語文四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課時教案

語文四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課時教案課程背景這是一節(jié)針對四年級學(xué)生的語文課，主要講述的是電視劇《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中的故事情節(jié)及相關(guān)知識點(diǎn)。本節(jié)課旨在通過組織學(xué)生觀看片段、展開討論、參與小組活動等多種方式，加深學(xué)生對語文知識、國家發(fā)展史等的認(rèn)識與理解。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠加深對電視劇《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的了解，了解相應(yīng)歷史背景及主要人物。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語文知識，分析劇情及人物聲音、動作等面向，理解劇情內(nèi)涵。學(xué)生能夠進(jìn)行思辨性探究與多元視角的思考，拓展思想和認(rèn)識。學(xué)生能夠通過小組討論和合作，提高自身的口頭表達(dá)能力和合作意識。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入開局先以廣告為主，引導(dǎo)學(xué)生收看相關(guān)電視劇，提高學(xué)生對世界的認(rèn)識，讓學(xué)生從視覺上感受電視劇的氛圍與情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下一步內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：觀片及講解在學(xué)生收看片段之前，教師可以提示學(xué)生先觀察片段的主要人物特征、動作和表情，探究劇情內(nèi)涵。學(xué)生觀看完片段后，教師可在黑板上列出相關(guān)問題，讓學(xué)生參與討論。如：該片段中哪些人物充滿了“權(quán)力欲”？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿羞@樣的樣子和想法？你有沒有遇到過類似的情況？你該如何應(yīng)對？在討論中，教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維與探究能力的發(fā)揮，按照學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探討，如開展思維導(dǎo)圖等討論。環(huán)節(jié)三：思辨性反思針對思辨性反思這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一系列問題，促進(jìn)學(xué)生從多個角度展開思考，如：你認(rèn)為本國的經(jīng)濟(jì)增長是從哪些方面開始的？你認(rèn)為最重要的是什么？此外，教師還可以以《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》為參照，以角色和事件為例，向?qū)W生展示一些思辨性問題。例如：“生命的長相”，“權(quán)力欲”，“好與壞”，“商場上的戰(zhàn)爭”等等。環(huán)節(jié)四：小組討論在這一環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分為小組，組織學(xué)生就剛才所講的問題進(jìn)行討論。每個小組應(yīng)當(dāng)分別構(gòu)思一些口號和座右銘，以更形象化的方式來表達(dá)出語文教育的意義。環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)作為課后作業(yè)，教師可以布置學(xué)生對于上述思辨性問題進(jìn)行個人反思，用自己的語言進(jìn)行文章撰寫，以表現(xiàn)出學(xué)生對即將發(fā)生的和當(dāng)前發(fā)生的國內(nèi)外事件的理解和思考。總結(jié)通過電視劇和相關(guān)問題的討論等多種形式，教師能夠幫助學(xué)生加深對于語文知識和國家發(fā)展史的認(rèn)識和理解，并提高學(xué)