高中歷史-辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第15課《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)推翻君主專(zhuān)制制度、建立中華民國(guó)的歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握中國(guó)同盟會(huì)的建立、武昌起義、中華民國(guó)成立的概況；理解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的主要內(nèi)容及意義，認(rèn)識(shí)建立中華民國(guó)、推翻君主專(zhuān)制制度的意義，正確評(píng)價(jià)辛亥革命。2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、概括歸納歷史知識(shí)的能力，用辯證地觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力?！具^(guò)程與方法】1、多媒體教學(xué)，制作ppt，通過(guò)視頻、圖片等材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、按照學(xué)習(xí)規(guī)律合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生熱愛(ài)歷史、主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生學(xué)會(huì)論從史出，多方面論證歷史事件的成敗與歷史意義?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來(lái)之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的張揚(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人的獻(xiàn)身精神作出正確的價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”“振興中華”的高度責(zé)任意識(shí)，學(xué)習(xí)革命先烈不怕?tīng)奚木褚约皩O中山“天下為公”的崇高品質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)革命先驅(qū)不懈奮斗的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因；《中華民國(guó)臨時(shí)約法》；評(píng)價(jià)辛亥革命。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的歷史功績(jī)和教訓(xùn)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課：

播放辛亥革命100周年紀(jì)念影片《辛亥革命》的片段，秋瑾女士、林覺(jué)民先生英勇赴死，孫中山講述革命的目的，由此導(dǎo)入新課。（二）新課：一、辛亥革命革命的背景——山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓播放一組幻燈片，《馬關(guān)條約》簽訂場(chǎng)景，《時(shí)局圖》，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)圖，《辛丑條約》簽訂場(chǎng)景，結(jié)合教材思考辛亥革命的背景。學(xué)生回答后，課件展示答案，分為帝國(guó)主義、清政府和資產(chǎn)階級(jí)三個(gè)方面，資產(chǎn)階級(jí)這一層面包括組織基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。課件展示同盟會(huì)綱領(lǐng)，歸納為三民主義；其中，民族主義為前提，民權(quán)主義是核心，民生主義是補(bǔ)充。合作探究1三民主義是資產(chǎn)階級(jí)民主革命的指導(dǎo)思想，如何理解其革命性和局限性？二、辛亥革命的經(jīng)過(guò)——甘灑熱血寫(xiě)春秋1、武昌起義（1）緬懷先烈：展示革命志士熊秉坤、金兆龍圖像。（2）演示武昌起義后全國(guó)形勢(shì)圖，了解辛亥革命的發(fā)展概況。合作探究21911年10月10日，武昌起義在群龍無(wú)首的情況下爆發(fā)并取得成功。有人認(rèn)為，辛亥革命的勝利純屬偶然。你是怎樣看待這一問(wèn)題的？合作探究3辛亥革命爆發(fā)后，江蘇省在宣告獨(dú)立時(shí)，僅“用竹竿挑去了撫衙大堂屋上的幾片檐瓦，以示革命必須破壞”，巡撫程德全搖身一變，成了民國(guó)的都督。你是怎樣看待這一現(xiàn)象的？它反映的本質(zhì)問(wèn)題是什么？學(xué)以致用：一道選擇題。2、中華民國(guó)的建立知識(shí)清單，時(shí)間、定都、臨時(shí)大總統(tǒng)、國(guó)旗、紀(jì)年和政權(quán)性質(zhì)，師生共同完成。3、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布出示《臨時(shí)約法》的法律條文，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。閱讀《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的有關(guān)材料，回答問(wèn)題：第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體”；第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國(guó)人民一律平等，無(wú)種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別”；“人民有保有財(cái)產(chǎn)及營(yíng)業(yè)之自由”；人民得享有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、通信、信仰等自由。第三章“參議院”，規(guī)定：“中華民國(guó)之立法權(quán)，以參議院行之”；第四章“臨時(shí)大總統(tǒng)副總統(tǒng)”，規(guī)定：“臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律”；第五章“國(guó)務(wù)員”，規(guī)定：“國(guó)務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任”；“國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí)，須副署之?！保坏诹隆胺ㄔ骸?，規(guī)定：“法官獨(dú)立審判，不受上級(jí)官?gòu)d之干涉。”思考：(1)第一章主權(quán)歸屬有何特點(diǎn)？

(2)第二章體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的哪些觀念?

(3)第三、四、五、六章中的權(quán)力分工體現(xiàn)了什么思想?

