四塊學(xué)習(xí)法-騙局

四塊學(xué)習(xí)法騙局

好的方法總是會(huì)給孩子帶來不一樣的成長(zhǎng)，而好的方法更是在學(xué)習(xí)方面會(huì)帶給孩子更多的快樂，并且能夠讓孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高成績(jī)。以下是小編分享給大家的四快高效學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

四快高效學(xué)習(xí)方法

高速度高準(zhǔn)確度的背記英語單詞

我個(gè)人認(rèn)為，讀寫算記是四項(xiàng)最基本的學(xué)習(xí)技術(shù)，其中，背記英語單詞又是四者之中最為重要的技術(shù)。中學(xué)生、大學(xué)生大多認(rèn)為，背記英語單詞，主要決定于個(gè)人的記憶力的好壞。這種看法，也不完全錯(cuò)，也不完全對(duì)。這話的意思很清楚，也就是說，英語單詞的記憶效果是個(gè)人的天生的記憶能力決定的，但是，這種說法，忽視了記憶方法在記憶中的作用，也還忽視了記憶能力的訓(xùn)練的作用。這種不完全對(duì)、也不完全錯(cuò)的看法，使得很多中學(xué)生、大學(xué)生沒有注意到記憶方法的重要性。殊不知，記憶是一種思維活動(dòng)，它是一個(gè)非常復(fù)雜的行為，肉眼看不見，但是它的奧妙之處，是一般人不聞不知的。這也是造成這些人這種錯(cuò)誤想法的客觀原因。這些學(xué)生完全沒有改進(jìn)記憶方法的觀念，總是采用一套效率很低的背單詞的方法，這是一件很可惜的事，這也是一種“不覺悟”。這種“不覺悟”，很多家長(zhǎng)也不“覺悟”，他們也沒有給“不覺悟”的孩子提個(gè)醒，讓他們?cè)琰c(diǎn)覺悟，這實(shí)際上是一種缺憾。

語音記憶能力與錄音機(jī)

人的記憶能力可以分為三種類型，一種是語音型，這種人，語音記憶能力特別好，學(xué)藝術(shù)，特別是學(xué)唱歌，是非常適宜的。但是，這種人，對(duì)圖形符號(hào)的記憶能力卻比較差，

閱讀時(shí)的記憶效果自然也差。第二種是圖形符號(hào)型，這種人語音記憶能力不怎么樣，對(duì)圖形符號(hào)的識(shí)記能力特別強(qiáng)，有少數(shù)人經(jīng)過有意無意的訓(xùn)練，有可能達(dá)到“過目不忘”的境界。這種人在進(jìn)行閱讀時(shí)的效果是非常好的。第三種是混合型，這種人的語音記憶能力和圖形符號(hào)記憶能力都非常強(qiáng)。這種人在初、高中學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)優(yōu)秀的角色，但這種人不是很多，是極少數(shù)。本人愛人可能是語音型的，而我則是一種圖形符號(hào)型的人，很有可能，我的老大既有我的遺傳特性，又有她媽媽的遺傳特性。記憶能力有的人好一些，有的人差一些，這是一個(gè)事實(shí)。我個(gè)人還認(rèn)為，這既與個(gè)人的天資有關(guān)，也與后天的訓(xùn)練有關(guān)。我觀察到，有的人對(duì)語音的記憶能力非常強(qiáng)，我在大學(xué)讀書時(shí)，就見過有的同學(xué)對(duì)一些新的流行歌曲，只要隨廣播聽一二遍，就會(huì)唱，而我則連一句都不會(huì)哼，這一定與其兒時(shí)愛唱歌有關(guān)，或許他媽媽就是一個(gè)唱得好，也好唱的人。這種先天的遺傳和后天的訓(xùn)練，使得他具有這等非常的

能力。而我就沒有這種先天的遺傳和后天的訓(xùn)練，這樣，差別會(huì)是很大的。那些人，對(duì)語音的記憶雖說還不能完全像錄音機(jī)一樣，但在他個(gè)人頭腦中，好像裝有一個(gè)“語音識(shí)別系統(tǒng)”，對(duì)各種語音的識(shí)別能力和記憶能力都非常強(qiáng)，他的頭腦能隨時(shí)進(jìn)行語音輸入和語音輸出。我想，這種個(gè)體差異是必然的，也是不足以為怪的，生物本來就是多種多樣的。就我個(gè)人來說，我對(duì)語音的記憶能力特別的差，具體的表現(xiàn)是，我在監(jiān)考時(shí)，一個(gè)考場(chǎng)30人，我只需認(rèn)真地看一兩遍考生試卷上的姓名，當(dāng)場(chǎng)就能基本記住全考場(chǎng)的考生姓名。但是，1985年9月1日，我到武漢市衛(wèi)校接8524班的新生時(shí)，在上車前，我問了一個(gè)姓彭的女生的姓名，上了車我就不記得了，我又問了一次，出于禮貌，她又說了一遍，后來到了教室，我又不記得了，我又問了一次，這個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“您已經(jīng)問了三次了”，弄得我十分不好意思，我自己也

