初中體育-籃球雙手胸前傳接球（體育與健康 七年級 人教版）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

雙手胸前傳接球教學(xué)學(xué)情分析七年級時已學(xué)習(xí)過籃球，部分學(xué)生具有一定的籃球基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生接觸籃球少。但基本技術(shù)動作不規(guī)范，隨意性較強，學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異不明顯，學(xué)生普遍具有較強的學(xué)習(xí)欲望。采取科學(xué)有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)和提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生在不知不覺中熟練掌握運球技術(shù)，在練習(xí)展示過程中，讓學(xué)生之間互相評價、幫助糾正對方動作等方法，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。雙手胸前傳接球教學(xué)課標分析初中體育與健康課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生多種體育能力的發(fā)展，教師應(yīng)改變過于重視傳授運動知識和技能的教法，通過運動知識和技能的教學(xué)，努力實現(xiàn)體育與健康課程的多方面目標，以充分實現(xiàn)體育與健康課程的功能和價值。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補充，與學(xué)生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦帯＜ぐl(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識，讓學(xué)生樂意經(jīng)常參與體育鍛煉，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位體育教師在教學(xué)過程中仍進行示范和講解，讓學(xué)生在體育活動中釋放情緒和體驗愉快。4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，重視學(xué)生在課外堅持鍛煉身體的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。雙手胸前傳接球教學(xué)教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容選自《體育與健康》水平四籃球中的胸前傳接球?；@球運動是深受中學(xué)生喜愛的運動項目之一。主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力；靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性；增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能；針對初中生的思維能力和體育運動實踐能力已得到一定發(fā)展的實際情況，選用籃球運動技術(shù)中的雙手胸前傳接球技術(shù)為教材，雙手胸前傳接球是比賽中最基本、最常用、最穩(wěn)定的傳球方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，營造活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探究、體驗、交流、互動地進行學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗交流、協(xié)作和克服障礙的感受，從而達成學(xué)習(xí)目標的完成。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)?！痘@球雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想（一）落實新課改要求，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。（二）教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生體能素質(zhì)．運動技能的提高。在籃球技術(shù)教學(xué)之中，運用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要；引導(dǎo)學(xué)生觀察對比學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀。二、教材分析籃球運動是深受中學(xué)生喜愛的運動項目之一。本課針對初中生的思維能力和體育運動實踐能力已得到一定發(fā)展的實際情況，選用籃球運動技術(shù)中的雙手胸前傳接球技術(shù)為教材，雙手胸前傳接球是比賽中最基本、最常用、最穩(wěn)定的傳球方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，營造活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探究、體驗、交流、互動地進行學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗交流、協(xié)作和克服障礙的感受，從而達成學(xué)習(xí)目標的完成。三、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)過籃球，部分學(xué)生具有一定的籃球基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生接觸籃球少。但基本技術(shù)動作不規(guī)范，隨意性較強，學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異不明顯，學(xué)生普遍具有較強的學(xué)習(xí)欲望。四、教學(xué)目標（一）認知目標：學(xué)生對雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的認識，能夠較好的理解原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作，增加對籃球技術(shù)的理解。（二）技能目標：持球手型規(guī)范；雙手胸前傳接球技術(shù)熟練、平穩(wěn)；對其他的傳接球技術(shù)有適當了解和掌握。（三）體能目標：增強學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。（四）情感目標：提高學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的喜悅和團隊協(xié)作的力量，培養(yǎng)合作意識。五、教法與學(xué)法教法：語言啟發(fā)，模仿練習(xí)，小組練習(xí)學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、完整法、分解法六、重點與難點（一）教學(xué)重點：用力協(xié)調(diào)、合理緩沖、動作連貫、手型正確。（二）教學(xué)難點：傳接球的實際效果，身體的協(xié)調(diào)配合，平穩(wěn)、準確、到位。七、教學(xué)策略認真落實新課改要求，尊重學(xué)生主體地位，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中始終以學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)規(guī)律為主線，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師主要采用講解示范、分組練習(xí)、個別輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行自主和探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的不斷的總結(jié)、探究、體驗，結(jié)合老師的講解自主總結(jié)基本動作要領(lǐng)；教學(xué)中充分利用學(xué)生的個性特點和競爭意識，借助圖示，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生及組長的帶頭作用，通過分組練習(xí)促進學(xué)生之間相互合作意識的形成。八、教學(xué)過程標題學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球

