暑期教師培訓(xùn)總結(jié)集合7篇

Word第第頁(yè)暑期教師培訓(xùn)總結(jié)集合7篇暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

為進(jìn)一步推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作，全力做好教育教學(xué)工作反思，不斷更新老師教學(xué)理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著從回顧、反思與總結(jié)動(dòng)身，從研討教育教學(xué)的詳細(xì)問(wèn)題動(dòng)身，結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)中心校精神組織了20xx年暑期老師培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)時(shí)間8.24日-8.28日

二、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間20xx.08.2420xx.08.2520xx.08.2620xx.08.2720xx.08.28培訓(xùn)內(nèi)容老師行為規(guī)范老師職業(yè)道德教育法教學(xué)常規(guī)要求電腦與教學(xué)為期五天的暑期老師培訓(xùn)已接近尾聲。我校全體老師13人參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位老師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高老師的課堂教學(xué)力量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn)很有必要。這是老師專業(yè)進(jìn)展的只要一環(huán)，老師專業(yè)進(jìn)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等。穩(wěn)固老師愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建教育新理念，促進(jìn)新課程老師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平起到了很好的作用

總體上說(shuō)，本次培訓(xùn)特別勝利，我們老師的參訓(xùn)率幾乎到達(dá)100%、參訓(xùn)熱忱也很高，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評(píng)價(jià)制度，通過(guò)分組研討、發(fā)表評(píng)論等形式，老師們接受了一次素養(yǎng)教育的深度“撞擊”，對(duì)于教育教育方法有了新的熟悉和思索，在教育觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀、老師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)觀念，而且是隨著培訓(xùn)的深化而逐步深化的。這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)工作是特別有利的、對(duì)于素養(yǎng)教育的真正實(shí)施能夠起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

今年的暑假，少了一些疲乏的勞累，多了一份心動(dòng)的勞碌。

20xx年全省高中老師新課程培訓(xùn)即將結(jié)束，反思十幾天的培訓(xùn)經(jīng)受，用震蕩心靈，醍醐灌頂來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)。

一、心動(dòng)

我是一個(gè)內(nèi)向的人，也是一個(gè)缺少激情的人。平素，恬淡地對(duì)待四周的人事，也就難有使自己激奮不已的事情。但7月13日，這一天這一次，卻將我有些寂靜的心靈撞出些許火花。看著四周同仁、伴侶們滿懷激情，用翻飛的手指敲出流淌的文字；看著“我的班級(jí)”每個(gè)人名下那不斷改變的數(shù)字：作業(yè)、文章、評(píng)論、關(guān)注度，我也有些心動(dòng)了，確的確實(shí)的心動(dòng)了。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間的舞臺(tái)，它給了每個(gè)人學(xué)習(xí)他人、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于是真實(shí)世界中孤獨(dú)無(wú)聞的人來(lái)說(shuō)。

培訓(xùn)室，與同事們一起觀看視頻，目不轉(zhuǎn)睛得有些眼睛發(fā)直；電腦旁，也嘗試著敲出屬于自己的網(wǎng)絡(luò)文字，為著自己的豆腐塊而凝思；書桌前，重新翻開了已有些塵封的書卷，用他人的才智填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓(xùn)經(jīng)受，讓平淡若水的我又找到了心動(dòng)的理由。

二、心驚

每天傾聽著專家的講座：中同學(xué)的閱讀與寫作，高中生的表達(dá)與溝通，課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，選修課程的開設(shè)，如何專家型、學(xué)者型的老師，應(yīng)用與拓展，發(fā)覺(jué)與創(chuàng)新，積累與梳理。曾經(jīng)，這些課題名稱是那樣的熟識(shí)，要在腦海里搜出相關(guān)的訊息，卻又是那樣的困難和無(wú)力。我真的心驚了，原來(lái)，我的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備是那樣的膚淺，以至于膚淺到僅僅明白有些課題的名字而已。

走進(jìn)自我，也就走進(jìn)了圍城。封閉在自我的圍城之中，有時(shí)或許還有些許的自滿：我還是讀過(guò)一些書籍，我還是粗通一些新課程理念，我還是能臨時(shí)勝任自己的課堂教學(xué)。打開網(wǎng)絡(luò)，登上研修平臺(tái)，感悟了新思想，學(xué)得了新理念，見識(shí)了真功夫，閱讀了美文章。我真的心驚了，原來(lái)，我的教學(xué)力量竟還在一個(gè)較低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的圍城，前面是個(gè)盼望的天，是個(gè)天外之天。

三、心悅

研修平臺(tái)，精彩無(wú)限。

這里，碰撞著思想，“享受豐富的精神套餐”,“傾聽生命拔節(jié)的聲音”。這里，開啟著才智，“枕著秀麗入眠”，“在不問(wèn)收獲中收獲”。這里，轉(zhuǎn)變著理念，“把盞問(wèn)酒話選修”，孩子的需要很關(guān)鍵”。這里，放飛著盼望，“留存記憶深處的意味”，“向著天空飛呀飛”。????

