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文檔簡介

第幼兒園音樂活動策劃方案7篇

幼兒園音樂活動策劃方案篇1

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

【活動重點(diǎn)】

能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動難點(diǎn)】

大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動準(zhǔn)備】

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動過程】

一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

師:小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)

二、認(rèn)識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲,一起來猜猜它們是誰(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識身體樂器。

師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)

2、游戲:看指令選身體樂器演奏

師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結(jié)束。

四、結(jié)束活動。

師:身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)

幼兒園音樂活動策劃方案篇2

活動目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛歌唱活動,情緒愉悅。

活動準(zhǔn)備:

小雞、小鴨木偶,歌曲相應(yīng)圖譜活動過程:

一、初步感知歌曲中的歌詞,按節(jié)奏學(xué)念歌詞1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰?他們是怎么叫的?

2、游戲:有趣的叫聲根據(jù)歌曲中的節(jié)奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節(jié)奏學(xué)念歌詞,初步感知樂曲。

(1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。

(2)幼兒聽音樂按節(jié)奏學(xué)念。

二、完整感知樂曲,學(xué)看圖譜,并用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示范唱,讓幼兒有一個(gè)初步感知。

2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶,幼兒看圖譜演唱。

三、分兩部分表演歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

請孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱,但不刻意,讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。

四、延伸活動進(jìn)行歌曲創(chuàng)編:讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友,把它們編進(jìn)歌曲。

幼兒園音樂活動策劃方案篇3

活動目標(biāo):

1.在游戲化的情節(jié)中,學(xué)唱歌曲。

2.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣,體驗(yàn)活動的快樂。

(評析:目標(biāo)制定比較全面、合理,對小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,在游戲化的情節(jié)中,以角色體驗(yàn),讓幼兒的情感得到體現(xiàn),樂意參與活動。)

活動準(zhǔn)備:

情景表演:雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置

活動過程:

一、雞媽媽帶小雞去玩

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進(jìn)活動室。

(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動作)

老師說:今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上。可是菜園有欄桿,不能爬過去,要跨過去的,不能碰到欄桿,你們能跨過去嗎

(小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿別碰到。”

(評析:幼兒對游戲更加感興趣,也使活動形式多樣化了。)

二、雞媽媽找小雞

1、情景表演:雞媽媽找小雞。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對答。

(評析:通過情節(jié)表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣,同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,并且為下一步的活動作好了鋪墊。)

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲

2、學(xué)習(xí)歌曲:這么好聽的歌,讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

3、學(xué)習(xí)對唱:現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪里寶寶們唱:嘰嘰嘰在這里!

(評析:音樂的性質(zhì)輕松、活潑,孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài),可以看出孩子對音樂的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對音樂的內(nèi)容有了理解,不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容,不但能調(diào)節(jié)活動氣氛,而且跟活動的目標(biāo)也更加貼近。)

四、仿編歌曲

1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽,森林里許多動物都來學(xué)唱歌了,猜猜看什么動物來學(xué)唱歌了

2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)

3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

(評析:情節(jié)圖片的出現(xiàn),使活動更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動物,并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動物的叫聲。

活動中,當(dāng)幼兒的動作有限時(shí),老師如能做做幼兒的不同動作,或者對個(gè)別用動作幼兒的給予表揚(yáng),不但能活躍氣氛,也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

五、游戲捉迷藏

1、哇!來了這么多個(gè)小動物,我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。

2、交代方法:請寶寶們一起躲到草叢;后面,叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個(gè)小動物,當(dāng)媽媽唱到你時(shí),就用這個(gè)小動物的聲音來回答我。

(評析:通過游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情,使整個(gè)活動達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時(shí),離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,不但游戲情節(jié)更趨于完整,而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂,孩子們的激情也會更加的高。)

活動評價(jià):

本次活動的選材很棒,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征?;顒又凶⒅赜變旱闹鲃痈兄膭?lì)幼兒參與情節(jié)表演,利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對動作原形加工與再創(chuàng)編,同時(shí),利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對音樂性質(zhì)的理解和感受,巧妙運(yùn)用一些簡單的動作表現(xiàn)出來,便于幼兒歌詞的理解,發(fā)展了幼兒的音樂感受。

整個(gè)活動中,教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂,增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

幼兒園音樂活動策劃方案篇4

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。。

2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

3.體驗(yàn)與老師、同伴對唱歌曲表演的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對電話機(jī)和打電話的過程有一定的認(rèn)識和了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:電話鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話》的動畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。

1.播放電話鈴聲導(dǎo)入,小朋友你們聽,那是什么聲音?

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)交流打電話。你有沒有打過電話?你是怎樣打電話的?教師小結(jié):打電話是一問一答的。

3.師生來玩打電話的游戲。手做拿電話狀,進(jìn)行打電話的游戲,教師問:“喂喂喂,你在哪里呀?你在做什么?”這二個(gè)歌曲里的問題,引導(dǎo)幼兒回答,為后面做一鋪墊。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1.播放課件一《兩個(gè)小朋友的頭像》,提問:你們看,今天誰來啦?(兩個(gè)小娃娃)。對!一個(gè)男孩子,是弟弟,一個(gè)女孩子,是妹妹。今天,弟弟妹妹帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽聽看歌里唱了些什么?發(fā)生了什么事情呢?