答：主權(quán)在民、平等自由、三權(quán)分立。思維啟迪：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》稱(chēng)“國(guó)務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任?！薄皣?guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律、發(fā)布命令時(shí)，須副署之。”國(guó)務(wù)員“副署”的做法借鑒了哪國(guó)的哪部憲法？《臨時(shí)約法》這樣規(guī)定的目的是什么？辛亥革命的結(jié)果——無(wú)可奈何花落去利用課件演示袁世凱、清政府、帝國(guó)主義列強(qiáng)、革命陣營(yíng)內(nèi)部（革命派、立憲黨人和舊官僚）各自的想法和表現(xiàn)?！盁o(wú)量頭顱無(wú)量血，可憐購(gòu)得假共和”——蔡濟(jì)時(shí)辛亥革命的功績(jī)——中山偉業(yè)傳千秋演示以下四組材料，讓學(xué)生分析辛亥革命的歷史功績(jī)，并通過(guò)演示加以歸納。材料1：約法規(guī)定中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體，國(guó)民享有……等項(xiàng)權(quán)利。約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。——據(jù)人教版《中國(guó)近現(xiàn)代史》(上冊(cè))整理

回答：辛亥革命對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)政治引發(fā)哪些變化？

政治民主化，社會(huì)法制化。

材料2：1912—1919年，中國(guó)新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，加上原有擴(kuò)建新增資本達(dá)1.3億元以上，相當(dāng)于革命前50年的投資總額，中國(guó)工廠使用的蒸汽動(dòng)力，1913年為43448馬力，1918年為82750馬力，約增加1倍。

──嚴(yán)中平《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史資料》

以上數(shù)據(jù)反映了什么變化？

經(jīng)濟(jì)工業(yè)化。材料3:1915年，袁世凱公開(kāi)復(fù)辟帝制，遭到全國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國(guó)人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收?qǐng)觥?/p>

——據(jù)人教版《中國(guó)近現(xiàn)代史》(上冊(cè))整理

材料3反映什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

復(fù)辟帝制不得人心。辛亥革命后民主共和觀念深入人心。

材料4：1912年3月2日，孫中山以大總統(tǒng)的名義發(fā)布命令：“嗣后各官?gòu)d人員相稱(chēng)，咸以官職；民間普通稱(chēng)呼則曰先生，曰君，不得再沿前清官?gòu)d惡稱(chēng)。”

——陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》

根據(jù)材料4，說(shuō)明辛亥革命在哪個(gè)方面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生變化？

社會(huì)生活習(xí)俗變化。歸納總結(jié)：辛亥革命的歷史功績(jī)：性質(zhì)：中國(guó)近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。政治上：它推翻了清王朝，結(jié)束了中國(guó)2000多年的封建君主專(zhuān)制政體，建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利。經(jīng)濟(jì)上：推動(dòng)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。思想上：民主共和觀念深入人心。各抒己見(jiàn)有人說(shuō)：“辛亥革命勝利了”，也有人說(shuō)：“辛亥革命失敗了”，你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命，為什么？史觀解讀現(xiàn)代化（近代化）史觀、全球史觀（整體史觀）、文明史觀、革命史觀和社會(huì)史觀。多元史觀解讀孫中山——連線(xiàn)題辛亥革命不同史觀評(píng)價(jià)——選擇題本課小結(jié)：思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。結(jié)束語(yǔ)

展示孫中山圖片，文字：“天下為公”，“革命尚未成功，同志仍需努力”。辛亥革命的成敗得失留給我們的仍舊是不盡的思考！中華民族偉大復(fù)興的道路依然漫長(zhǎng)。孫中山先生所說(shuō)的同志是誰(shuí)呢？他們又將為中國(guó)的革命作出怎樣的努力呢？讓我們共同期待今后的學(xué)習(xí)。典題剖析——精講5道選擇題辛亥革命在高中是教學(xué)的重點(diǎn)，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)此基本史實(shí)都有所了解，這有利于本課教學(xué)的展開(kāi)；但是高中學(xué)生的理解、歸納能力還比較薄弱，不懂得如何分析知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，歷史的認(rèn)知能力仍然有待提高。針對(duì)高中生思想活躍，興趣廣泛，理性思維的能力，在教學(xué)中應(yīng)采用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片和新材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用合作探究，各抒己見(jiàn)，講練結(jié)合等方法培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。1．在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)法的指導(dǎo)，“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：合作探究法、分析歸納法、學(xué)以致用、思維導(dǎo)圖。2．在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用討論法，通過(guò)討論辛亥革命的勝利與失敗，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史唯物主義觀點(diǎn)辯證地分析問(wèn)題的能力。3．重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是掌握歷史知識(shí)，更重要的是懂得一些道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情感，“天下為公”，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，學(xué)習(xí)革命先烈不怕?tīng)奚母锩瘢寣W(xué)生們樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的目標(biāo)！4．教學(xué)中重新整合了教材，理清了歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)具體的情境，提供豐富的史料，讓學(xué)生對(duì)歷史人物、歷史事件有更深的理解。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想，以凸顯中學(xué)歷史課程體現(xiàn)公民教育的本質(zhì)?！缎梁ジ锩肥恰镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?歷史必修一》（岳麓版）第四單元“內(nèi)憂(yōu)外患與中華民族的奮起”第15課。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：（1）簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程。（2）認(rèn)識(shí)推翻君主專(zhuān)制制度、建立中華民國(guó)的歷史意義。

