室腦,腦栓，腦出血很常長(zhǎng)期臥床的病人也很多，氣管切開(kāi)的病人pi的病人也有，特別是昏迷的病人。覺(jué)得他苦，所以一開(kāi)場(chǎng)不敢給他們，害怕沒(méi)有一針見(jiàn)效，讓他們更加痛苦。后來(lái)11床陪護(hù)叔叔說(shuō)：“小范，實(shí)習(xí)就是要練，假設(shè)那就學(xué)不到什么，你如今可他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒(méi)有感我克制自己的恐懼去打針，終于從一開(kāi)場(chǎng)周明明打針一針見(jiàn)血，到如以給他們都可以打了，不在怕，那么的沒(méi)有信心。教師是第一步，做一個(gè)護(hù)士假設(shè)針就什么都不要做了，靜脈針還不會(huì)，一直不明白那個(gè)翅膀的東西怎么可以到靜脈漸漸退出來(lái)。每次看教師做自己不敢動(dòng)。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針個(gè)人抖的厲害，手一直抖，全身護(hù)士服都打濕了。如今已經(jīng)了給病人做護(hù)理時(shí)內(nèi)心的緊為知道假設(shè)我緊張，病人會(huì)緊張，這樣子只會(huì)讓他們更。從心理學(xué)的角度講，平安要是很重要的。馬斯洛的層理論認(rèn)為，人的根本需要由高的順序排列依次為生理的平安的需要、愛(ài)與歸屬的需尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需中人們滿足較低層次需要的根本一樣，各需要層次之間可互，當(dāng)根本需要被滿足的程度與安康狀況正比，所有的滿足后就可以到達(dá)最正確的。在臨床上很難做到滿足病的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作們可以盡自己最大努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命安康。在臨床作會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是那么限，生醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒(méi)有，每個(gè)病人都是不同的，一疾病在每個(gè)人身上都是不一有那么一點(diǎn)點(diǎn)懊悔當(dāng)初選擇專業(yè)，因?yàn)楹ε伦约汉芾溲鎸?duì)的都是這些在死亡線上掙扎的人，從一開(kāi)場(chǎng)害怕去傷害他們，到如今每天在他們身上練習(xí)，給11床測(cè)血壓的時(shí)候他突然眼，發(fā)出一個(gè)聲音，那一刻我真的感覺(jué)到死亡的氣息，都快要倒下了，還是堅(jiān)持把測(cè)完平靜的分開(kāi);當(dāng)3床奶奶對(duì)我說(shuō)：“孩子啊!我要死了，你不要哭啊!”那一刻其實(shí)我好想哭我不能哭，我還要很平靜的慰她生命不能承受之輕莫過(guò)也許明天或者下一個(gè)班哪個(gè)空了，會(huì)失落，會(huì)難過(guò)，但有眼淚，也不能有眼淚命不相信眼淚。一個(gè)月的護(hù)理從打針，口腔護(hù)理、護(hù)理、管切開(kāi)護(hù)理牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、pi護(hù)理等都學(xué)