《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線課程項(xiàng)目建設(shè)方案

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線精品課程項(xiàng)目建設(shè)方案一、課程建設(shè)情況.課程性質(zhì)與作用《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)學(xué)科的入門課程，也是一門專業(yè)核心課程,主要介紹會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)核算的基本原理、基本方法和基本技能。本課程的特點(diǎn)是一方面基本概念比較多，另一方面又要求學(xué)生學(xué)完后必須具備一定的實(shí)際操作能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較全面地了解和掌握會(huì)計(jì)的基本原理、基本方法和基本技能，對(duì)會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步形成完整的“會(huì)計(jì)觀”，為后續(xù)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是對(duì)其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充和完善，增強(qiáng)學(xué)生了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的能力，建立基本的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。.課程開(kāi)放情況《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，自本校2002年創(chuàng)建會(huì)計(jì)專業(yè)以來(lái)開(kāi)設(shè)至今已有20年?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》在線課程從2021年開(kāi)始建設(shè)并投入使用，主要授課對(duì)象為會(huì)計(jì)事物、物流管理及電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)生，另外還對(duì)開(kāi)放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)業(yè)余班學(xué)生、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開(kāi)放使用，每學(xué)年授課學(xué)生300人以上。本校的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線課程中PPT課件、視頻、微課、實(shí)訓(xùn)、習(xí)題作業(yè)等網(wǎng)絡(luò)資源豐富，還有相關(guān)案例展示及對(duì)會(huì)計(jì)法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)的拓展和補(bǔ)充。目前所有資源對(duì)本校學(xué)生開(kāi)放，待相關(guān)資源進(jìn)一步完善后，將對(duì)社會(huì)開(kāi)放，為提高全民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)助力。.進(jìn)度安排章節(jié)任務(wù)完成時(shí)間責(zé)任人1按照《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線精品課程建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐反饋進(jìn)行第一輪整改優(yōu)化2022.02張芳君、藍(lán)秀婷、羅玉敏、黃瓊2按照《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線精品課程建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐反饋進(jìn)行第二輪整改優(yōu)化F2022.08張芳君、羅玉敏、黃瓊、劉若冰、卓麗容4構(gòu)建《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)生態(tài)圈，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和效率化學(xué)習(xí)。F2023.01藍(lán)國(guó)愛(ài)、黃瓊、劉若冰、卓麗容、吳振雄、黃慧芬5對(duì)課程的價(jià)值進(jìn)行深度提煉，提升課程的文化和社會(huì)價(jià)值，將理論與技能教學(xué)和思政教育有機(jī)融合。2023.06張芳君、藍(lán)國(guó)愛(ài)、藍(lán)秀婷、羅玉敏、黃瓊6對(duì)建設(shè)過(guò)程中創(chuàng)造和沉淀的教學(xué)成果、資源進(jìn)行梳理，修訂《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》配套教材。F2023.10張芳君、藍(lán)秀婷、藍(lán)國(guó)愛(ài)、羅玉敏、黃瓊、劉若冰、卓麗容.經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)支付項(xiàng)目2021年2022年2023年合計(jì)1調(diào)研考察費(fèi)50002000010000350002師資隊(duì)伍培訓(xùn)費(fèi)1500015000300003網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)費(fèi)50002000020000450004微課、慕課、動(dòng)畫(huà)制作費(fèi)20000100000100001300005教材編輯、制作等費(fèi)用20000200006專家咨詢費(fèi)、項(xiàng)目鑒定費(fèi)2000010000300007其他20005000300010000合計(jì)3200018000088000300000.保障措施(1)組織保障，學(xué)校在人員、資金等方面為“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”建成省在線精品課程提供相應(yīng)的支持與保障。(2)項(xiàng)目建設(shè)承諾，項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)承諾在規(guī)定的建設(shè)期內(nèi)，按計(jì)劃，按要求完成項(xiàng)目建設(shè)的全部任務(wù)。(3)監(jiān)督保障，學(xué)校將采取兩級(jí)行政監(jiān)督的模式，將該課程的建設(shè)納入日常監(jiān)管工作范圖，督促項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)按計(jì)劃完成任務(wù)。(4)技術(shù)保障，學(xué)校教育技術(shù)中心為該課程建設(shè)提供全方位的技術(shù)支持。.