高中化學(xué)必修課程標(biāo)準(zhǔn)介紹要用的

高中化學(xué)必修課程標(biāo)準(zhǔn)介紹要用的第一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六高中課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)

2004年：廣東、山東、海南、寧夏

2005年：江蘇

2006年：遼寧、天津、安徽、浙江、福建

2007年：黑龍江、吉林、北京、湖南、陜西

2008年：河南、山西、江西、新疆

2009年：內(nèi)蒙、河北、云南、湖北第二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六高中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu)化學(xué)1化學(xué)2必修模塊選修模塊認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)化學(xué)反應(yīng)原理有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)開(kāi)設(shè)情況第三頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六高中化學(xué)新課程要求高中畢業(yè)（6學(xué)分）：學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。（最少3個(gè)模塊）理工類（8學(xué)分）：鼓勵(lì)有此發(fā)展方向的學(xué)生，在選修6個(gè)模塊中，根據(jù)興趣選擇2個(gè)模塊。（最少4個(gè)模塊）化學(xué)類（12學(xué)分）：鼓勵(lì)有此發(fā)展方向的學(xué)生，在選修6個(gè)模塊中，根據(jù)興趣選擇4個(gè)模塊。盡可能多的拓寬自身的知識(shí)面，提高其化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。（最少6個(gè)模塊）第四頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述

行為主體（學(xué)生）+實(shí)現(xiàn)條件+行為程度及對(duì)象例：1.學(xué)生（略）通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)反應(yīng)的限度，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。

2.知道元素、核素的涵義。

3.了解原子核外電子的排布。

4.能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

5.通過(guò)實(shí)例了解某些藥物的主要成分和療效。第五頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道、說(shuō)出、識(shí)別、描述、舉例、列舉了解、認(rèn)識(shí)、能表示、辨認(rèn)、區(qū)分、比較理解、解釋、說(shuō)明、判斷、預(yù)期、分類、歸納、概述應(yīng)用、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、優(yōu)選、使用、解決、檢驗(yàn)、證明

技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)、模仿初步學(xué)會(huì)、獨(dú)立操作、完成、測(cè)量學(xué)會(huì)、掌握、遷移、靈活運(yùn)用從低到高從低到高第六頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)感受、經(jīng)歷、嘗試、體驗(yàn)、參與、交流、討論、合作、參觀認(rèn)同、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守、贊賞、重視、珍惜形成、養(yǎng)成、具有、樹立、建立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)從低到高第七頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六【課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱區(qū)別】

（1）呈現(xiàn)形式上的差異（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)與探究建議）（2）理念上的差異（不同的人學(xué)不同的化學(xué)）（3）水平要求上的差異（4）課程設(shè)置上的差異（模塊）（5）教學(xué)內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式上的差異（6）評(píng)價(jià)上的差異（學(xué)分制管理）第八頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六必修模塊的功能定位高中化學(xué)必修課程是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程。必修課程旨在促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。必修化學(xué)模塊具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性。第九頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

雙重功能：一方面，它要對(duì)全體學(xué)生的發(fā)展提供進(jìn)一步全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，它的課程性質(zhì)與初中化學(xué)新課程的性質(zhì)相似，這也是高中化學(xué)教育的基本性質(zhì)。另一方面，它要為全體高中生提供化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不是傳統(tǒng)的“雙基”，而是新課程的三維課程目標(biāo)所要求的學(xué)科基礎(chǔ)。雙重基礎(chǔ)：必修化學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)提供化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)；而且它要為選修課程和其他相關(guān)理科課的學(xué)習(xí)提供必要的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。第十頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

高中化學(xué)必修模塊：是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，起著橋梁和紐帶的作用；但不是一個(gè)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的全部。必修基礎(chǔ)不僅屬于公民科學(xué)素養(yǎng)的核心組成，也更加關(guān)注后續(xù)課程在化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展上的需要，以及建立知識(shí)邏輯的需要。必修模塊與后續(xù)選修模塊的關(guān)系是基礎(chǔ)性與多樣性和選擇性之間的關(guān)系。整個(gè)中學(xué)化學(xué)課程是三個(gè)階段、三個(gè)層次、兩種類型的發(fā)展統(tǒng)一體，第一階段是入門、第二階段是發(fā)展、第三階段是個(gè)性化的深入和提高。第十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

