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文檔簡介

《比的基本性質》練習課教學設計

教學內容：練習課，涉及課本第73~74頁練習十三第9~14題。教材分析：本節(jié)課是在學習了比的基本性質和化簡比的基礎上進行的。目的是通過這節(jié)的訓練，使學生對比的基本性質更加熟練，能夠更加靈活地運用比的基本性質進行化簡比。設計理念：通過本節(jié)課的教學，讓學生更加理解比的基本性質，以及比的基本性質與商不變性質、分數的基本性質的區(qū)別和聯系。針對學生的不同能力水平，分層考慮，從而達到更有針對性的教學效果。學情分析：大多數六年級學生學習習慣良好，雙基較扎實，具備一定的觀察、理解、分析等思維能力。但是，個別學生的思維不夠靈活，綜合運用知識的能力仍有待提高。因此，在教學中，特別要關注中差生，放慢教學步驟，分層教學。教學目標：1.進一步掌握比的意義和基本性質。2.熟練地求比值和應用比的基本性質化簡比。3.感受比在日常生活中的廣泛應用，提高解決簡單實際問題的能力。教學重點、難點、關鍵：重點：熟練地求比值及化簡比。難點：熟練地化簡比。關鍵：理解比的基本性質，掌握求比值的方法。教具準備：教學光盤。教學過程：一、基礎復習口答下面各題：1.什么是比？2.比的基本性質是什么？3.把下面各比化成最簡整數比：18：63、11：1.25、32：10。[設計意圖：通過這組練習讓學生區(qū)別比和比的基本性質，通過把這些比化簡成最簡整數比，使學生知道比的基本性質不但可以解決數學問題，也可以運用到生活中。]二、綜合練習完成練習十三“第9~14題”：1.第9題。（1）學生獨立完成，鼓勵用不同方法解答。（2）大組交流。（3）化簡比和求比值有什么區(qū)別？[設計意圖：通過這題練習讓學生知道化簡比和求比值之間區(qū)別和聯系?；啽扰c求比值的方法是不同的。但有時可以互相利用。如4：1/16化簡后是1：4，寫成分數形式是4/1，這個結果也可以看成比值；3/75：25的比值是3，寫成分數形式是1/25，這個結果也可以看成一個比。]2.第10題。(1)先讓學生估計紅色部分與綠色部分的關系，引導學生將綠色部分看作1份，紅色部分是這樣的幾份。(2)再分別說說紅色部分、綠色部分與彩條全長的比。(3)通過實際測量，調整或驗證自己的估計。（要先讓學生估計，

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