預(yù)期效益或標(biāo)志性成果建設(shè)期限滿，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》應(yīng)符合省在線精品課程各項(xiàng)指標(biāo)要求，通過(guò)驗(yàn)收，輻射本市乃至本省地區(qū)，成為會(huì)計(jì)相關(guān)課程的重要教學(xué)平臺(tái)。.課程設(shè)計(jì)理念與思路未來(lái)會(huì)計(jì)人才要能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)為企業(yè)處理紛繁的事務(wù)，能夠適應(yīng)未來(lái)日趨復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作需要。隨著會(huì)計(jì)智能化的發(fā)展，基礎(chǔ)的工作會(huì)被財(cái)務(wù)機(jī)器人取代。學(xué)生除了掌握會(huì)計(jì)專業(yè)理論，還應(yīng)具有主動(dòng)解決問(wèn)題的積極態(tài)度和思維習(xí)慣、思考能力、溝通能力、創(chuàng)造能力。為了把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練融入到專業(yè)教學(xué)的全過(guò)程，我們《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念，確立了“案例先導(dǎo)、角色代入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究”的線上線下混合教學(xué)的改革思路，以知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)融合為切入點(diǎn)，以認(rèn)知和能力訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系為主線，以體現(xiàn)時(shí)代性、立體性和動(dòng)態(tài)性為要求，使學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”。.課程設(shè)計(jì)(1)教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)本門課程被整合為六個(gè)模塊，這些模塊的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立、但又是開(kāi)放的。不同的使用對(duì)象，可以根據(jù)需要選擇不同的模塊。模塊一導(dǎo)論，從“社會(huì)為什么需要會(huì)計(jì)”這一根本問(wèn)題入手，討論會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步對(duì)會(huì)計(jì)的影響、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)對(duì)象、職能，會(huì)計(jì)學(xué)的主要分支、會(huì)計(jì)工作與職業(yè)等。通過(guò)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生建立起初步的會(huì)計(jì)觀。模塊二會(huì)計(jì)循環(huán)，介紹會(huì)計(jì)原理一復(fù)式記賬法，內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)平衡公式、賬戶設(shè)置、借貸記賬法的基本原理及其應(yīng)用,通過(guò)會(huì)計(jì)循環(huán)的學(xué)習(xí)，初步了解復(fù)式簿記原理。模塊三會(huì)計(jì)循環(huán)的拓展，在前述基礎(chǔ)上，通過(guò)相對(duì)更加復(fù)雜一點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生更好地理解復(fù)式簿記的原理，并能做到初步運(yùn)用。模塊四財(cái)務(wù)報(bào)告，也是會(huì)計(jì)循環(huán)的一個(gè)組成部分，此處專門介紹財(cái)務(wù)報(bào)告的原理與編制，財(cái)產(chǎn)清查等內(nèi)容，再?gòu)氖褂谜呓嵌?，介紹如何理解財(cái)務(wù)報(bào)表信息，以及報(bào)表分析的基本原理與基本方法。模塊五整套賬模擬實(shí)訓(xùn)，模擬對(duì)某企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間相對(duì)完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)循環(huán)完整流程有直觀感受，同時(shí)掌握在此會(huì)計(jì)憑證的填制、登記賬簿等薄記技能技能。模塊三及本單元的內(nèi)容為非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生非必修內(nèi)容。模塊六會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)組織，進(jìn)一步了解復(fù)式簿記原理與運(yùn)用背后的基本理論。本單元的內(nèi)容相對(duì)比較開(kāi)放，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求或教師本人的理解作變動(dòng)，包括:會(huì)計(jì)理論的作用與內(nèi)容、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德等，以及會(huì)計(jì)智能化、財(cái)務(wù)共享服務(wù)等前沿會(huì)計(jì)技術(shù)。（2）教學(xué)活動(dòng)與方法模塊課程內(nèi)容各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配理論課實(shí)訓(xùn)課習(xí)題課討論課小計(jì)1導(dǎo)論41162會(huì)計(jì)循環(huán)14244243會(huì)計(jì)循環(huán)的拓展*12114244財(cái)務(wù)報(bào)告8424185整套賬模擬實(shí)訓(xùn)*2122166會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)組織101020機(jī)動(dòng)6合計(jì)50221125114(3)教學(xué)評(píng)價(jià)本課程采用形成性過(guò)程評(píng)價(jià)與期末終結(jié)性卷面考試相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，卷面成績(jī)采用百分制，形成性過(guò)程評(píng)價(jià)占總成績(jī)的50%(其中：課堂提問(wèn)及討論占20%,實(shí)訓(xùn)與作業(yè)成績(jī)占10%,線上學(xué)習(xí)占20%),期末考試卷面成績(jī)占總成績(jī)的50%。(4)課程改革成果本課程確立了“案例先導(dǎo)、角色代入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究”的線上線下混合教學(xué)的改革思路。