三個(gè)階段的中學(xué)化學(xué)課程義務(wù)教育階段

高中必修模塊高中選修模塊科學(xué)探究認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)身邊的化學(xué)物質(zhì)常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)第十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六物質(zhì)的量；物質(zhì)的分類；電離，離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件；氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)；元素、核素，原子核外電子的排布，原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，元素周期律;化學(xué)鍵（離子鍵和共價(jià)鍵）；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，化學(xué)反應(yīng)的速率和反應(yīng)限度……1.化學(xué)的核心概念和理論必修模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的選擇第十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六2.體現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)反映現(xiàn)代化學(xué)最基本的研究思想、方法、結(jié)果?！魪脑印⒎肿拥目茖W(xué)發(fā)展為研究泛分子（分子片、結(jié)構(gòu)單元、高分子、超分子、分子簇、生物大分子等）科學(xué)?！魪难芯亢?jiǎn)單體系到研究復(fù)雜體系及生命體系(多組分體系、分子群、非平衡態(tài)、耗散結(jié)構(gòu)等）?！魪亩ㄐ悦枋鱿蚨糠治霭l(fā)展第十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六3.體現(xiàn)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，學(xué)科知識(shí)的螺旋上升和邏輯發(fā)展需求?！趔w現(xiàn)與義務(wù)教育化學(xué)內(nèi)容在一級(jí)主題上的銜接和延伸?！籼峁拔镔|(zhì)”、“結(jié)構(gòu)”、“反應(yīng)”相關(guān)的學(xué)科核心知識(shí)?！魪?qiáng)化實(shí)驗(yàn)的核心技能和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究方法和過(guò)程，凸顯化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特色。◆明確化學(xué)在促進(jìn)和保證社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面的作用第十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六必修模塊課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求學(xué)習(xí)常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學(xué)反應(yīng)的一般原理，了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，初步樹立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想。

第十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

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化學(xué)1化學(xué)2模塊建構(gòu)思路人類社會(huì)發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)探究的過(guò)程與方法核心的化學(xué)概念和原理一級(jí)內(nèi)容主題認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展必修模塊結(jié)構(gòu)框架第十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六必修模塊的主要內(nèi)容分析認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1．知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對(duì)象，了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

2．知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)；了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)。

3．認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算，體會(huì)定量研究的方法對(duì)研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。

4．認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)、模型、比較、分類等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。

5．認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

①查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過(guò)程中重大事件的資料（或觀看錄像），與同學(xué)交流討論。

②討論：合成氨、藥物合成、合成材料、環(huán)境保護(hù)等對(duì)提高人類生活質(zhì)量的影響。

③結(jié)合本主題的學(xué)習(xí)，制作一期相關(guān)內(nèi)容的展板，或舉辦一期專題報(bào)告會(huì)。第十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1．體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。

2．初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。

3．樹立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。

4．能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。

5．初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

①收集不同的水樣，測(cè)定其pH，并用圖表或數(shù)據(jù)等表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

②實(shí)驗(yàn)：粗鹽的提純。

③實(shí)驗(yàn)探究：配制一定濃度的溶液，比較不同濃度溶液的某些性質(zhì)差異。

④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究市售食鹽中是否含有碘元素。

⑤結(jié)合事例討論遵守實(shí)驗(yàn)安全守則的重要性。

第十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1．能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

2．知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系。

3．根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用。

4．知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，了解常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法。

5．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說(shuō)明生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)。

6．通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

①嘗試按不同的方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

②實(shí)驗(yàn)：溶液中Ag+、碳酸根離子、C1-、硫酸根離子等離子的檢驗(yàn)。

③實(shí)驗(yàn)：氫氧化鐵膠體的制備。

④實(shí)驗(yàn)：鋁鹽和鐵鹽的凈水作用。

⑤實(shí)驗(yàn)：氯氣的漂白性。

⑥查閱資料：日常生活中的含氯化合物。

⑦查閱資料并討論：減少向大氣中排放氮氧化物、二氧化硫的措施。

⑧討論：自然界碳、氮循環(huán)對(duì)維持生態(tài)平衡的作用。

⑨查閱資料：硅及其化合物在信息技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。第二十頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1．知道元素、核素的涵義。

2．了解原子核外電子的排布。

3．能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

4．能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。

5．認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成。

6．了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征。

7．舉例說(shuō)明有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。

①查閱資料并討論：放射性元素、放射性同位素在能源、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、考古等方面的應(yīng)用。

②實(shí)驗(yàn)：幾種金屬鹽的焰色反應(yīng)。

③查閱資料并討論：第三周期元素及其化合物的性質(zhì)變化的規(guī)律。

④討論或?qū)嶒?yàn)探究：堿金屬、鹵族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。

⑤查閱元素周期律的發(fā)現(xiàn)史料，討論元素周期律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要意義。

⑥交流討論：離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別。

⑦制作簡(jiǎn)單有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)模型。第二十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六化學(xué)反應(yīng)與能量的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1．知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。

2．通過(guò)生產(chǎn)、生活中的實(shí)例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。