岳麓版本課第一目“清末民主革命風(fēng)潮”作為辛亥革命的背景，課標(biāo)沒(méi)有要求，可以簡(jiǎn)略處理；而第二目“武昌首義”和第三目“民國(guó)的建立和帝制的終結(jié)”中關(guān)于辛亥革命過(guò)程的部分，要求學(xué)生識(shí)記革命過(guò)程中重大事件的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)即可；本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)落在辛亥革命的功績(jī)、作用和意義的分析與探究上，并著力啟發(fā)學(xué)生的思維，形成學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行情感價(jià)值觀的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。人教版辛亥革命是第四單元“近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流”中的第四課。第一目是“武昌起義”，里面也介紹了背景，學(xué)思之窗欄目有鄒容的《革命軍》介紹，之后還有四川保路運(yùn)動(dòng)，岳麓版沒(méi)有這兩個(gè)知識(shí)。第二目是“中華民國(guó)成立”有孫中山插圖(1866-1925)，“大總統(tǒng)誓詞”，其他與岳麓版相似。第三目是“中國(guó)民主進(jìn)程的豐碑”，強(qiáng)調(diào)辛亥革命的功績(jī)，與岳麓版相似，但在介紹辛亥革命的勝利果實(shí)落入袁世凱手里時(shí)，有這樣一句話(huà)：“袁世凱通電贊成共和，孫中山向南京臨時(shí)參議院提出辭職。接著，南京臨時(shí)參議院推舉袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)”。學(xué)生一般認(rèn)為袁世凱竊取革命果實(shí)，教材沒(méi)有采用。其他版本如人民版等因手頭沒(méi)有教材，在此不再表述。

辛亥革命是中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)政治民主進(jìn)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn).因此，本課內(nèi)容在教材中處于較為重要的地位。辛亥革命最重要的成果是()

A.推翻了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)

B．促進(jìn)了民族資本主義的迅速發(fā)展

C．使人民獲得一些民主和自由的權(quán)利

D．打擊了帝國(guó)主義在華的殖民勢(shì)力

2．湖北省武漢市的武昌區(qū)有一條街叫“首義路”，這是為了紀(jì)念發(fā)生在這里的武昌首義。武昌首義發(fā)生于（

）

A．1911年10月10日B．1912年元旦

C．1912年2月12日D．1912年3月

3．南京臨時(shí)政府頒布的諸法令中，對(duì)原中國(guó)同盟會(huì)綱領(lǐng)未真正實(shí)施的綱領(lǐng)是

A．驅(qū)除韃虜

B．恢復(fù)中華C．創(chuàng)立民國(guó)

D．平均地權(quán)

4．江澤民在紀(jì)念辛亥革命九十周年大會(huì)的講話(huà)中高度評(píng)價(jià)了辛亥革命，集中反映了（）

A．當(dāng)時(shí)中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立，振興中華的深切愿望

B．當(dāng)時(shí)中國(guó)人民反帝反封建的深切愿望

C．當(dāng)時(shí)中國(guó)人民尋求民族獨(dú)立，推翻帝制的深切愿望

D．當(dāng)時(shí)中國(guó)人民尋求民族獨(dú)立和解放，振興中華的深切愿望

5．中國(guó)近代史上，共和政體確立的標(biāo)志是（）

A．湖北軍政府成立

B．南京臨時(shí)政府成立

C．清帝退位

D．袁世凱當(dāng)選為臨時(shí)大總統(tǒng)

6．南京臨時(shí)政府被稱(chēng)為亞洲第一個(gè)“美國(guó)式”的共和國(guó)，其原因是（

）

A．實(shí)行三權(quán)分立的政治體制

B．在美國(guó)的支持下建立

C．廢除了封建君主專(zhuān)制統(tǒng)治

D．確立了國(guó)民的權(quán)利與自由

7．《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定議員有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力，表明（）

A．中華民國(guó)有真正的民主

B．孫中山也受到制約

C．臨時(shí)大總統(tǒng)沒(méi)有權(quán)力

D．孫中山試圖限制袁世凱

8．孫中山讓位于袁世凱的原因有（

）

①同盟會(huì)四分五裂②列強(qiáng)對(duì)革命政權(quán)施加壓力③立憲派舊官僚乘機(jī)向革命黨人進(jìn)攻④革命政權(quán)內(nèi)外交困處境艱難

A．①②③④

B．②③④

C．①②

D．③④

9．辛亥革命是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，但沒(méi)有得到資本主義各國(guó)的支持，其主要原因是（）