各章節(jié)知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)以某工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中產(chǎn)生的一系列互相聯(lián)系的案例貫穿課程全過(guò)程，并設(shè)置到導(dǎo)學(xué)地圖中。案例中預(yù)設(shè)問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的思考和探究，讓“思考-探究-討論-習(xí)得”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)成為有機(jī)整體，讓學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”。基于財(cái)務(wù)智能化發(fā)展考慮，適當(dāng)減少實(shí)訓(xùn)技能課時(shí)，重視學(xué)習(xí)思維及能力建設(shè)。在教材章節(jié)的基礎(chǔ)上將知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行細(xì)分，提供了更多相應(yīng)的課件、微課及視頻等資源以便學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，結(jié)合教師主導(dǎo)的線下課堂教學(xué)及討論，以此為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生既掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論，又養(yǎng)成主動(dòng)解決問(wèn)題的態(tài)度和習(xí)慣，提高思考能力、溝通能力、創(chuàng)造能力。(5)相關(guān)教學(xué)資源儲(chǔ)備情況目前，本課程已基本具備了教學(xué)活動(dòng)的需的資源。序號(hào)名稱數(shù)量1課程介紹12課程標(biāo)準(zhǔn)13授課計(jì)劃14教案及演示文稿195技能訓(xùn)練專項(xiàng)106單元作業(yè)97導(dǎo)學(xué)案例28微課、視頻269拓展資源8二、資源建設(shè)基礎(chǔ).課程受重視情況會(huì)計(jì)專業(yè)是我校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，2016年成功申報(bào)省中等職業(yè)教育“五位一體”實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目建設(shè)，2020年，我校申報(bào)通過(guò)高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，會(huì)計(jì)專業(yè)為專業(yè)群專業(yè)之一，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》為專業(yè)群內(nèi)公共課。目前，校內(nèi)會(huì)計(jì)專任教師12人，本科率100%,其中，碩士研究生7人；高級(jí)講師5人；高級(jí)會(huì)計(jì)師1人，會(huì)計(jì)師8人，助理會(huì)計(jì)師1人，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師1人，統(tǒng)計(jì)師1人，雙師素質(zhì)率100%?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》開(kāi)設(shè)近20年來(lái)，每學(xué)年授課學(xué)生300人以上，此外，本課程還對(duì)合作辦學(xué)的高職生以及開(kāi)放教育會(huì)計(jì)、金融?？茖W(xué)生開(kāi)放。一方面，授課老師積累了數(shù)量多、質(zhì)量高的PPT課件、視頻、微課等多媒體教學(xué)資源；另一方面，主講教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷過(guò)不同層次、不同版本的教材，積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論有更透徹、更深刻的理解，有很強(qiáng)的教學(xué)把握能力和拓展能力。.課程教改情況和課程建設(shè)現(xiàn)狀自2010級(jí)起，我校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》進(jìn)行教改，從一學(xué)期108課時(shí)，改為兩學(xué)期180課時(shí)，增加會(huì)計(jì)要素及復(fù)式記賬法等理論及單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)課時(shí)，課內(nèi)增設(shè)整套賬模擬實(shí)訓(xùn)。課改效果顯著，學(xué)生扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力明顯提高。2010級(jí)至2015級(jí)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的通過(guò)率100%,2017年取消從業(yè)資格證以后，會(huì)計(jì)技能證書(shū)的通過(guò)率接近100%。2011級(jí)至2017級(jí)3+2大專全天班（中職3年開(kāi)放大學(xué)2.5年）初級(jí)會(huì)計(jì)職稱資格考試通過(guò)率50%左右，學(xué)生參加市技能競(jìng)賽多個(gè)賽項(xiàng)多年保持團(tuán)體一等獎(jiǎng)，省技能競(jìng)賽成績(jī)多個(gè)賽項(xiàng)獲二、三等獎(jiǎng),并且名次靠前。為了適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下財(cái)務(wù)智能化的發(fā)展進(jìn)程，2021年，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程授課教師成立備課組準(zhǔn)備進(jìn)行新一輪教改。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，提高課堂教學(xué)效率，備課組確立了“案例先導(dǎo)、角色代入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究”的教學(xué)改革思路，以知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)融合為切入點(diǎn)，以認(rèn)知和能力訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系為主線，嘗試線上線下混合教學(xué)。.主要特色：創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)踐“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)理念。