五年級語文電子版教案下冊參考五篇

五年級語文電子版教案下冊參考五篇任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。多一份課前準備，就多一份把握。不編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)五年級語文教案。小學(xué)五年級語文教案1《珍珠鳥》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.感知課文內(nèi)容，初步感受作者與珍珠鳥之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的意識。教學(xué)重難點：1.能正確、流利地朗讀課文。2.感知課文內(nèi)容，初步感受作者與珍珠鳥之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的意識。教學(xué)準備：PPT課件心意答一、談話導(dǎo)入，板書課題。我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｈ祟惖拇嬖谑锅B兒有了依和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。板書課題齊讀課題同學(xué)們見過珍珠鳥嗎?想看看嗎?(出示圖片)再讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。1.檢查詞語。出示本課的生字詞，讓學(xué)生認讀：一卷猜到撥開柜頂相撞淘氣扭動伏案信賴幽深愈發(fā)蓬松指名讀，教師正音。2.指導(dǎo)書寫“撥、案”仔細觀察，和同桌說說這兩個字應(yīng)注意的地方。教師邊范寫邊指導(dǎo)，“撥”左窄右寬右邊注意與“犮”的區(qū)別?！鞍浮鄙舷聦φ虚g“女”的橫要寫的長，下面的“木豎稍出頭”學(xué)生描紅、臨摹。(教師提醒學(xué)生的坐姿)同桌互評生字。3.檢查句子朗讀句子1：起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。(理解“神氣十足”)句子2：看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?(理解“不由自主”)4.默讀課文，思考課文寫了一件什么事?指名自由說。是的，課文講了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下，由害怕人到親近人的過程。三、品讀課文。過渡：同學(xué)們，馮驥才先生的散文總是一次又一次地帶給我們美的享受，那這又是怎樣的一只珍珠鳥，讓作者開篇就如此情真意切的感嘆道“真好”。(板書：真好)接下來就讓我們一起走進文本，標(biāo)畫出描寫珍珠鳥的句子，看看你能讀出它的哪些好，并在旁邊寫寫體會。小結(jié)：是呀，珍珠鳥的憨態(tài)可掬，活潑可愛讓作者發(fā)出了如此感嘆!四、總結(jié)全文，升華主題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們跟隨馮驥才先生認識了美麗可愛的珍珠鳥，也看到了珍珠鳥與馮驥才先生和諧相處的溫馨畫面，真好，其實感動不止在課內(nèi)，我們更應(yīng)該去廣闊的空間去尋找美，去創(chuàng)造美。四、作業(yè)布置。小學(xué)五年級語文教案2《地震中的父與子》1.認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。課前準備：1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2.搜集并閱讀同類的頌揚親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2.介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資解說;然后談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J識與感受。年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課──《地震中地父與子》[板書課題]，齊讀課題二、初讀課文，初步感知1.自讀課文，要求：①借助字典，結(jié)合課文中的句子認識生字和新詞;②用“～～～”畫出自己深受感動的句子;③課文講了一件什么事?2.小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。3.全班交流：(1)檢查生字、新詞的讀音，重點記住“墟、礫、顫”等字形。(2)初步匯報自己深受感動的句子。三、再讀課文，整體感悟1.默讀課文，思考：①用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事;②讀了課文有什么感受;③劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。2.全班討論：(1)用簡潔的話說說課文講了一件什么事。(2)談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。小學(xué)五年級語文教案3《白楊》一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：理解爸爸借白楊表白的自己的心;過程與方法：通過品析文章的重點語句，掌握作者使用的借物喻人的寫作手法;情感態(tài)度價值觀：體會邊疆建設(shè)者扎根西部、默默奉獻的精神。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：借物喻人的寫作手法;教學(xué)難點：作者表達的情感;三、教學(xué)方法談話法，通讀感悟法，討論法，品讀語句法四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，找出三個問句上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是一位父親帶自己的兩個孩子去新疆上學(xué)是在說白楊樹嗎?這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點。(二)初讀感知;學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于白楊樹的特點。(板書：高大挺秀、堅強、不軟弱、不動搖??)順勢過渡到深入研讀：文章中介紹了這么多關(guān)于白楊樹的特點，真的只是在說白楊樹(三)深入研讀：1.引導(dǎo)學(xué)生找出“不是的，爸爸也在表白著自己的心”。2.學(xué)生閱讀這一段落，聯(lián)系全文回答：爸爸的心是一顆怎樣的心?從文中哪些段落可以看出來?學(xué)生找出下文中“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作??新疆是個很遠很遠的地方”，教師引導(dǎo)學(xué)生得出爸爸是個邊疆工作者，邊疆需要他，他就在那里生根發(fā)芽。3.教師總結(jié)這是爸爸的“心態(tài)”(愿意扎根邊疆無私奉獻自己的心)，并引導(dǎo)學(xué)生明白，像爸爸一樣的這是一類人。(板書：心態(tài);扎根邊疆，默默無聞)(學(xué)生已經(jīng)漸入文章情境，所以這一部分安排學(xué)生小組討論，自主合作學(xué)習(xí)完成，匯報成果，教師總結(jié)即可)4.