我的工作室，我的思索屋。

在這里，我真實(shí)地感悟到了閱讀與寫作，閱讀永久是第一要?jiǎng)?wù)；在這里，我真實(shí)領(lǐng)悟到了選修課上，一桶水的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備與海量的學(xué)問(wèn)需求的尷尬；在這里，我這切地感悟了教會(huì)同學(xué)表達(dá)溝通、為文之道，出水作文要脫下那件馬甲；在這里，我真實(shí)地領(lǐng)悟了邁向?qū)＜倚?、學(xué)者型老師的艱辛，假如可能，哪怕成為一顆名不見經(jīng)傳的山桃。

“重新拿起手中的筆”,就著“千江有水千江月”,登記上面的文字，聊作培訓(xùn)總結(jié)。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

在今年暑假，我在常熟市老師進(jìn)修學(xué)校參與了由省教育廳舉辦的第六屆引智培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要目的是提高英語(yǔ)老師的聽說(shuō)讀寫力量。在這次培訓(xùn)中，從兩位來(lái)自加拿大老師身上，我感受最深，收獲最大的是三個(gè)方面。一是自己的聽說(shuō)力量得到了很大的提高;二是對(duì)加拿大這個(gè)國(guó)家有了更多的了解;三是學(xué)到了一些新的英語(yǔ)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念。詳細(xì)狀況分述如下。

在我國(guó)，英語(yǔ)老師的聽說(shuō)力量始終是有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的瓶頸。由于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)注意英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和書面力量，英語(yǔ)課堂中以書面練習(xí)為主。聽說(shuō)力量是被忽視的角落。以這種方式培育出來(lái)的老師閱讀和寫作力量較好。但聽說(shuō)力量則及其有限。因此，老師教給同學(xué)的是“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”。這樣一種狀況不符合教學(xué)要求。在職業(yè)中學(xué)，更是如此。由于在職業(yè)中學(xué)，同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的主要目的不是為了升學(xué)，而是為了在以后就業(yè)中使用英語(yǔ)和人進(jìn)行溝通。因此他們的聽說(shuō)力量培育尤為重要。在課堂教學(xué)中，我有限的聽說(shuō)力量經(jīng)常限制了很多課堂活動(dòng)的開展和較少了同學(xué)的語(yǔ)言輸入。在培訓(xùn)中，老師給了我們很多溝通的話題。話題特別廣泛，有家庭，休閑，教育，交通，環(huán)境，污染等，涉及到我們生活和工作的個(gè)個(gè)方面。廣泛而熟識(shí)的話題使我有話可說(shuō)。班上的同學(xué)有來(lái)自學(xué)校，高中，也有職業(yè)中學(xué)的。大家有著看似相同，而實(shí)則不同的教學(xué)和工作環(huán)境。因此溝通特殊強(qiáng)烈。我主動(dòng)參與溝通。在小組商量和班級(jí)溝通中，能主動(dòng)發(fā)言，仔細(xì)傾聽。由于在溝通中，老師注意的是溝通的內(nèi)容，而不是形式(詞匯和語(yǔ)法的正確性)，所以我們溝通時(shí)覺(jué)得特別平安，不必?fù)?dān)憂被當(dāng)眾糾錯(cuò)。我們?cè)跍贤〞r(shí)能暢所欲言，在不斷的溝通中，我們進(jìn)行不斷的自我糾錯(cuò)。因此口語(yǔ)力量隨著溝通的增加而提高。在三個(gè)星期的培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我能自如的和外教溝通各種話題。依據(jù)培訓(xùn)經(jīng)受，我熟悉到要提高聽說(shuō)力量，持續(xù)的熬煉是唯一的途徑。所以，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我還是要利用任何一個(gè)可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)方面的溝通，才能連續(xù)提高我的聽說(shuō)力量。而且，外教的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的同學(xué)不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是由于沒(méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因此，要提高同學(xué)的聽說(shuō)力量，首先要給同學(xué)制造一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)力量，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說(shuō)力量了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語(yǔ)力量才會(huì)不斷的提高。