A．外國(guó)人不了解孫中山及其革命的性質(zhì)

B．資本主義各國(guó)不贊成武裝起義的斗爭(zhēng)方式

C．西方各國(guó)不愿中國(guó)走上獨(dú)立富強(qiáng)的道路

D．列強(qiáng)已經(jīng)選中了袁世凱為其代理人

10．被稱(chēng)為中國(guó)近代史上第一次巨變的是（）

A．1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了中國(guó)的近代化

C．辛亥革命的勝利和中華民國(guó)的成立

D．五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生和新民主主義革命開(kāi)始

11．下列武昌起義成功的原因中，最主要的是()

A．清朝湖北當(dāng)局無(wú)力抵抗

B．革命黨人籌劃周密完善

C．起義新軍的革命主動(dòng)精神

D．立憲派改變策略乘機(jī)附和

12．“當(dāng)初次之失敗也，舉國(guó)輿論莫不予吾輩為亂臣賊子，大逆不道，咒詛謾罵之聲不絕于耳，吾人足跡所到，凡認(rèn)識(shí)者，均視為毒蛇猛獸，而莫敢與吾人交游?！辟Y產(chǎn)階級(jí)革命之初，出現(xiàn)孫中山所述情況的最重要的原因是（）

A．封建思想根深蒂固

B．改良主義是當(dāng)時(shí)的主要思潮

C．革命派長(zhǎng)期在國(guó)外活動(dòng)

D．資產(chǎn)階級(jí)革命群眾基礎(chǔ)差

13．在20世紀(jì)初出現(xiàn)的資產(chǎn)階級(jí)革命組織中，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)同盟會(huì)是第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政黨，因?yàn)樗ǎ?/p>

A．使資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段早

B．實(shí)現(xiàn)了所有革命團(tuán)體的大聯(lián)合

C．成立時(shí)間最早

D．有明確的綱領(lǐng)，公認(rèn)的領(lǐng)袖和全國(guó)性的組織系統(tǒng)

14．孫中山成立的南京臨時(shí)政府是一個(gè)革命政府，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①以革命手段奪取政權(quán)而建立②革命派在政權(quán)中占多數(shù)③政府頒布了反封建的法令措施④政府不向帝國(guó)主義妥協(xié)

A．①②B．①②③C．①②③④D．②③

15．辛亥革命的最后失敗給中國(guó)人民留下的深刻教訓(xùn)不包括（）

A．帝國(guó)主義、封建主義是中國(guó)革命最主要、最兇惡的敵人

B．民族資產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有力量領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命取得勝利

C．袁世凱竊取辛亥革命勝利果實(shí)

D．在帝國(guó)主義時(shí)代，在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的道路行不通

【綜合運(yùn)用】

16．材料一：中華民國(guó)的成立并沒(méi)有給人們帶來(lái)預(yù)期的民族獨(dú)立、民主和社會(huì)進(jìn)步。

——胡繩《中國(guó)共產(chǎn)黨的70年》

材料二：辛亥革命——是一次巨大革命意義的歷史性變革——為以后的中國(guó)人民

的革命斗爭(zhēng)打開(kāi)了道路。

——《關(guān)于建國(guó)以來(lái)若干歷史問(wèn)題的決議注釋本》

材料三：辛亥革命開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命——為中國(guó)的進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)，使反動(dòng)統(tǒng)治再也無(wú)法穩(wěn)定下來(lái)。

——十五大報(bào)告

結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）材料一與材料二對(duì)辛亥革命的評(píng)價(jià)是否矛盾？你是如何理解的？

（2）為什么說(shuō)辛亥革命開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命？

（3）辛亥革命為中國(guó)新民主主義革命創(chuàng)造了哪些有利條件？

【開(kāi)放創(chuàng)新】

17．你知道嗎？袁世凱竊取辛亥革命勝利果實(shí)后，倒行逆施，復(fù)辟帝制，在全國(guó)人民的唾罵聲中徹底失敗，袁世凱也一命嗚呼。當(dāng)時(shí)有人寫(xiě)了一副上下聯(lián)字?jǐn)?shù)故意不同的對(duì)聯(lián)：“袁世凱千古，中華民國(guó)萬(wàn)歲！”。你知道這是什么用意嗎？在設(shè)計(jì)《辛亥革命》這節(jié)課時(shí)，我從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用合作式，探究式等靈活多樣的教學(xué)手段和方法，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在學(xué)校錄課室講完課后，感受到教學(xué)過(guò)程中有一些成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也存在一些不足之處，以便將來(lái)改正。

成功經(jīng)驗(yàn)：①教學(xué)過(guò)程中使用多媒體課件，課堂容量大，講練結(jié)合，學(xué)以致用，學(xué)生收獲大。

②注重培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀，注重愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)！

③