班級：八年級，人數(shù)：40人

時間：2018年4月學(xué)習(xí)目標1．認知目標：學(xué)生對雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)意義及在籃球比賽里的重要作用有清晰的認識，能夠較好的理解原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作，增加對籃球技術(shù)的理解。2．技能目標：持球手型規(guī)范；雙手胸前傳接球技術(shù)熟練、平穩(wěn)；對其他的傳接球技術(shù)有適當了解和掌握。3．體能目標：增強學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。4．情感目標：提高學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的喜悅和團隊協(xié)作的力量，培養(yǎng)合作意識。學(xué)習(xí)重點用力協(xié)調(diào)、合理緩沖、動作連貫、手型正確。學(xué)習(xí)難點傳接球的實際效果，身體的協(xié)調(diào)配合，平穩(wěn)、準確、到位。過程內(nèi)容安排學(xué)生活動教師活動組織與要求運動量練習(xí)次數(shù)時間課度導(dǎo)入熱身一、教學(xué)常規(guī)

二、準備活動1．慢跑：擴胸、振臂、

2．動感球操：①上肢運動②體側(cè)運動③體轉(zhuǎn)運動④體前交錯⑤踢腿運動⑥四肢運動1．體育委員整隊，報告人數(shù)2．師生問好

1．學(xué)生成一路縱隊跑進要求：學(xué)生跑動積極，精神飽滿。教育滲透：改變以往枯燥的跑步形式，激發(fā)學(xué)生主動參與活動的積極性2．要求：控球穩(wěn)定，動作舒展、到位，合節(jié)拍1．師生問好2．安排見習(xí)生3．宣布課的內(nèi)容及要求

1．老師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，口令或哨聲指揮學(xué)生做動作

2．老師邊領(lǐng)操邊口令指揮學(xué)生做球操，加音樂?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢饕螅簩W(xué)生背光整齊地站立，個個精神飽滿，富有朝氣

組織：繞籃球場慢跑要求：整齊跑進、完成動作

○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××△組織：體操隊形要求：認真、有序、動作到位

2×8

2＇

4＇

4＇

小

小學(xué)習(xí)與體驗一、復(fù)習(xí)運球二、學(xué)習(xí)胸前傳接球動作要點：傳球：蹬地、伸臂、翻腕、中食指撥球重點：伸臂、撥球1．分組探究、自主體驗，每4人1組1張動作要領(lǐng)附頁2．集中講解、合作學(xué)習(xí)，原地傳球分解成伸臂、翻腕、拔球，接球分解成伸臂迎球、觸球緩沖

3．原地傳接球練習(xí)、探索、提高

轉(zhuǎn)身、運球傳接球練習(xí)5．成果展示、實際運用

高運球、低運球。接球：伸臂、迎球、緩沖、護球重點：迎球緩沖1、學(xué)生=1\*GB3①看圖模仿=2\*GB3②互相找出優(yōu)缺點加以糾正=3\*GB3③與同學(xué)討論或向教師請教2．先學(xué)生示范，再觀看老師示范、徙手練習(xí)

3．積極練習(xí)要求：練習(xí)中保持低重心、不掉球5．認真觀察，發(fā)現(xiàn)不足，課后進一步鞏固

指導(dǎo)、糾正動作要領(lǐng)1．巡回指導(dǎo)

2．肯定自主學(xué)習(xí)的成果，指出普遍存在的問題加以糾正；完整的示范、講解

3．發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，參與到學(xué)生的練習(xí)中去4.巡回指導(dǎo)糾正5．每組選出一到兩位學(xué)習(xí)效果相對較好的同學(xué)出來展示雙手胸前傳接球，加以點評

五指張開，用手指和指根以上部位及手掌的外緣觸球，掌心不觸球。高運球（在腰、胸間）以肘關(guān)節(jié)為軸，用前臂和腕、指的力量運球；低運球（在膝部以下）時主要以腕關(guān)節(jié)為軸，用手腕、手指的力量運球；拍按球時，手應(yīng)隨球上下迎送，盡量延長控制球的時間。組織：各小組在指定區(qū)域自主學(xué)習(xí)要求：認真、有序、團結(jié)合作○○○○○○○○○○○○○○○○△××××××××××××××××2人1組迎面?zhèn)鹘忧颍骸痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