其次，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)加拿大這個(gè)國(guó)家了解了很多。在這次培訓(xùn)中，兩位外交用精致的圖片和視頻，向我們展現(xiàn)了加拿大人的日常生活和她們眼中的加拿大。在圖片和視頻中，有兩位外教的家庭生活。她們喜愛生活和家人，她們的家布置的特別美麗，家人之間特別和諧。她們還常常參與各種社區(qū)活動(dòng)，關(guān)心社區(qū)里有困難的人。她們的業(yè)余生活豐富多彩。她們喜愛園藝，在她們的庭院里種滿了植物，在春夏開滿了鮮花，在節(jié)日期間，她們把庭院點(diǎn)綴的很有節(jié)日氣氛。她們還常常去旅游。如今她們特別喜愛中國(guó)，盼望能在中國(guó)有更多的時(shí)間旅游。她們還向我們展現(xiàn)了加拿大的一些節(jié)日。除了傳統(tǒng)的宗教節(jié)日，如復(fù)活節(jié)，圣誕節(jié)和新年等，她們還有一些特殊的節(jié)日，特別富有加拿大的特色。她們給我們帶來(lái)了有加拿大的特色的糖果和鉛筆，讓我們品嘗和保藏。在語(yǔ)言活動(dòng)中，她們還讓我們利用網(wǎng)絡(luò)了解加拿大，了解加拿大各省的位置，經(jīng)濟(jì)，特色和標(biāo)志。各個(gè)小組輪番上臺(tái)展現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我們既了解了加拿大，又提高了聽說(shuō)力量。在這些活動(dòng)中，兩位外教對(duì)生活，工作的熱忱和對(duì)加拿大的喜愛讓我們了解了加拿大這個(gè)秀麗的國(guó)家，增加了我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)言教學(xué)中的背景學(xué)問(wèn)，極大的激發(fā)了我們與之溝通的欲望和以及我們對(duì)中國(guó)的喜愛。而且這一類結(jié)束和溝通往往把教學(xué)融匯在真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，增加溝通的機(jī)會(huì)。

最終，在這次培訓(xùn)中，外教向我們展現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法和理念。如上所述，外教把語(yǔ)言教學(xué)融入真實(shí)的語(yǔ)言溝通活動(dòng)中，極大的激發(fā)了我們表達(dá)的愿望，讓我們有話可說(shuō)，想說(shuō)。這些活動(dòng)中，外教們表達(dá)了一種提高口語(yǔ)力量的教法―――交際語(yǔ)言教學(xué)。交際語(yǔ)言教學(xué)(CommunicativeLanguageTeaching)近年來(lái)在世界語(yǔ)言教學(xué)界，特殊是其次語(yǔ)言教學(xué)界影響極大。它吸納了近年來(lái)多種語(yǔ)言教學(xué)法流派的特長(zhǎng)，在二十多年的進(jìn)展歷程中，由一種教學(xué)理念進(jìn)展成為一整套全方位的其次語(yǔ)言教學(xué)思想體系。這歸功于世界范圍內(nèi)其次語(yǔ)言教育工的共同努力。交際語(yǔ)言教學(xué)的核心內(nèi)容是“用語(yǔ)言去學(xué)”和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”，而不是單純的“學(xué)語(yǔ)言”，更不是“學(xué)習(xí)關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)”。換句話說(shuō)，目的語(yǔ)永久是學(xué)習(xí)者用來(lái)表達(dá)思想和感情的工具，而非語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。依據(jù)有關(guān)專家的討論，交際語(yǔ)言教學(xué)與傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)相比較具有以下特點(diǎn),

a.以同學(xué)為中心進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，這包括

(1)注意同學(xué)的學(xué)習(xí)需求分析。在外教的介紹中，我們了解到她們?yōu)檫@三個(gè)星期的教學(xué)預(yù)備了一年的時(shí)間。她們收集了大量的信息，預(yù)備了很多語(yǔ)言活動(dòng)和話題，詢問(wèn)了很多了解中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的人，對(duì)這類老師培訓(xùn)的目的有了充分的了解。