覺得十分好笑，怎么弄出這個(gè)笑話來。我覺得，我的三個(gè)女兒中，老大的語音記憶能力特別強(qiáng)，在2歲多時(shí)，只用了十幾分鐘，就學(xué)會(huì)了“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到……”這樣的詩詞，而且長(zhǎng)時(shí)間不忘。我的小外孫彭一鳴的語音記憶能力也不錯(cuò)，3歲多時(shí)，他每天跟我一道看電視劇，我完全不能教他唱歌，完全是他自己隨電視學(xué)唱，一段時(shí)間后，他居然唱會(huì)了電視劇的主題歌。我相信，這種語音記憶能力，還是可以通過訓(xùn)練來提高的。這種重要能力的訓(xùn)練，大多數(shù)家長(zhǎng)可能都忽視了，我以為最好的訓(xùn)練方法就是在孩子還很小的時(shí)候，就對(duì)他唱歌、哼歌，再大一點(diǎn)，就教他唱歌，我個(gè)人猜想，語音訓(xùn)練的最

佳時(shí)期是在0～6歲，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，仍可以進(jìn)行訓(xùn)練，但效果就會(huì)差多了。

圖形符號(hào)記憶能力與照相機(jī)

一部分人，對(duì)圖形符號(hào)的記憶，有點(diǎn)像照相機(jī)一樣，他個(gè)人頭腦中，好像裝有一架特別的“照相機(jī)”，對(duì)于需要記憶的圖形符號(hào)，他能像“照相”一樣照下來。當(dāng)然這是一個(gè)不太準(zhǔn)確的比喻。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于要記憶的英語單詞，的確可以先對(duì)其“拍攝”，將“底片”存入腦子，然后再進(jìn)行“認(rèn)讀”。我用這個(gè)辦法來記英語單詞，效率比傳統(tǒng)的方法要高好幾倍。我的三個(gè)女兒都是用這個(gè)方法記英語單詞，我覺得，這是她們?cè)诠ゴT、攻博前考托福、考GRE時(shí)，突擊記憶大量單詞時(shí)的“核武器”。四快高效學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介

第一、為什么我要策劃這套書?我們都有孩子，有的雖沒有孩子，但自己也是一路讀書過來的。但是有孩子的可能體會(huì)更深些，小孩子學(xué)習(xí)絕對(duì)離不開讀寫算計(jì)，如果說讀寫算計(jì)這四樣事情，孩子做起來很輕松，很自如，很自信，不是很難的話，是不是就增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和信心呢?那么，陳老師總結(jié)的這套高速度高準(zhǔn)確度的讀寫算計(jì)，讓孩子的學(xué)習(xí)能力能夠提高數(shù)倍，解決了孩子學(xué)習(xí)的根本問題，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)很輕松，是不是對(duì)每個(gè)孩子，對(duì)我們教育的提高都作出了貢獻(xiàn)呢?這就是我為什麼要策劃這套書的初衷，他的方法可以改變家長(zhǎng)和老師的教學(xué)理念，他的方法可以惠及所有的孩子!再說具體點(diǎn)：我很同意陳老師的觀點(diǎn)，就是把讀寫算計(jì)當(dāng)成一種技術(shù)，既然是技術(shù)自然就可以熟能生巧。就像技術(shù)工人一樣，我們打一個(gè)簡(jiǎn)單的比方，技術(shù)工人是不是熟能生巧呢?你當(dāng)車工也好，當(dāng)鉗工也罷，你如果總是做這個(gè)活的話，你肯定熟能生巧，越做越好，越做越快，越做越精!這是很科學(xué)的。所以說小學(xué)生讀書，又快又準(zhǔn)確的掌握了讀寫算計(jì)的技術(shù)，他們的學(xué)習(xí)效率提高了，在同一時(shí)間內(nèi)，他們輸入的知識(shí)量多了，他們輸入的信息都是準(zhǔn)確的，那么當(dāng)他們考試輸出的時(shí)候肯定是又快又準(zhǔn)!那么他們的學(xué)習(xí)也就過關(guān)了。