通過(guò)業(yè)務(wù)場(chǎng)景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生代入角色，切身體驗(yàn)各種業(yè)務(wù)過(guò)程，進(jìn)而引發(fā)其進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，使其對(duì)專業(yè)知識(shí)能夠?qū)W以致用，活學(xué)活用，讓其潛移默化地養(yǎng)成主動(dòng)解決問(wèn)題的積極思維和習(xí)慣。重視會(huì)計(jì)思維及綜合能力培養(yǎng)，以適應(yīng)財(cái)務(wù)智能化發(fā)展。校企合作共建課程，以企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)例為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)案例。課程按項(xiàng)目模塊重新整合，適應(yīng)不同的使用對(duì)象，按需選擇不同的模塊組合。目前顆?；潭炔粔蚋?，進(jìn)一步顆?；?，將更便于學(xué)生按業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)技能融于課程，將會(huì)計(jì)技能證考試相關(guān)內(nèi)容融于課程，上課即完成考證培訓(xùn)。.影響力分析：由于投入運(yùn)用的時(shí)間不長(zhǎng)，本課程還未對(duì)社會(huì)開(kāi)放，僅對(duì)本校學(xué)生開(kāi)放，訪問(wèn)量不大。待進(jìn)一步完善在線課程后，將對(duì)社會(huì)開(kāi)放，以提高全民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)助力。三、建設(shè)目標(biāo)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線精品課程經(jīng)過(guò)2年建設(shè)將達(dá)到下述建設(shè)目標(biāo):.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，達(dá)到內(nèi)容質(zhì)量好，教學(xué)效果好，適合網(wǎng)絡(luò)傳播，適合教學(xué)活動(dòng)。.具備“能學(xué)，輔教”功能。會(huì)計(jì)專業(yè)或非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)者都能利用《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線精品課程，根據(jù)自己的起點(diǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和相關(guān)技能的系統(tǒng)化和個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師可用該課程,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方案；課堂之外,學(xué)生通過(guò)該課程確實(shí)做到“思考-探究-討論-習(xí)得”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，還可按需進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。.課程資源將實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)、系統(tǒng)、冗余、智能”互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)生態(tài)目標(biāo)。精準(zhǔn)提煉基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)必需的基本資源；系統(tǒng)提供多樣化、交互性強(qiáng)的輔助教學(xué)資源；科學(xué)全面地標(biāo)注資源屬性，方便資源的檢索和智能重組。.修訂《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》配套教材。四、建設(shè)內(nèi)容《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》在線精品課程建設(shè)內(nèi)容如下：.將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程知識(shí)點(diǎn)和崗位技能點(diǎn)覆蓋率提高到100%。.優(yōu)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、過(guò)程記錄、評(píng)價(jià)等需要的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓好課程始于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，具體落實(shí)在實(shí)施環(huán)節(jié)上。.進(jìn)一步提高教學(xué)單元顆?；潭?，建立教學(xué)單元的“三點(diǎn)”支撐功能，讓每一個(gè)教學(xué)單元均具有吸引學(xué)習(xí)者注意力的“看點(diǎn)”，引起學(xué)習(xí)者求知欲望的“思考點(diǎn)”，學(xué)習(xí)者聚焦探索問(wèn)題解決方法的“發(fā)力點(diǎn)”。.在滿足線上線下混合教學(xué)的基礎(chǔ)上，具備支持線上教學(xué)功能。學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，完成相關(guān)考核要求后，獲得相應(yīng)的學(xué)分記錄。對(duì)自主安排課程學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)習(xí)者，授課教師具備實(shí)時(shí)了解、檢查、督促等權(quán)限，及時(shí)引導(dǎo)、幫助學(xué)生完成謀程的全部學(xué)習(xí)任務(wù)。.依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，從職業(yè)崗位能力分析出發(fā)，基于工作過(guò)程等理念優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容。.將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論與技能和思政教育有機(jī)融合，做到每一章節(jié)皆有思政元素。五、建設(shè)措施1.建設(shè)舉措依據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展和職業(yè)崗位群的任職要求，從職業(yè)崗位能力分析出發(fā)，基于工作過(guò)程等理念對(duì)課程進(jìn)行整合，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容。解構(gòu),發(fā)：基于教學(xué)改革，系統(tǒng)的6辛片化解構(gòu),發(fā)：基于教學(xué)改革，系統(tǒng)的6辛片化模塊六拓展思維?會(huì)計(jì)侖與會(huì)計(jì)組織集成與建構(gòu)：基于應(yīng)股踐，碎片的系統(tǒng)化建設(shè)團(tuán)隊(duì)將加大調(diào)研考察及跟崗學(xué)習(xí)的力度，并吸收學(xué)