(2)師生之間協(xié)商(negotiation)性的、過(guò)程(process)性的教學(xué)大綱。在教學(xué)過(guò)程中，外教只是給出了話題。詳細(xì)的內(nèi)容是表達(dá)在師生互動(dòng)和同學(xué)之間的溝通中。

(3)重視學(xué)習(xí)者語(yǔ)言習(xí)得特點(diǎn)的討論，以同學(xué)“怎樣學(xué)”來(lái)確定老師“怎樣教”。針對(duì)我們迫切盼望提高口語(yǔ)的愿望，外教盡可能多的削減她們發(fā)言的時(shí)間，而把時(shí)間留給我們，讓我們盡情表達(dá)。

b.考慮真實(shí)環(huán)境中語(yǔ)言使用的不行預(yù)報(bào)性。這包括，

(1)注意語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)和使用，勝于孤立的、無(wú)語(yǔ)境的語(yǔ)言項(xiàng)目(如句子)的學(xué)習(xí)和使用。在這些溝通活動(dòng)中，總是本著要互相了解的目的，因此在表達(dá)時(shí)，同學(xué)不是說(shuō)個(gè)詞或句子就能到達(dá)溝通目的的。

(2)削減學(xué)習(xí)任務(wù)(tasks,如小組學(xué)習(xí)，角色扮演等)的人工設(shè)計(jì)痕跡，盡量仿照自然的交際活動(dòng)。培訓(xùn)中的活動(dòng)大部分是自然的交際活動(dòng)，而小組學(xué)習(xí)和角色扮演則作為一種補(bǔ)充活動(dòng)。

c.注意師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交互性學(xué)習(xí)活動(dòng)(interaction)。全部的預(yù)備是為了最終的溝通。在預(yù)備期間，外教會(huì)在各組之間進(jìn)行詢問(wèn)和溝通，讓學(xué)員有足夠的心理預(yù)備。

d.注意同學(xué)在問(wèn)題的解疑活動(dòng)(problem-solving)中自主地學(xué)習(xí)和使用目的語(yǔ)。

e.注意語(yǔ)言表達(dá)的流暢性勝于精確性。(糾錯(cuò)放在表達(dá)完成之后)外教從不當(dāng)場(chǎng)訂正我們?cè)诒磉_(dá)中的錯(cuò)誤，她們認(rèn)為我們作為英語(yǔ)老師，是有足夠的力量進(jìn)行自我糾錯(cuò)的。我們?nèi)鄙俚氖亲銐虻木毩?xí)。

NunanandLamb還特殊提出在交際語(yǔ)言教學(xué)中同學(xué)和老師的角色定位,這與傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)理念大相徑庭，

a.學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)是協(xié)商(談判)者(negotiator)、溝通者(interactor)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要活動(dòng)者。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員始終是溝通的主體。

b.老師則應(yīng)當(dāng)是交際過(guò)程的推動(dòng)者(facilitator)、學(xué)習(xí)需求的分析者(analyst)、學(xué)習(xí)的顧問(wèn)(counselor)、以及學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控者(manager)。外教在活動(dòng)過(guò)程中，不是限定我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是盡可能給我們關(guān)心，讓我們更好的完成語(yǔ)言溝通活動(dòng)。

反思外教的教學(xué)和我們目前的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)覺(jué)和很大的差距。在職業(yè)學(xué)校，同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的之一應(yīng)當(dāng)是增添應(yīng)用語(yǔ)言的力量，表達(dá)在聽說(shuō)讀寫譯語(yǔ)言技能上，但在實(shí)際的教學(xué)中，由于評(píng)價(jià)體系的不完好和老師力量的缺陷，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)仍以傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)為主，忽視力量的培育。我信任，在這樣的培訓(xùn)中，隨著老師語(yǔ)言力量的提高，應(yīng)當(dāng)要更多的使用交際語(yǔ)言教學(xué)，把語(yǔ)言教學(xué)融合在真實(shí)的語(yǔ)言溝通中，不僅能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和主動(dòng)性，還能切實(shí)的提高同學(xué)的語(yǔ)言力量和拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，也更有利于老師對(duì)其進(jìn)行思想教育。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