第二、陳老師把復(fù)雜的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化了。這是很值得提倡的!我非常贊同!孩子不想學(xué)習(xí)，有個(gè)很重要的原因就是覺得學(xué)習(xí)很難。比方說孩子數(shù)學(xué)不好，總是算錯(cuò)，考試總是擺尾，有時(shí)不是他不努力，而是沒有找到好的學(xué)習(xí)方法!漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)沒了興趣，沒了自信心。小孩子為什么能學(xué)習(xí)好，首先是他比較自信，他覺得這個(gè)東西比較簡(jiǎn)單，他覺得我比別人強(qiáng)，這個(gè)小孩肯定就會(huì)學(xué)得好，而陳老師的這套方法，就是把復(fù)雜的學(xué)習(xí)變簡(jiǎn)單。我當(dāng)時(shí)策劃這套書的時(shí)候，也非常看中這點(diǎn)。具體說來他是利用又快又準(zhǔn)的整體認(rèn)讀，整體認(rèn)算，整體認(rèn)記，快速書寫來提高孩子的讀寫算計(jì)水平，這是非常重要的!它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念!獨(dú)辟蹊徑!我打個(gè)比方，比方說你要去見一個(gè)客戶，當(dāng)你第一次見到他時(shí)，他的整體形象已經(jīng)映入了你的腦海，他再告訴你他的名字，你腦海里已經(jīng)把他的形象和他的名字結(jié)合起來了，當(dāng)?shù)诙卧僖娝臅r(shí)候，你腦海里會(huì)馬上出現(xiàn)他的名字。這就是把圖形和文字結(jié)合起來了。陳老師就是巧妙的運(yùn)用了整體認(rèn)知會(huì)記得又快又牢的特點(diǎn)，把它運(yùn)用到讀寫算計(jì)里面，把3+5,6+10等等作為一個(gè)整體形象來認(rèn)，而8,16就是這兩個(gè)形象的名字。這樣就會(huì)記得又快又準(zhǔn)!而我們傳統(tǒng)的教學(xué)呢，是從一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)開始的，就像認(rèn)人只認(rèn)他的眼睛，鼻子一樣，如果認(rèn)人只認(rèn)他的眼睛，鼻子是不容易記住的，因?yàn)樗莻€(gè)散的，不是個(gè)整體，不容易形成概念。那種分散的教學(xué)其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的教學(xué)方式，不利于記憶!而整體認(rèn)讀、整體認(rèn)算，整體認(rèn)計(jì)，快速書寫可以讓孩子的學(xué)習(xí)能力成數(shù)倍地增長(zhǎng)!陳克正高效學(xué)習(xí)法最大的特點(diǎn)，就是尋找到了這個(gè)規(guī)律，他利用了圖像法，聯(lián)想法等等，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)變簡(jiǎn)單了，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，對(duì)學(xué)生起到了真正意義上的減負(fù)。

第三、陳老師把玩和學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來了。傳統(tǒng)教育教導(dǎo)大家學(xué)的時(shí)候要認(rèn)真學(xué)，不要三心二意，使學(xué)習(xí)變得很枯燥。說實(shí)話，誰都不愿意做十分枯燥的事，更別說孩子了。陳老師把玩和學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，把教學(xué)變成游戲，利用孩子都爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓孩子在玩中贏，在玩中學(xué)，比如找錯(cuò)別字就是抓壞人等等，孩子玩得不亦樂乎，注意力高度集中，學(xué)習(xí)效率成數(shù)倍增長(zhǎng)。我來和你做個(gè)游戲，其實(shí)就是他的教學(xué)方法，孩子們就覺得蠻好玩，小孩的思維，就跟著他走。這說明，其實(shí)只要我們換一種思維方式教孩子，孩子就能接受了，何樂而不為呢?同時(shí)他總結(jié)了很多計(jì)算規(guī)律，抓中心句規(guī)律，快寫規(guī)律，快記規(guī)律，使學(xué)習(xí)進(jìn)一步簡(jiǎn)單化，有趣化，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用!四快高效學(xué)習(xí)方法目錄

第三部分高速度高準(zhǔn)確度的讀寫算記技術(shù)是開啟孩子智慧大門的四把金鑰匙

金鑰匙之一高速度高準(zhǔn)確度的閱讀技術(shù)

關(guān)于閱讀技術(shù)的幾點(diǎn)思考

一個(gè)“真方”

關(guān)于閱讀準(zhǔn)確度

朗讀(有聲閱讀)訓(xùn)練指要

閱讀(不出聲的讀)的速度和準(zhǔn)確度是兩項(xiàng)閱讀技術(shù)指標(biāo)

閱讀準(zhǔn)確度和速度測(cè)量的重要性

高速閱讀技術(shù)訓(xùn)練

任何一門技術(shù)，都需要反復(fù)練

具體操作方法

金鑰匙之二高速度高準(zhǔn)確度的口算技術(shù)

一位家長(zhǎng)如是說

良性循環(huán)

我說口算

觀念更新

口算訓(xùn)練指要

金鑰匙之三高速度高準(zhǔn)確度的書寫技術(shù)