2023年《項脊軒志》教案(人教版高二必修教案設計)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《項脊軒志》教案(人教版高二必修教案設計)整理教案供稿：張含光

教學目標

1、把握重要的文言基礎學問。

2、學習擅長從日常瑣事中選取富有特征生活細節(jié)抒寫感情的技巧

3、體會課文以清淡樸實之筆抒發(fā)真摯情感的特色。

教學重點

1、把握重要的文言基礎學問。

2、學習本文的嚴謹?shù)乃囆g結構。

3、理解對家道衰落的傷感，對故居親人的眷戀

教學難點

1、把握課文“多可喜，亦多可悲”的內(nèi)涵。

2、體會本文表達情感的藝術。

教學方法

1、誦讀法

2、先學后教法

3、讀寫結合法

教學課時

2課時

教學步驟

第一課時

學習目標：

疏通課文，積累把握重點實虛詞的意義和用法，分析理解典型的文言句式。

教學過程：

一、檢查同學預習狀況。

課前已經(jīng)布置同學熟讀課文，所以這節(jié)課抽同學讀一讀課文，聽一聽他們對重點詞語讀音的把握，聽一聽同學斷句的對錯以及情感的把握。

二、出示本節(jié)課學習目標：自行疏通課文意思。特殊要重視通假字、活用字、古今異義詞、特別句式和較難語句的理解或翻譯。

三、同學自主達標。

四、達標檢測。

1、結合練習冊“基礎自主落實”，自主檢測學習狀況。

要求：自我檢測，將練習冊各學問點排列中的答案用手遮住，看自己能不能說準，然后對比答案看自己理解把握有無偏差。也可以同桌結對，一問一答。

2、疑難溝通。

就自己學習、檢測的狀況質(zhì)疑，師生共同溝通明確。

3、完成練習冊“基礎鞏固”部分。

五、布置作業(yè)：

熟讀課文，借助課后練習第一題，梳理課文結構。

其次課時

教學目標：

1、分析課文結構。

2、賞析課文的細節(jié)描寫。

教學過程：

一、課前診斷

1、處理課后練習第一題，思索文章的結構提綱。

2、閱讀課文，抓住關鍵句和過渡句編寫提綱。

提示，抓關鍵句（一般是總起句、總結句、過渡句等）梳理結構。

關鍵句是：“然余居于此，多可喜，亦多可悲?！薄坝嗉葹榇酥荆笪迥辍?。這兩句話告知我們兩個信息：一是全文主要是寫的“喜”和“悲”；二是前四段是主體，后兩段是補記，文章由此可分為三部分。

第一部分（1）：此段敘述項脊軒修葺前后的不同變化變化，以寫景為主，字里行間傾注著在這里生活、讀書的歡樂。

其次部分（2-4）：記述祖母、母親、妻子亡去的哀痛。

第三部分（5一6）：補敘妻子的故事，回想妻子在與不在的感慨。

二、達標教學：觀賞本文的細節(jié)描寫

（一）給同學10分鐘時間找出文中的細節(jié)描寫

（二）設疑賞析。

1、“萬籟有聲”與“而庭階寂寂”是否沖突？是寫靜嗎？

明確：不沖突，是寫靜，是一種反襯的手法。

2、“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”可以看出的家庭狀況是怎樣的？

明確：開頭在沒有分家的時候確定用的是同一個大庭院，那么在分家后各自開頭建筑籬笆，就象征著家庭已經(jīng)開頭分裂，開頭有了隔閡。但是籬笆究竟還比矮，有空隙，彼此還能進行感情間的溝通，但是后來把籬笆拆了建了墻，墻又厚又冰冷，沒有一點人情味，這就可以看出他們之間的關系已經(jīng)特別冷淡了，大家也已經(jīng)不再是一家人了。

3、“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”母親對孩子的情感是怎樣體現(xiàn)出來的？

明確：“叩”是輕小扣門，表現(xiàn)出母親最想知道孩子是不是寒冷。是不是想要吃東西，但是又怕吵醒了孩兒那種急迫的心情。這些動作和語言特別的平凡，但生動地體現(xiàn)出了母親對孩子的那種關愛和深情。

4、“吾兒，久不見若影，何竟悄悄在此，大類女郎也？”可以看出先大母是怎樣一個神態(tài)？

明確：愛憐孫兒的高興之情、笑謔玩耍之態(tài)，躍然紙上。

5、“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”先大母的心情是怎樣的？

明確：多年憂慮中透出的殷切盼望（悲喜交加）。

6.“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之?！边@個句子怎樣讓讀者感動的？

明確：祖母專心之良苦，叮囑之莊重，語氣之諄諄，情意之真誠，催人淚下。

7.“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”體現(xiàn)出妻子及諸姐妹怎樣的形象？

明確：幾句平常話，把一群小姑娘拉著回娘家的大姐，問長問短，天真無邪，可親可愛的神態(tài)和語言，寫得逼真如畫，躍然紙上；妻子得意驕傲的心情，嬌媚的姿勢呈現(xiàn)在讀者眼前。

總結：細節(jié)描寫的作用：典型的細節(jié)可以刻畫人物性格，可以深化主題，可以渲染時代氣氛、地方特色，也可以示意影射。

三、達標教學：藝術特色

同學先學，老師后教，點撥如下：

1、結構嚴謹、文脈貫穿是本文在寫作上的主要特點。

文章雖然作于不同時期，同一時期又敘寫各種不同的瑣事，但并不給人以松散、拖沓的感覺。相反，由于文章緊扣項脊軒來寫，又用或喜或悲的感情作為貫穿全篇的意脈，因此，那些看似散漫無章的生活瑣事就構成了一個完整有機的整體，使得全文結構嚴謹、文脈貫穿。

2、擅長擷取生活中的細節(jié)和場面來表現(xiàn)人物也是本文的一大特點。

擅長從日常生活中選取那些感受最深的細節(jié)和場面，表現(xiàn)人物的風貌，寄予內(nèi)心的感情。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂影斑駁，把的偃仰嘯歌、怡然得意的心情充分表達了出來。

四、小結

本文通過項脊軒前后變化的記述，寫出了對它的親切感情，也寫出了對親人的深切懷戀，擅長通過富有特征的生活細節(jié)，曲盡其妙，用家常語敘家常事，表真感情，寫得情真意切，感人至深。在日常習作訓練中，我們要留意學習駕馭寫作