5＇20＇中

小中大

拓展與創(chuàng)新“看誰投的準”體現(xiàn)雙手胸前傳接球的運用價值認真看演示，思考傳接球在實戰(zhàn)中加以運用

1．講述快攻中傳球進攻的優(yōu)越性2．指定兩名學(xué)生和老師配合演示傳球在快攻中的實際運用

25＇大身心放松1．放松活動=1\*GB3①拍打上肢=2\*GB3②胸部=3\*GB3③下肢=4\*GB3④腰部=5\*GB3⑤后背=6\*GB3⑥走動擊掌2．課堂總結(jié)與評價3．回收器材4．師生再見1．全身放松，身心愉悅

2．學(xué)生發(fā)言，講述本課的感

1．帶領(lǐng)學(xué)生做放松2．老師做最后總結(jié)○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××△組織：體操隊形要求：動作舒展、愉悅2×83＇

2＇

小課后小結(jié)

器材籃球場、籃球41個、呼啦圈4個，音響1臺，動作要領(lǐng)圖10張運動負荷預(yù)計120-140次/分預(yù)計密度50%

原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)傳球--兩手手指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位持球的側(cè)后方、置于胸前，手腕放松，兩肘彎曲自然下垂，兩腿自然前后或左右站立，兩膝微屈。傳球時，兩腿蹬地重心前移，兩臂前伸，手腕向上翻轉(zhuǎn)，利用拇指下壓，中、食指撥球動作連貫，用力協(xié)調(diào)。接球時，兩臂前伸迎球，手指自然分開，兩拇指成八字形，兩手呈半球形。當手觸球后，收臂、后引、緩沖，持球在胸前。雙手胸前傳接球教學(xué)評測練習(xí)1.學(xué)生跟據(jù)教師示范，進行模仿練習(xí)。2.組織學(xué)生持球做蹬地、伸臂練習(xí)提示要領(lǐng)3.組織學(xué)生徒手蹬地、伸臂、壓腕練習(xí)4.組織學(xué)生兩人相對（3-5）米站立對傳練習(xí)5.學(xué)生自主進行動作練習(xí)。6.優(yōu)秀生動作展示。雙手胸前傳接球教學(xué)效果分析整個教學(xué)過程由淺入深、層層遞進先熟悉球性，講述新內(nèi)容時再徒手模仿傳接球；兩人傳球練習(xí)，先單個動作練習(xí)，再連貫動作練習(xí)；2、組織交流、鞏固技能采用小組間合作交流的形式，讓學(xué)生運用所學(xué)體胸前傳接球，兩人、三人傳球練習(xí)。游戲“健身圈”形式新穎，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情，更鞏固了所學(xué)技能。3、組織形式新穎，打破了常規(guī)的單一運球練習(xí)，內(nèi)容豐富，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣；基本部分讓學(xué)生討論思考再練習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生展示提高了學(xué)生的學(xué)練興趣，記憶布提高教學(xué)效果。雙手胸前傳接球教學(xué)教學(xué)反思原地胸前傳接球是籃球技術(shù)中最基礎(chǔ)的技術(shù)，經(jīng)過本次課的教學(xué)，學(xué)生對這項技術(shù)有所了解，為以后學(xué)習(xí)籃球的其他技術(shù)以及各項技術(shù)的有效結(jié)合也起到至關(guān)重要的作用，所以這部分內(nèi)容還需要學(xué)生繼續(xù)努力去練習(xí)。學(xué)生已經(jīng)基本能夠了解并初步掌握籃球原地雙手胸前傳接球技術(shù)，讓學(xué)生更加喜愛籃球這項技術(shù)，在課堂中充分突出學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)地位，讓學(xué)生擁有更多的自主練習(xí)空間，讓學(xué)生去自由發(fā)揮，使學(xué)生興趣更濃厚。本課教法：主要采用“體悟式”的教學(xué)方法作為主線，把學(xué)生“思，學(xué)，練”有