為期X天的暑期老師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)袑W(xué)校和中學(xué)老師參與了這次集中培訓(xùn)活動(dòng)。我想，這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位老師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高老師的課堂教學(xué)力量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn)，我們邀請(qǐng)了xx市教科所所長(zhǎng)xx作了《教育科研--老師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路》、市培訓(xùn)中心xx作了《學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐和綜合運(yùn)用》、省教編組xx教授作了《學(xué)校數(shù)學(xué)教材編寫思路及探究》等專題報(bào)告以及滕云、魏潔等多名特級(jí)老師的精彩課例分析。各班在班主任老師的組織下，進(jìn)行了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、商量。八天培訓(xùn)時(shí)間里，基本沒(méi)有老師缺席，絕大多數(shù)老師能仔細(xì)聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大，很多老師在溝通中也談到了自己教學(xué)中的缺乏，增添了緊迫感和危機(jī)感。我們很多老師都表示，盼望今后多參與這樣的培訓(xùn)，不斷地充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展要求的優(yōu)秀老師。

為了使這次培訓(xùn)能更深化，效益更長(zhǎng)久，真正使我們的教學(xué)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展，我們要在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論新課標(biāo)，并把培訓(xùn)內(nèi)容回去再培訓(xùn)本校的老師。主要感受如下：

1．以同學(xué)進(jìn)展為本，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)經(jīng)受并獲得學(xué)習(xí)閱歷堅(jiān)持全體同學(xué)的全面進(jìn)展，為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)德、智、體、美等多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)同學(xué)看法與價(jià)值觀、過(guò)程力量與方法、學(xué)問(wèn)與技能的和諧進(jìn)展和健全人格的形成。

突出同學(xué)獨(dú)特的健康進(jìn)展，供應(yīng)適合同學(xué)有獨(dú)特的全面進(jìn)展的教育服務(wù)，激發(fā)同學(xué)愛好，開發(fā)同學(xué)潛能，進(jìn)展多元智能。重視同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)受和閱歷，教學(xué)設(shè)計(jì)必需從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，要與同學(xué)的經(jīng)受與閱歷相聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富同學(xué)的經(jīng)受與閱歷，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)傳承、力量進(jìn)展、看法與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。

2．以德育為核心，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培育，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，培育良好的思想品德，增添社會(huì)主義民主法制意識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培育，培育堅(jiān)持真理、用于創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸取世界多元文化的先進(jìn)成果。開闊同學(xué)的視野和胸襟，引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待自我，敬重他人。增添社會(huì)責(zé)任感，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

3．轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空

從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好著手，變被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論〔探究〕性學(xué)習(xí)。給同學(xué)更多的思索、探究的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中有更多項(xiàng)選擇擇的余地，在開放、布滿民主、和諧、輕松的氣氛中，依據(jù)自己進(jìn)展需要，自主選擇、思索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。提倡自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作溝通的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)敢于質(zhì)疑，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，追求卓越。

4．樹立人性化的課堂觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，樹立人性化的課堂觀念，即課堂就是師生的人生，交往就是課堂最好的行為，敬重是課堂關(guān)系的基礎(chǔ)，情感是奠定師生進(jìn)展的主要?jiǎng)恿?，互?dòng)是提升課堂質(zhì)量的基本方法，有效掌握是師生走向規(guī)范、優(yōu)秀的基本保證，探究學(xué)習(xí)與教學(xué)的規(guī)律，即首先要學(xué)會(huì)分析同學(xué)的前期學(xué)力，討論同學(xué)各年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，提出有效的符合同學(xué)智能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，討論教學(xué)方法，探究教學(xué)規(guī)律，因?qū)W而教，按學(xué)施教，尋求學(xué)習(xí)與教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。優(yōu)化課堂師生的理性選擇，即學(xué)習(xí)與教學(xué)的行為不斷規(guī)范，課程的整合制作實(shí)際有效，學(xué)法與教法敏捷高效。

5．實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合；加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的全面整合，將信息技術(shù)作為資料的來(lái)源、溝通的平臺(tái)和認(rèn)知的工具，應(yīng)用于課程教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施當(dāng)中。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改良學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)數(shù)字化學(xué)習(xí)和探究〔討論〕性學(xué)習(xí)的開展。發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，評(píng)價(jià)不僅關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成果，更注意對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考察；不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展的過(guò)程。依據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)校的特點(diǎn)，采納自評(píng)與互評(píng)、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、管理性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我們要把這些轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐行為，不斷提高駕馭課堂教學(xué)的力量，老師是學(xué)校的仆人，是教育教學(xué)的主體，是最重要、最直接的人文課程資源，建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，推動(dòng)課程改革的根本保證。老師是專業(yè)人員，老師專業(yè)化的核心就是專業(yè)進(jìn)展，老師專業(yè)進(jìn)展應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯。老師專業(yè)進(jìn)展的途徑就是立足校本，向自己的教育教學(xué)實(shí)踐要專業(yè)進(jìn)展；向校本研修要專業(yè)進(jìn)展。因此暑期學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，是老師專業(yè)進(jìn)展、提升老師素養(yǎng)，打造老師大氣的有效途徑。

