如何緩解學生對電子產品的過度依賴

如何緩解學生對電子產品的過度依賴現代科技的日新月異，使得電子產品成為人們日常生活中不可缺少的物品，尤其是對于許多大中小學生而言，更是愛不釋手、無法自拔。學生深陷電子產品的原由第一，認為是學生減負的需要。減負，無疑就是針對目前中小學書本多、課程多、作業(yè)多、考試多、競賽多等現象，進行適當的減輕。尤其是面對孩子沉重的書包時，我們總是輕松不起來，于是，減負就變成減輕書包的重量。當電子技術、設備成熟起來的時候，電子書包也就應運而生，成為減輕學生書包和學業(yè)壓力的捷徑。第二，對于國家教育政策的誤讀。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要“提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果；鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力”。于是，很多人，包括教育工作者，把運用電子產品進行教學作為一種教學改革的方向，作為教學的時尚，而不愿意回歸傳統(tǒng)的課堂教學。第三，高速發(fā)展的科學技術。“大數據時代”、“智慧城市”、“智慧校園”、“教育資源公共服務平臺”的興起與發(fā)展，為電子書包的應用提供了充分的技術與環(huán)境支撐。突飛猛進的科學技術，不管是出于教育還是商業(yè)，都為電子產品提供了巨大的可能和便捷。第四，“虛榮心理”的作祟。當一種事物變成流行、時尚的代名詞時，想拒絕它就會變得很難，尤其是對于好奇心極強的學生們而言。當周圍人都在熱衷于電子產品或電子游戲時，沒有一個學生會對此視而不見、充耳不聞，“賣腎買蘋果”不僅僅是一個笑話和悲劇，更是一種警醒。電子產品帶來的不良作用第一，綁架了學生的思想和創(chuàng)造力。當代網絡的完善、電子設備的盛行，在讓人們生活變得便捷，也使得學生的學習變得非常容易，家長和老師的輔導也變得相對簡單和省事。對于九年義務教育期的學生而言，在學習上遇到一點困難，第一個想到的可能是“度娘”（即“百度”），而不是獨自地思考和求教于老師、同學和家長。尤其是電子書包的流行，更讓孩子覺得運用電子產品進行學習是天經地義的事情。如果學生從小養(yǎng)成過分依賴電子產品的習慣，就會形成不愿思考、不愿探究的毛病，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)及未來的中國制造計劃的實讀書的禮儀之邦的后裔們，卻遠離書本或者只是捧著電子產品進行快餐文化的消費時，顯然是愧對祖先。因此，需要學校、家庭和社會一起，營造一個全面讀書的習慣和氛圍。第二，回歸傳統(tǒng)課堂教育、棄用電子書包。當代社會電子產品無所不在。在電子書包的影響下，電子設備已經在悄悄地占領著基礎教育領域的最后陣地――課堂教學。當我們的學生遇到學習上的任何事情都要求教于電子設備而不愿意思考和鉆研時，當孩子在課堂上學習時還受到無聲的電子信息干擾時，那就不是教育的進步，而是退步了。因此，回歸課堂、遠離電子產品、棄用電子書包，還學生一個寧靜的學習環(huán)境、讓孩子進行聚精會生的學習，就顯得十分必要。第三，重視家-校聯(lián)系，凈化家庭教育環(huán)境，盡量控制孩子使用電子產品的時間。家長永遠是孩子的啟蒙老師，父母的言傳身教對于孩子學習習慣的養(yǎng)成是潛默移化的，我們很難想象當孩子在看書學習時，父母在一旁看著手機?？刂圃诩依锸褂秒娮赢a品的時間，多和孩子進行面對面的交流，給孩子樹立良好的榜樣，建立良好的家-校聯(lián)系，凈化家庭教育，給孩子創(chuàng)造一個良好的家園環(huán)境。當我們意識到人腦的創(chuàng)造力比電腦的記憶力重要、孩子的身體健康比手機重要、人與人的感情勝過網絡世界時，電子產品和設備在