小學(xué)數(shù)學(xué)-認識圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《長方形和正方形的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙畫出長方形和正方形；能初步認識五邊形和六邊形。2、經(jīng)歷長方形和正方形特征的探究過程，發(fā)展學(xué)生空間想象能力和創(chuàng)新意識。3、在具體情境中，感受圖形美，培養(yǎng)學(xué)生愛護花草的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：認識長方形和正方形的特征。教具、學(xué)具準備：課件，長方形、正方形紙片，直尺，三角尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：（課件出示情境圖）你們看到了什么?同學(xué)們，春天來了，樹木、花草都發(fā)芽了，它們?yōu)槲覀儍艋諝?、裝點家園。所以，我們要愛護花草樹木。下面，大家想不想也為我們身邊的綠樹、小草做塊警示牌？師：你想做塊什么形狀的？（教師根據(jù)學(xué)生報出的形狀，貼出長方形、正方形……）師：這個圖形有五個角、五條邊我們叫它五邊形。（板書：五邊形）師：這個呢?（指課件中六邊形的）（板書：六邊形）師：還想做什么形狀的？師：今天我們先研究做長方形和正方形的。要想做好這兩種形狀的牌子，需要知道長方形和正方形的特征。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：長方形和正方形的認識）二、小組合作，探究特征。（一）學(xué)生猜測特征。師：大膽猜想一下，長方形和正方形會有什么樣的特征?師：大家的猜想到底對不對呢?下面我們就來動手驗證一下。（二）小組探究特征1、長方形特征（1）師：我們先來研究長方形的特征。下面我們以小組為單位，利用手中的長方形紙片、直尺、三角尺學(xué)具，通過折一折、量一量等方法，找出長方形的特征。（學(xué)生分組活動。）（2）小組匯報交流。（3）師：同學(xué)們用量一量或折一折的辦法發(fā)現(xiàn)了長方形邊的特征，剛才同學(xué)們說的這樣相對的兩條邊就叫對邊（板書：對邊）。上下這兩條長邊是一組對邊。你還能找到另一組對邊嗎?師：誰能概括地說一下長方形邊的特征?（板書：對邊相等。）師：通常我們把長方形較長的邊叫作長，較短的邊叫作寬。（板書：長、寬）師：除了長方形邊的特征，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？師：誰能總結(jié)一下長方形角的特征?（板書：四個角都是直角。）（4）師：剛才同學(xué)們小組合作，通過測量、對折的方法發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等（課件出示長方形特征動畫演示），又利用三角板上的直角發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角。同學(xué)們真棒！我們一起讀一讀長方形的特征。2、正方形的特征（1）師：我們從邊、角兩個方面研究了長方形的特征。正方形的特征從哪方面研究呢？拿出正方形紙片，請同學(xué)們繼續(xù)利用中的學(xué)具，合作探究正方形的特征。（2）學(xué)生分組合作探究，匯報交流。（3）師：正方形四條邊都相等，每條邊的長，叫作邊長。（板書：邊長）（4）師：誰能再說一下正方形的特征?（板書：四條邊都相等，四個角都是直角。）3、比較特征。師：師：同學(xué)們通過猜想驗證，合作探究出了長方形和正方形的特征，觀察一下，它們有哪些相同和不同的地方呢?同桌交流一下。匯報交流（課件演示）4、長方形和正方形的關(guān)系師：長方形和正方形還有什么關(guān)系呢?仔細觀察（課件演示），你有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)長方形的長縮短，變成和寬一樣長時，就變成了正方形。所以，我們就正方形是特珠的長方形。師：如果這個橢圓里的都是長方形，想一想，正方形應(yīng)該在哪里?師：我們們可以把正方形畫到它的里面，用一個小橢圓來表示。這樣就表示正方形是特殊的長方形。師：誰能看著這個圖說說長方形和正方形是什么關(guān)系?三、鞏固運用，解決問題（1）點子圖上畫長方形、正方形師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了長方形、正方形的特征，應(yīng)該能做長方形、正方形的警示牌了吧?請同學(xué)們在點子圖上畫出不同的長方形、正方形警示牌圖樣。（展示）判斷一下、這些都是長方形嗎?為什么?師：看來只要符合長方形的特征，不管大、小，長、短、粗、細，都是長方形。（2）猜圖形師：下面，我們利用所學(xué)知識做個猜圖形的數(shù)學(xué)游戲師：（拿出一個信封）這個信封里有一張紙片，這紙片有可能是什么形？師：它有四條邊，是什么形？四個角都是直角，是什么形？四條邊相等是什么形？師：恭喜大家猜對了!看來要求越具體，目標越明確，大家越容易完成任務(wù)（3）折正方形師：同學(xué)們手中都有一張長方形彩紙，你們能想辦法把它變成最大的正方形嗎?學(xué)生動手操作。師：你是怎么做的？匯報交流四、課堂總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課就要結(jié)束了，說一說你有哪些收獲?測評習(xí)題生活中哪些物體的面是長方形的？