我校本次培訓(xùn)的內(nèi)容包括師德師風(fēng)、現(xiàn)代教學(xué)思想，教育理念與教育科學(xué)討論、現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式等幾方面。培訓(xùn)的形式豐富多彩：集中聽講座、分組商量溝通、個(gè)人撰寫心得體會(huì)等。通過(guò)培訓(xùn)老師們無(wú)論在專業(yè)素養(yǎng)，還是在課程領(lǐng)悟方面均有了很大的提升。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本。?究竟什么是師德師風(fēng)？李建國(guó)校長(zhǎng)的師德報(bào)告讓老師們明白：所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。通過(guò)商量、溝通，老師們形成了共識(shí)：做為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。

二、對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱難的任務(wù)。

為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

三、對(duì)同學(xué)所授的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。老師所傳授的，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)都是新學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)問(wèn)的第一印象會(huì)給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念消失。要保證同學(xué)把握真正學(xué)問(wèn)，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)同學(xué)。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問(wèn)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，讓自己真正成為智者，成為同學(xué)的良師益友。

做一個(gè)具有生活情趣的老師、做一個(gè)有思想的老師、做個(gè)才智的老師、做一個(gè)大氣的老師、做歡樂(lè)讀書的老師、做一名討論型老師、做個(gè)歡樂(lè)的老師。是副校長(zhǎng)、特級(jí)老師李雪琴在《做現(xiàn)代老師》的報(bào)告中為老師們送上的精神大餐。

她盼望老師們都過(guò)一種美好完好的教育生活，要學(xué)會(huì)自己調(diào)整好心態(tài)從主動(dòng)、樂(lè)觀的角度去看待生活中的每一件事情。懂得教育規(guī)律，懂得根據(jù)教育規(guī)律辦事，懂得根據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，思索用么樣的方式教學(xué)是同學(xué)能夠接受、情愿接受的，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的寬容、豁達(dá)的老師。

她更盼望我們的老師既要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有獨(dú)特的精神和思索力量!擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，敏于思索，勤于寫作，勇于實(shí)踐，造就自己大氣的老師形象。她認(rèn)為斯有一等的襟懷，方有一等的詩(shī)文。同樣道理，有一等的魄力和功底，才能領(lǐng)會(huì)教學(xué)險(xiǎn)峰的無(wú)限風(fēng)光，才能一覽眾山??！

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

畢業(yè)回國(guó)之后，很長(zhǎng)一段時(shí)間在為工作的事情糾結(jié)。既留戀大城市的繁華，又渴望小城市的安靜。始終徘徊在北京與家鄉(xiāng)之間，遲疑不能決斷。后來(lái)由于種種緣由，放棄了北京的工作機(jī)會(huì)。可是，那時(shí)的放棄，很是牽強(qiáng)，自己心底總有些許不情不愿。后來(lái)母親自術(shù)時(shí)，由于學(xué)校仍處于假期，我是可以陪在她身邊的，可即使以此作為勸慰，心底還是有些圓滿。為什么總是為做出的確定懊悔呢？自己究竟想要什么？就真得是這樣迷茫著，我來(lái)到了勝利學(xué)院。

由于來(lái)到“勝利”的道路并非平坦，我始終和她保持著肯定的心理距離。不只是不想去了解她，真得是有一點(diǎn)點(diǎn)排斥的?？墒牵齼H僅用了短短的一個(gè)禮拜，就讓我見識(shí)了她的秀麗與靜謐，更重要的是，讓我原來(lái)一顆漂移不定的迷茫著的心，找到了一份安靜與自然，這樣的魅力，是我多年來(lái)唯一能夠見識(shí)的，也是唯她能夠賜予的。

她雖然很年輕，可是不乏文化積淀。她是由王廣亞老人于20xx年創(chuàng)辦的。自19XX年至今，他創(chuàng)辦了十所學(xué)校。他的教育思想，與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想是緊密結(jié)合的。閑逛在勝利校內(nèi)，可以看到很多字刻，均是出自廣亞老人之手。如“倫理、創(chuàng)新、品質(zhì)、績(jī)效”被視為辦學(xué)理念，“勤儉、樸實(shí)、自力、更生”，被列為校訓(xùn)；“愛國(guó)愛校、安靜好學(xué)、禮讓干凈”，被奉為辦學(xué)精神；“打算創(chuàng)新、執(zhí)行徹底、考核嚴(yán)謹(jǐn)、賞罰分明”，被尊為行事準(zhǔn)則。

