動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐分析

動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐分析

摘要:現(xiàn)在大部分開(kāi)設(shè)有動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)校都面臨著與市場(chǎng)接軌問(wèn)題的困擾，這顯然預(yù)示著我們的培養(yǎng)模式與市場(chǎng)的需求有些脫節(jié)了，我們培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生中只有很少一部分能夠進(jìn)入相關(guān)的行業(yè)中就業(yè)，而大部分學(xué)生的動(dòng)手能力還是相對(duì)較弱，而達(dá)不到企業(yè)的用人需求。那么如何才能培養(yǎng)出合格的人才，我們又該用怎樣的方式來(lái)教學(xué)呢？下面我就以我自己的一些想法來(lái)和諸位探討一下關(guān)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)建設(shè)的相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞:教育；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；實(shí)踐能力；市場(chǎng)需求；校企合作

所謂百年大計(jì)，教育為本。教育既是立國(guó)之本，更是民族興旺的標(biāo)記。但隨著改革的推進(jìn)，當(dāng)今的教育觀念中大多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這不僅對(duì)學(xué)生本生提高了要求，對(duì)教師來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。動(dòng)畫(huà)教育是近十多年才出現(xiàn)的新型學(xué)科，是技術(shù)與藝術(shù)的融合，現(xiàn)目前大部分的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)都是面向市場(chǎng)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的，所以動(dòng)畫(huà)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要實(shí)踐，因此實(shí)踐能力在動(dòng)畫(huà)專業(yè)中也顯得尤為重要。

一、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)教育

動(dòng)畫(huà)專業(yè)是典型的應(yīng)用型專業(yè)，顧名思義就是為社會(huì)提供應(yīng)用型人才而設(shè)置的專業(yè)，這種專業(yè)模式要求學(xué)生以生產(chǎn)實(shí)踐為目的而進(jìn)行專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并能在畢業(yè)時(shí)具備生產(chǎn)實(shí)踐的能力。所以要做好應(yīng)用型教育要讓所學(xué)技能與社會(huì)人才需求進(jìn)行對(duì)接，這一點(diǎn)很重要，很多大學(xué)也在努力的進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃，力求與企業(yè)用人單位之間能夠達(dá)成雙方共享共贏的局面。

二、動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程設(shè)置

動(dòng)畫(huà)專業(yè)一般包含有動(dòng)畫(huà)制作、游戲制作、cG插畫(huà)或動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與推廣等相關(guān)類(lèi)型的課程。當(dāng)然動(dòng)畫(huà)是新興的消費(fèi)產(chǎn)業(yè)，到目前為止國(guó)內(nèi)各大院校對(duì)于該門(mén)課程的設(shè)置均不完善。但一般情況下，一所院校的課程設(shè)置可以看出該學(xué)院的培養(yǎng)傾向，但同時(shí)也能看出該院校對(duì)其專業(yè)辦學(xué)的用心程度。但不管怎么設(shè)置，專業(yè)課程的設(shè)置一定要明確你們專業(yè)的培養(yǎng)方向，把學(xué)生送入社會(huì)并在本專業(yè)是每個(gè)院校應(yīng)該明確的最終目標(biāo)，反之則亂。然而經(jīng)過(guò)對(duì)一些專業(yè)院校的考察以及研究發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程設(shè)置并不合理，很多二維手繪類(lèi)型的專業(yè)課程中穿插著大量的三維課程，很多針對(duì)游戲美術(shù)開(kāi)發(fā)的專業(yè)中存在大量與之缺乏聯(lián)系的課程設(shè)置，這個(gè)就造成了巨大的教學(xué)資源浪費(fèi)。當(dāng)然，我在調(diào)研這些院校間動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候有刻意去對(duì)比過(guò)，口碑越好的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)越明確，課程規(guī)劃越合理。那我們應(yīng)該如何去設(shè)置動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程呢？首先必須明確自身的目標(biāo)，到底需要培養(yǎng)怎樣的人才？然后根據(jù)目標(biāo)去配置資源，建設(shè)師資隊(duì)伍以及配套硬件條件，這樣才是最合理的做法。原則上盡量參考市場(chǎng)需求來(lái)配置課程，多聽(tīng)取各行業(yè)的意見(jiàn)有利于我們保持清醒的頭腦，當(dāng)然行業(yè)的需求與大學(xué)的教育還是存在差別的，我們?cè)谝?guī)劃時(shí)除開(kāi)公共基礎(chǔ)課的前提下應(yīng)盡量去考慮有利于專業(yè)發(fā)展以及就業(yè)需求，另外需要注意好課程的銜接與課時(shí)安排。細(xì)分動(dòng)畫(huà)專業(yè)方向這一點(diǎn)就算是一些老牌的院校都做的不好，但隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)本身對(duì)于人才的需求也在逐漸細(xì)化。就拿游戲美術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)方向來(lái)說(shuō)吧，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)可以分為二維美術(shù)設(shè)計(jì)、三維美術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)大的方面，那么隨著市場(chǎng)的發(fā)展二維美術(shù)設(shè)計(jì)中還可以分化為：游戲UI設(shè)計(jì)、游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)、游戲特效設(shè)計(jì)等，甚至還可以繼續(xù)吧UI設(shè)計(jì)細(xì)分為：界面、道具等不同的分支，當(dāng)然這樣的分工有助于在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提高設(shè)計(jì)的效率與質(zhì)量，但也同時(shí)對(duì)院校專業(yè)的建設(shè)提出了新的要求。動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程的教學(xué)聯(lián)系很緊，所以全方位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是很重要的，不同的方向都要有專業(yè)的教師來(lái)勝任，這也要求教師的良好素質(zhì)，在專業(yè)的設(shè)置之初必須要有一個(gè)明確的方向，大學(xué)課程的課時(shí)是有限的，學(xué)校安排的實(shí)踐的機(jī)會(huì)也不多，所以每個(gè)專業(yè)都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，細(xì)分成合理的專業(yè)方向是為了更好的掌握技能，這也是重中之重。另外，不同課程間也要有合作意識(shí)，盡量讓學(xué)生感受仿佛在公司工作的一種模擬氛圍。