3．舉例說(shuō)明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。

4．認(rèn)識(shí)提高燃料的燃燒效率、開(kāi)發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性。

5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)反應(yīng)的限度，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用。

①查閱資料：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

②實(shí)驗(yàn)：中和反應(yīng)與中和熱的測(cè)定。

③實(shí)驗(yàn)：用生活中的材料制作簡(jiǎn)易電池。

④市場(chǎng)調(diào)查：不同種類電池的特點(diǎn)、性能與用途。

⑤實(shí)驗(yàn)探究：溫度、催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)速率的影響。

⑥設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明某些化學(xué)反應(yīng)的可逆性。

第二十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1．認(rèn)識(shí)化石燃料綜合利用的意義，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。

2．知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在日常生活中的應(yīng)用。

3．通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)例了解常見(jiàn)高分子材料的合成反應(yīng)，能舉例說(shuō)明高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4．以海水、金屬礦物等自然資源的綜合利用為例，了解化學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化中的作用。認(rèn)識(shí)化學(xué)在自然資源綜合利用方面的重要價(jià)值。

5．以酸雨的防治和無(wú)磷洗滌劑的使用為例，體會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

6．能說(shuō)明合成新物質(zhì)對(duì)人類生活的影響，討論在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

①查閱資料：利用石油裂解產(chǎn)物乙烯制取重要的化工產(chǎn)品。

②實(shí)驗(yàn)探究：乙烯、乙醇、乙酸的主要化學(xué)性質(zhì)。

③討論從乙烯制備乙酸的合成路線。

④對(duì)比實(shí)驗(yàn)：尿液中葡萄糖的檢測(cè)。

⑤實(shí)驗(yàn)：淀粉的水解和水解產(chǎn)物的檢驗(yàn)。

⑥查閱資料：海水資源及其利用。

⑦調(diào)查：當(dāng)?shù)厮廴炯爸卫淼那闆r。

⑧討論：如何選擇合適的洗滌劑。

⑨查閱資料：高分子材料的應(yīng)用與發(fā)展。

⑩查閱資料：符合“綠色化學(xué)”思想的化工產(chǎn)品的生產(chǎn)。

第二十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六基本技能1.實(shí)驗(yàn)技能：物質(zhì)的分離、提純（過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃?。?/p>

溶液配制（稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容、搖勻）物質(zhì)的檢驗(yàn)（離子檢驗(yàn)方法）2.計(jì)算技能：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度必修模塊基本內(nèi)容第二十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六基本概念1.化學(xué)計(jì)量：物質(zhì)的量、摩爾、氣體摩爾體積、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度3.化學(xué)反應(yīng)：基本反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、可逆反應(yīng)、吸熱放熱反應(yīng)、有機(jī)基本反應(yīng)（取代、加成、氧化、酯化、水解、裂解、加聚）2.物質(zhì)分類：分類方法、分散系第二十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六基本物質(zhì)1.無(wú)機(jī)物：金屬(鈉、鋁、鐵、銅)及氧化物、堿、鹽;非金屬（硅、氯、硫、氮）及氧化物、氫化物、酸2.有機(jī)物：甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)、有機(jī)高分子化合物第二十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六（3）化學(xué)鍵（離子鍵、共價(jià)鍵）基本理論1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）原子結(jié)構(gòu)：構(gòu)成與排布（2）元素周期表、元素周期律2.化學(xué)反應(yīng)（1）化學(xué)反應(yīng)與能量（2）化學(xué)反應(yīng)速率（3）化學(xué)反應(yīng)限度基本應(yīng)用2.化石燃料的綜合運(yùn)用：煤、石油、天然氣（有機(jī)物轉(zhuǎn)化）1.金屬礦物、海水的綜合運(yùn)用（無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化）3.環(huán)境保護(hù)：綠色化學(xué)理念第二十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

關(guān)注問(wèn)題1：元素化合物知識(shí)的理解

1.選點(diǎn)考慮：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)首先是從金屬元素和非金屬元素的角度選擇元素化合物；然后再按照元素在周期系中的代表性選擇典型的金屬元素鈉、典型的非金屬元素氯；進(jìn)而綜合考慮在周期系中的代表性、在自然界中的廣泛存在，以及對(duì)生產(chǎn)生活與環(huán)境保護(hù)有著廣泛影響的典型元素和化合物（鋁、鐵、銅；硫、氮、硅）。

第二十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

2.標(biāo)準(zhǔn)彈性空間較大：標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確給出和限定要學(xué)習(xí)這些元素的哪些具體的化合物，一方面希望給教材編寫和實(shí)際教學(xué)多一些選擇的空間，同時(shí)也考慮到學(xué)時(shí)數(shù)的限制。與現(xiàn)行高中化學(xué)相比，弱化了按照元素自然族來(lái)介紹元素化合物知識(shí)的傳統(tǒng)做法，元素化合物知識(shí)內(nèi)容在覆蓋面上與現(xiàn)行課程的差別不大，但是內(nèi)容的組織線索、具體化合物知識(shí)內(nèi)容的選取以及處理的深廣度、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方式等都有較大的變化。