她不但有其年輕的文化，而且制度和嚴(yán)管更為其特色。她有今日的勝利，離不開制度和嚴(yán)管兩要素。從《教職工手冊(cè)》，我們可以從到職、服務(wù)、差假、福利、離職等方面了解其具體的規(guī)章制度以及獎(jiǎng)懲罰法。初見識(shí)這些條條框框時(shí)，我還有種眩暈感，覺(jué)得這樣的制度過(guò)于限制了同學(xué)、老師的自由和創(chuàng)新力量。可就像張?zhí)庨L(zhǎng)提到的“破窗理論”一樣，制度是為了更好的約束群眾，若不嚴(yán)格遵守，制度就會(huì)被質(zhì)疑，從而無(wú)法執(zhí)行。

她之所以勝利，不僅僅是由于有良好的制度，更由于有優(yōu)秀的師資力氣作為支撐。作為一名老師，最根本最直接的任務(wù)是：教書育人。要想把書教好，最根本的是要備好課。河大教授通過(guò)專題講座“教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)規(guī)范”，生動(dòng)地從“課前、課堂、課后”三個(gè)環(huán)節(jié)解讀了一堂好課的精髓。她指出，備課要做到：備內(nèi)容、備同學(xué)、備策略。課堂上，要留意精確的表達(dá)、組織，與適度的生發(fā)；課后，肯定要留意反思和討論，才會(huì)使教學(xué)更加完善、成熟。要想到達(dá)真正的育人目的，首先，也是最重要的因素就是，要喜愛老師這份職業(yè)。當(dāng)一個(gè)人真正的喜愛他的職業(yè)，他才有可能對(duì)其職業(yè)布滿熱忱，全力以赴的投身其中。也只有這樣，才能受到同學(xué)的敬重，從而真正意義上做到老師的本分“傳道、授業(yè)、解惑”，成為同學(xué)的良師益友，也使自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

假如說(shuō)文化、制度、良師的真諦都是些內(nèi)在的品質(zhì)，需要漸漸去體會(huì)、細(xì)細(xì)去揣摩的話，那么使我得以瞬間轉(zhuǎn)變的，當(dāng)是最終一天半的拓展訓(xùn)練了。在這一天半中，我感受良多。團(tuán)隊(duì)七巧板嬉戲，讓我們熟悉到了，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要。任何不以團(tuán)隊(duì)利益為最終目的的舉措，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的潰散；信任背摔活動(dòng)，使我們加強(qiáng)了對(duì)隊(duì)友、同事的信任，同時(shí)更能體會(huì)到自己作為一名隊(duì)員肩上應(yīng)背負(fù)的責(zé)任；高空跨板活動(dòng)，讓我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希瑹o(wú)論面對(duì)什么狀況，都學(xué)會(huì)堅(jiān)決的克服自己的心理障礙，由于：凡事，嘗試了，總會(huì)有50%的勝算；放棄了，勝算只能是零；荒島求生嬉戲，讓我們明白為什么在日常交往中，會(huì)莫名的厭煩一個(gè)人或者是喜愛一個(gè)人，由于：彼此的價(jià)值觀不同，思維方法不同，所以對(duì)待事物的看法就會(huì)不同了。要想達(dá)成共識(shí)，要學(xué)會(huì)換位思索，抓準(zhǔn)對(duì)方心目中最重要的點(diǎn)；驛站傳遞嬉戲，向大家展現(xiàn)了溝通的重要性。要達(dá)成良好有效的溝通是很困難的，需要彼此間的相互信任及統(tǒng)一的規(guī)章，還要有很強(qiáng)的執(zhí)行力量。