哪些物體的面是正方形的？2.長方形和正方形都有（）條邊，長方形（）相等，正方形（）都相等；長方形和正方形都有（）個角，它們都是（）角。五邊形有（）條邊，六邊形有（）條邊。3.圖中有（）個正方形。4.用一張長方形的紙，你能把它變成一個最大的正方形嗎？你是怎樣變的？5.請你用小棒擺出幾種學(xué)過的圖形。答案提示：合理即可。2.（4），（對邊），（4條邊）；（4），（直）。（5），（6）。3.14個4.沿著寬邊折疊一下，把多余的部分去掉即可。長方形的寬就是正方形的邊長。5.合理即可。認識圖形反思學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容非常感興趣，教學(xué)中我充分利用活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)到學(xué)生認識正方形和長方形中，你想給小樹做什么樣的樹牌？學(xué)生非常積極，在活動中回憶了已認識的平面圖形新認識了五邊形和六邊形。在學(xué)生的興趣的帶動下，我提出先做長方形和正方形樹牌，引出對長方形和正方形的特點的探究。本節(jié)課學(xué)生雖然對長方形和正方形有了一定認識，但讓學(xué)生抽象概括出長方形和正方形的特征，并有語言表達，還是有一定困難，所以，教學(xué)中我加強直觀教學(xué)，重視動手操作，創(chuàng)設(shè)折一折、量一量、畫一畫、猜一猜等動手操作活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、動手操作，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷探究長方形和正方形特征的過程，認識長方形和正方形的特征，感知它們之間的關(guān)系。但是在課堂教學(xué)教學(xué)中也存在這樣的不足之處：如在驗證長方形對邊相等的特征時,大部分學(xué)生會動手，但匯報時表達能力不強。還需引導(dǎo)學(xué)生將動手操作、數(shù)學(xué)思考和語言表述結(jié)合起來，以說促思，以做促思。平時的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表達能力、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生一些基本的數(shù)學(xué)習(xí)慣。認識圖形學(xué)情分析二年級學(xué)生年齡較小，以有意注意力占主要地位，以形象思維為主。在一年級已經(jīng)直觀的認識了長方形、正方形、三角形、圓形以及平行四邊形，知道他們的名稱，并能辨認和區(qū)分。他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗，但只是這些經(jīng)驗太感性，需要進一步抽象化，形成幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。認識圖形效果分析這節(jié)課的教學(xué)目標是幫助學(xué)生認識長方形和正方形的特征。在教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗先猜測長方形和正方形邊和角的特點，然后指導(dǎo)學(xué)生如何驗證猜測是否正確，在驗證環(huán)節(jié)中，充分給予學(xué)生自主探索的時間和空間，放手讓學(xué)生獨立探索長方形和正方形邊和角的特征。采用了先猜測后驗證的方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也教給學(xué)生研究的方法，提高了學(xué)生的研究能力，學(xué)生參與的面廣，積極性也高。整節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷了量一量，比一比，折一折等活動過程，他們在活動中觀察，在活動中思考，在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中體驗，在活動中發(fā)展。不僅直觀認識圖形，而且獲得了觀察與操作、抽象與概括、分類與整理等今后學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。認識圖形教材分析本節(jié)課是在一年級“認識圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，一年級在認識平面圖形時，讓學(xué)生通過觀察、動手操作等方法認識平面圖形，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭簡單圖案，學(xué)生能認識平面圖形。而本單元“圖形與拼組”目的是主要讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，經(jīng)歷探究平面圖形特征的過程，認識平面圖形長方形和正方形的特征，感知平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)好本單元內(nèi)容，將為經(jīng)一部學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。認識圖形課標分析課程標準把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J識圖形》是二年級下冊第四單元的知識，是在初步認識長方形、正方