學(xué)生得出“心”的第二層含義即是“心愿”。并找到文章末尾“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看到，在一棵高大的白楊樹身邊，幾顆小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”。進而得出：爸爸希望作者和妹妹長大后也能夠成為像他一樣的人這個心愿。突破本節(jié)課的教學(xué)難點。5.在學(xué)生理解透本文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引出本課“借物喻人”的寫作手法，學(xué)生很快就能掌握;至此，教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束。(四)拓展延伸這一部分我會從課文的情感入手，引導(dǎo)學(xué)生將情感拓展到更深層次，我會設(shè)置如下問遠地區(qū)工作?這樣設(shè)計在鞏固內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得以提升。(五)小結(jié)作業(yè)小學(xué)五年級語文教案4《學(xué)會看病》教學(xué)目標(biāo)：1、認識課后生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解“雪上加霜、按圖索驥”等詞。2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。3、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強，能感受愛，回報愛。教學(xué)過程：一、欣賞圖片導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們沐浴著父母的愛長大，父親是你的陽光，母親是你的月亮，你是父母的希望;我們滋潤著人間真情成長，多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動地淚花暢想未來。父母的愛是慈祥的笑容，親切的話語，熱情的鼓勵，嚴格的要求。請看大屏幕，一同欣賞一組畫面。(播放課件)師：欣賞了這組畫面，你有什么感受?(請三名學(xué)生談感受)師：是啊，媽媽都是愛孩子的，媽媽的愛就在我們生活的點點滴滴當(dāng)中，媽媽的愛是最里給兒子找藥治病，反而逼著孩子獨自去醫(yī)院看病，你覺得這是個什么樣的媽媽?(生談看法)我們就一起走進20課《學(xué)會看病》去了解這位母親。(生齊讀課題)二、自讀課文。師：請看自讀提示。(指名讀提示)(生按自讀提示自讀自劃，師巡視，了解自讀情況)三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦。師：找到描寫母親心理句子的同學(xué)請舉手，你找到什么句子，母親當(dāng)時的心情怎樣?四、拓展總結(jié)師：我們成長的道路上有沒有類似的經(jīng)歷和感受呢?(生逐一回答。)師：是呀，“寶劍還是“糟糕透了”的鞭策批評;無論是和風(fēng)細雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告，其孩子，也讓我們學(xué)會理解父母的愛。這位母親就是文中的作者——畢淑敏。小學(xué)五年級語文教案5《白楊》教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字，會組詞運用，理解“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、撫摩、邊疆”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，概括中心思想，認識白楊的特點，讀懂句子隱藏的深刻含義。3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。4、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，學(xué)習(xí)獻身祖國建設(shè)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點難點：1、理解課文內(nèi)容，概括中心思想，認識白楊的特點，讀懂句子隱藏的深刻含義。2、學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。教學(xué)準備：搜集有關(guān)邊疆建設(shè)的資料。課時安排：2課時第一課時一、課時目標(biāo)(一)初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。(二)理清文章脈絡(luò)，劃分段落、概括段意。(三)理解爸爸介紹白楊特點的深刻含義。二、重點、難點(一)掌握本課生字新詞并學(xué)會運用。(二)理清文章脈絡(luò)，劃分段落、概括段意。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：同學(xué)們知道什么是大戈壁嗎?(大戈壁：來自蒙古語，蒙古語稱礫石質(zhì)荒漠為戈壁，茫茫其邊緣山地。)然而，就是在這樣惡劣的環(huán)境下卻有一種植物能頑強地生活著，同學(xué)們知道是什么植物嗎?(白楊)“白楊”是一種樹的名字，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎?白楊樹在中國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，高大筆直，生命力強，不講究生存條件，哪里需要哪里生根，還可以防風(fēng)固沙。今天，就讓我們隨著作者到這荒涼的戈壁灘看一看。板書：白楊。(學(xué)生帶著對戈壁和白楊的好奇之心快速進入課文。)(二)初讀課文，學(xué)生通過查字典等自主掃清字詞障礙，劃分段落，整體感知。1、教師檢查學(xué)生對生字掌握情況及對新詞的理解：提醒學(xué)生注意生字字形，如“疆”字不要丟掉了“土”字，與“僵”字在字形字義上的區(qū)別;“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。新詞，如：渾黃一體——都是渾濁的黃色，分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，漫天黃沙，天和地的界限都分不清。高大挺拔——高大筆直，挺拔秀麗，很不一般。本文用來形容茫茫戈壁中的白楊，在那樣惡劣的環(huán)境中仍能夠長的如此高大，令人贊嘆。2、提出問題：(1)哪位同學(xué)能說一說這篇課文講了一件什么事。文章主要寫了在通往新疆的一列火車上，兩個孩子看到車窗外一排排高大整齊的白楊展開討論，并引出爸爸的一番意義深刻的談話的事。(2)找出文中寫了白楊的哪些特點，劃出來，說一說。板書：白楊——高大挺秀、易于種植、適應(yīng)性強、堅強不動搖(三)理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，劃分段落，概括段意，請同學(xué)回答?？偨Y(jié)：這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法可以把課文分為四段。第一段(第一至三自然段)主要寫大戈壁的