三、市場(chǎng)需求與課程教學(xué)的聯(lián)系

課程的改革大多數(shù)學(xué)院都一直在進(jìn)行著，所謂三年一小改五年一大改，但這么多的課程改革是否都能為本專業(yè)提升活力，有沒(méi)有改到對(duì)專業(yè)發(fā)展有利的方向上來(lái)呢？我們要增加或減少什么課程有沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的合理調(diào)研，這些顯然都是容易被忽視的因素。通常在專業(yè)課程改革的時(shí)候可以聽(tīng)取行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，那些已經(jīng)在公司里工作的員工對(duì)市場(chǎng)的需求應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)，他們知道現(xiàn)目前缺乏什么人才，從技術(shù)能力的培養(yǎng)方面我們必須以虔誠(chéng)的心態(tài)去聽(tīng)取他們中肯的意見(jiàn)。同時(shí)，也要聽(tīng)取市場(chǎng)的反饋，建設(shè)好畢業(yè)生的跟蹤統(tǒng)計(jì)，這些看似簡(jiǎn)單其實(shí)很重要的后續(xù)工作值得注意。畢業(yè)生的就業(yè)好比商品的出售，跟蹤就是售后，只有做好售后才能更加明確產(chǎn)品存在哪些缺陷，需要朝哪些地方改進(jìn)等等。同時(shí)作為“商品”本身他們也更能體會(huì)自身的缺陷。而通過(guò)畢業(yè)學(xué)生的意見(jiàn)反饋及時(shí)的調(diào)整專業(yè)人才方案，彌補(bǔ)在校學(xué)生的缺陷也是我們教學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)。

四、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是動(dòng)畫(huà)專業(yè)的核心，這里我所謂的實(shí)踐是指按以實(shí)現(xiàn)價(jià)值為目的真實(shí)操作，這種實(shí)踐才是適應(yīng)社會(huì)需求的。然而，如今很多院校在設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)中很馬虎，只在乎表面形式而缺乏真正意義上的實(shí)際操作技能訓(xùn)練。我個(gè)人認(rèn)為動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，可以從兩個(gè)大的方面來(lái)進(jìn)行建設(shè)。

1、校內(nèi)實(shí)踐

所謂校內(nèi)實(shí)踐就是在校內(nèi)參與實(shí)際設(shè)計(jì)生產(chǎn)的活動(dòng)，要在學(xué)校開(kāi)展這種活動(dòng)其實(shí)有很多做法，比如開(kāi)展工作室、大獎(jiǎng)賽等實(shí)際的活動(dòng)都能達(dá)到目的，這里主要談下實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。有的課程需要在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如動(dòng)畫(huà)捕捉、3D打印、無(wú)紙動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室等。在校內(nèi)可以設(shè)置一些實(shí)踐性質(zhì)的課程加以輔助，以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，比如在進(jìn)行傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)繪制的課程時(shí)我們可以設(shè)置一些動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作的課程來(lái)提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)可以以比賽方式作為創(chuàng)作的目標(biāo)，把短片參賽的結(jié)果作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。又比如在教授3D打印技術(shù)的同時(shí)結(jié)合動(dòng)漫周邊產(chǎn)品創(chuàng)作來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)生產(chǎn)，把設(shè)計(jì)的產(chǎn)品做成打印的實(shí)物來(lái)推向市場(chǎng)，有的時(shí)候?qū)W生的作品往往能出乎意料的賣(mài)個(gè)好價(jià)，這樣既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的市場(chǎng)價(jià)值同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)信心和興趣也定會(huì)有所增加。