第二十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

3.關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”。

課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)元素化合物知識(shí)的處理，突破傳統(tǒng)的物質(zhì)中心模式，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的常見(jiàn)物質(zhì)，將物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)融入有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的分析解決活動(dòng)中，體現(xiàn)其社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。第三十頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

4.體現(xiàn)STS教育：充分體現(xiàn)元素化合物與自然界和社會(huì)生活的密切聯(lián)系，貫徹STS教育的觀點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生從綜合的觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)有關(guān)的物質(zhì)，通過(guò)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)加深對(duì)環(huán)境和社會(huì)生活問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，并做出思考和決策，使學(xué)生直接體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，避免機(jī)械孤立地學(xué)習(xí)和記憶有關(guān)物質(zhì)的知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。第三十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六在必修化學(xué)2中設(shè)置了兩大概念原理主題：“物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”、“化學(xué)反應(yīng)與能量”具體包括：原子結(jié)構(gòu)、核外電子排布初步知識(shí)、化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率、可逆反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)的限度（平衡）、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、原電池等核心的化學(xué)概念和基本原理。第三十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

5.從化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展中學(xué)習(xí)有機(jī)物

必修模塊將有機(jī)化學(xué)知識(shí)主要安排在必修化學(xué)2中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中。綜合考慮有機(jī)物的類型和官能團(tuán)體系的需要，選擇在生產(chǎn)生活、資源的綜合利用和環(huán)境保護(hù)等方面有重要作用的代表性物質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。水平要求介于初中和選修課要求之間。第三十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在必修化學(xué)1中的“認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)”和“常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用”主題中滲透了：

“物質(zhì)的量及其相關(guān)知識(shí)”、“物質(zhì)的分類、膠體”、“氧化還原反應(yīng)”、“離子反應(yīng)”、“酸、堿、鹽的電離”等基本概念。關(guān)注問(wèn)題2：概念和原理知識(shí)的理解第三十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

注意問(wèn)題（1）對(duì)于必修模塊，要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)概念教學(xué)的要求，嚴(yán)格控制概念教學(xué)的深廣度。知識(shí)點(diǎn)必修選修電解質(zhì)建立電解質(zhì)的概念建立強(qiáng)弱電解質(zhì)概念電離建立電離的概念建立弱電解質(zhì)的電離平衡離子反應(yīng)條件水、氣體、沉淀還有弱電解質(zhì)生成離子方程式主要是復(fù)分解反應(yīng)涉及弱電解質(zhì)或溶液中的氧化還原反應(yīng)離子檢驗(yàn)單一離子多種離子氧化還原建立氧化還原概念，知道反應(yīng)本質(zhì)原電池、金屬腐蝕、電解深化對(duì)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)習(xí)慣：一步到位第三十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六注意問(wèn)題（2）根據(jù)學(xué)生的情況，改進(jìn)和優(yōu)化習(xí)題，刪除難、繁、偏、舊的內(nèi)容，加強(qiáng)概念知識(shí)的指導(dǎo)和應(yīng)用，體現(xiàn)概念的層次性。教輔的選擇：教教輔第三十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

與過(guò)去的高中化學(xué)教學(xué)大綱相比，過(guò)程與方法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在我們國(guó)家高中化學(xué)課程中是首次提出的。與義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相比，一個(gè)是表述形式上發(fā)生了一些變化外，另外，在初中課標(biāo)重視科學(xué)探究的過(guò)程和探究活動(dòng)要素的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步加強(qiáng)了科學(xué)方法的學(xué)習(xí)要求，更加突出了化學(xué)學(xué)科的研究特點(diǎn)和研究方法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，高中化學(xué)必修課程不僅針對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出了具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，而且將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)科學(xué)探究的基本方法，提出了一系列明確的發(fā)展性要求。關(guān)注問(wèn)題3：過(guò)程與方法內(nèi)容處理第三十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六第一，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的一般過(guò)程和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些主要的科學(xué)方法，“認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)、模型、比較、分類等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用”。提出“體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；

第二，要求學(xué)生體驗(yàn)和了解化學(xué)科學(xué)研究的特點(diǎn)，以及過(guò)程和方法，“知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對(duì)象，了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué)；了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)；“體會(huì)定量研究的方法對(duì)研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用”。

第三十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，編輯于2023年，星期六

化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技能；更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到啟迪學(xué)生的思維，