最終的牽手活動(dòng)，卻是從心靈上使我們震撼的，他讓我們熟悉到了，人的一個(gè)通?。簩?duì)待一如既往關(guān)愛自己的人總是那么的冷漠無(wú)情。對(duì)待父母、兄弟、戀人或伴侶，總是那么的自以為是。我總以為我是個(gè)最孝順的孩子，父母的任何意愿自己從來(lái)不去違反?？墒?，當(dāng)我郁郁寡歡的去完成他們的各種愿望時(shí)，他們的眼中是否也時(shí)常布滿了悲傷？我總以為我是最重情義的孩子，可自認(rèn)為出于好意的忠言逆耳，是否深深刺痛了兄妹們的心？我總以為我是最稱職的GF，可是八年來(lái)試圖轉(zhuǎn)變他的行為，自己可曾踐行一點(diǎn)一滴？我總以為人生假如是場(chǎng)悲劇，會(huì)來(lái)得更加深刻，更加值得，可是你可曾想過(guò)選擇悲劇人生會(huì)深深損害真正關(guān)愛你的每個(gè)人？我曾以為……曾經(jīng)的以為原來(lái)都只是bullshit，都是自以為是罷了。好在，恍然大悟時(shí)，他們都還在身邊，不曾走開。

曾經(jīng)極度迷茫、彷徨許久的我，最終找到了久違的清楚。選擇“勝利”，成全了我陪伴年事漸高的父母的孝心；選擇“勝利”，成全了兄、妹異國(guó)他鄉(xiāng)、追趕幻想的安心；選擇“勝利”，成全了他八年來(lái)對(duì)我矢志不渝的愛心；選擇“勝利”，成全了我想要教書育人的`本心；最重要的是，選擇“勝利”，成全了我享受一方安靜的自然心。如今，最終可以坦然一笑，對(duì)自己說(shuō)：“勝利”，是我無(wú)悔的選擇。

暑期老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

八月十九日，我們沂南四小老師暑期培訓(xùn)會(huì)在縣教育體育局四樓會(huì)議室召開，局領(lǐng)導(dǎo)馬士軒、徐興晨、張勇，學(xué)校教研室主任王守山出席了會(huì)議，會(huì)議由縣教育體育局副局長(zhǎng)徐興晨主持，馬局長(zhǎng)作重要講話。縣政教育督導(dǎo)室張勇主任、學(xué)校教研室王守山主任為我們做了做了精彩報(bào)告。19日下午至21日下午，學(xué)校教研室各科教研員又分學(xué)科進(jìn)行了培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行了電子白板及網(wǎng)絡(luò)教研及課件制作的培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)日程，緊急而豐富。對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得準(zhǔn)時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。

觀賞到各位專家的精彩報(bào)告，讓我感到收獲頗多。認(rèn)真傾聽張勇主任“一切從新開頭，一切皆有可能”的報(bào)告，我被這位學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)樸實(shí)真誠(chéng)、虛心好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作看法所感動(dòng)。他殷切地向我們提出了老師期盼——“有追求、肯討論、敢創(chuàng)新”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為老師要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己專心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公正心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)漸漸地信任你，對(duì)待同學(xué)要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比方同學(xué)的表現(xiàn)、成果、來(lái)源等。我想這是作為老師應(yīng)當(dāng)做到的特別重要的一點(diǎn)。每一個(gè)同學(xué)都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的獨(dú)特，這是要成為優(yōu)秀老師必需知道的特別重要的基石，永久不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)同學(xué)做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)懷他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校特別內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要布滿愛心，要懂得諒解，要學(xué)會(huì)用另一種目光看待同學(xué)，盡量發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批判。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不行諒解的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)動(dòng)身，信任他們是和善的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

王守山主任“怎樣做一名優(yōu)秀的老師”專題報(bào)告，給我的教學(xué)工作指明白方向，深刻地指出了老師肯定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不表達(dá)老師的專業(yè)化水平，全面貫徹素養(yǎng)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

老師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)抱負(fù)是勝利的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與同學(xué)的進(jìn)展為本。老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施力量是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響老師成長(zhǎng)的主要因素有老師的工作看法，組織教育力量，和人際關(guān)系。作為老師要關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)合作，互相理解，互相關(guān)懷，敬重前輩，懇切待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的老師。作為一名老師，我必需以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我閱歷不夠，但我有最大的耐煩與熱心，我有充分的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的同學(xué)，這是我最大的目標(biāo)。

“春暖自然花盛開”這是一小宋太菊老師教給我們作為班主任管理班級(jí)的最高境界。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒(méi)有愛就不會(huì)有教育。通過(guò)學(xué)習(xí)他的做法，讓我更深刻領(lǐng)悟了作為一名老師，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性，讓同學(xué)在感受愛的過(guò)程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就需要我們老師在平常的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)同學(xué)，激勵(lì)每一個(gè)