2、校外實(shí)踐

校外實(shí)踐是最需要建設(shè)的，由于校內(nèi)的學(xué)生很少也很難接觸到真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境，因此他們?cè)谶M(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后大多很茫然，在缺乏經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也缺乏自信。而校外的實(shí)踐可以大大的彌補(bǔ)這樣的缺陷，讓學(xué)生充分融入到生產(chǎn)環(huán)節(jié)中來(lái)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我檢驗(yàn)自我非常有幫助。校外實(shí)踐基地可以是從事生產(chǎn)、設(shè)計(jì)的公司和企業(yè)，針對(duì)于不同的專業(yè)課程應(yīng)該有專業(yè)的實(shí)踐基地，讓學(xué)生在某一方面的能力得到鍛煉。學(xué)生在這樣的基地里面從事某一生產(chǎn)環(huán)節(jié)時(shí)要按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求和考核計(jì)入學(xué)科成績(jī)。同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)縱觀全局，了解整個(gè)生產(chǎn)的流程，了解自身能力所帶來(lái)的價(jià)值，所以校外實(shí)踐基地除了技能提升的目的外還能夠讓學(xué)生重新樹(shù)立目標(biāo)和自信。最后值得一提的是考核，實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核應(yīng)該著眼與行業(yè)要求來(lái)考核，這樣才能檢驗(yàn)出問(wèn)題所在，也更加真實(shí)可信。

五、校企共建共享

1、企業(yè)是課程設(shè)計(jì)的參與者

要想培養(yǎng)與市場(chǎng)接軌的人才環(huán)境很重要,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)需要盡量營(yíng)造出市場(chǎng)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中才能真實(shí)的感受到工作、競(jìng)爭(zhēng)的壓力。學(xué)校對(duì)市場(chǎng)的敏感度相對(duì)較弱，讓企業(yè)共同參與學(xué)校某一專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)很不錯(cuò)的方式，學(xué)校的理論加上企業(yè)的實(shí)踐共同構(gòu)建專業(yè)課程建設(shè)有很好的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)學(xué)校在設(shè)計(jì)研究方面一般比較領(lǐng)先，與企業(yè)共享研究成果有助于將校內(nèi)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，企業(yè)也能借此機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略。比如產(chǎn)品造型專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠產(chǎn)生很多的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，這些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)在以后都有可能作為企業(yè)未來(lái)產(chǎn)品的雛形，為企業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的創(chuàng)新。

2、企業(yè)設(shè)計(jì)師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有助于實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)

在某些課程的設(shè)置以及師資的建設(shè)上我們應(yīng)該與合作企業(yè)共同確定，在不破壞現(xiàn)行教學(xué)體系的前提下盡量?jī)A斜向市場(chǎng)這個(gè)方向，力求讓學(xué)生更多的參與到實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中來(lái)。企業(yè)的設(shè)計(jì)人員有很好的設(shè)計(jì)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，他們的實(shí)際操作能力很強(qiáng)，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目上有很好的引導(dǎo)作。我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)計(jì)劃中也可以讓企業(yè)員工來(lái)承擔(dān)某些實(shí)踐項(xiàng)目類(lèi)課程的教學(xué)，這種教學(xué)方式往往可以打破大學(xué)課堂的傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，讓學(xué)生耳目一新，在短時(shí)間內(nèi)顯著提高其學(xué)習(xí)的積極性，也使得學(xué)生們更了解項(xiàng)目在實(shí)際生產(chǎn)中的流程。六、結(jié)語(yǔ)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多的動(dòng)漫作品，這些作品有些是非常優(yōu)秀的，如何將這些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)利用起來(lái)一直被大家所忽略。這是一個(gè)很好的研究課題，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多可以發(fā)倔利用的資源，這塊資源是學(xué)生成果的一個(gè)組成部分，值得好好的研究。大學(xué)動(dòng)畫(huà)課程的設(shè)置需要時(shí)刻把握市場(chǎng)的需求，充分建立與市場(chǎng)的聯(lián)系，動(dòng)漫不僅僅是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，