2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后,提問:歌里唱了什么?(打電話)對,這首歌曲的名字就叫打電話,引導(dǎo)幼兒記住歌名。

3.課件三《分段欣賞歌曲》,引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。

4.把兩段連起來完整演唱歌曲。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話時(shí),你的心情怎么樣呢?我們要用輕快的聲音來演唱。(幼兒再唱一遍)。

(3)師幼對唱。教師先來做弟弟,幼兒來做妹妹,一問一答的演唱一遍,然后交換角色。

(4)男女對唱。男孩子來做弟弟,女孩子來做妹妹,演唱一遍。

三、替換歌詞,仿編歌曲。

1.我們除了可以說在幼兒園學(xué)唱歌以外,還可以說在干什么呢?能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢?播放課件四《拍皮球》,給幼兒以啟發(fā),引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。

2.請幼兒動腦想一想,在幼兒園里可以做什么?根據(jù)幼兒回答情況,教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。

3.把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來快樂的演唱一遍,結(jié)束。

幼兒園音樂活動策劃方案篇5

活動目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。

2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞,并演唱。

3、知道要做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。

活動準(zhǔn)備:

PPT

活動過程:

一、韻律活動《在農(nóng)場里》進(jìn)場

師:農(nóng)場里住著一只快樂的小豬,它在家里呆膩了,要出去找朋友玩了,它會去找誰玩呢?聽——

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)唱第一、二段

(1)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第一段。

師:豬小弟去找誰玩游戲?(小羊)

小羊說了什么?(幼兒說不出來,則再聽一遍。)

我們一起來學(xué)學(xué)小羊。

(出示“臉兒臟兮兮”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”)

師:你們來做小羊,聽,豬小弟來了——(鋼琴伴奏,師唱前三個(gè)樂句,生用念白接最后一個(gè)樂句)

你們會把它唱出來嗎?我們一起來試試!

(2)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第二段。

師:小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎?為什么?

豬小弟說了:“哼,小羊,你不跟我玩,我找別人玩去!”

它會去找誰呢?

聽聽看你們猜的對不對?

教師清唱第二段。

師:豬小弟去找誰玩游戲了?兔子說了什么?

再聽聽,看誰能用歌詞里的話來回答我。

(出示“身體都是泥”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”)

師:現(xiàn)在你們就是兔子,豬小弟來了——(鋼琴伴奏,師唱三個(gè)樂句,生用念白接最后一個(gè)樂句)

(3)連唱第一、二段,能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。

師:豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開心了,你聽——(音樂豬小弟,第一二段,教師相機(jī)出示ppt)

豬小弟開心嗎?讓我們來唱一唱高興的豬小弟吧!

(教師提出不同要求,唱2-3遍)

2、學(xué)唱第三段

師:可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——(哭聲,之后伴奏,教師清唱)

豬小弟怎么樣了?(哭了,回家了,師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”)

他很傷心,你會唱出傷心的豬小弟嗎?(教師唱前半句,幼兒表現(xiàn))

(如有幼兒表現(xiàn)比較突出,教師可讓幼兒個(gè)別表演,表揚(yáng))

師:(完整唱第三段)媽媽怎么說的?(洗洗干凈再出去)

我們一起來做豬媽媽,媽媽說——

師:(師邊唱邊出示第三段圖譜)你會唱出來嗎?

豬小弟可傷心了,再傷心一點(diǎn)····

3、完整唱第一~三段

師:讓我們一起來唱一唱豬小弟找朋友的故事吧?。ㄒ魳坟i小弟三段完整)

(教師提出要求,幼兒唱2~3遍)

4、創(chuàng)編歌詞

師:媽媽這就幫你們洗洗澡(聽伴奏做洗澡的律動)洗干凈的小豬快快回到座位上吧····

(出示ppt圖片)瞧,小豬洗得多干凈呀!讓我們一起來夸夸小豬吧?(用節(jié)奏型來夸小豬)

師:ppt農(nóng)場圖片,小豬會找誰去做游戲呢?他會對小豬說什么?

誰愿意唱給老師聽?

個(gè)別幼兒演唱續(xù)編內(nèi)容。

5、學(xué)唱第四段

師:干凈的小豬真受朋友的歡迎?。。◣熐宄谒亩危?/p>

他們在一起做什么?我們一起來試試···

他們跳的是圓圈舞(幼兒拉成一個(gè)大圓圈唱兩遍)

加入續(xù)編內(nèi)容,完整演唱1遍。

師:豬小弟的故事越來越長了,讓我們一起來唱一唱豬小弟的故事吧!

讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>

五、結(jié)束活動。

在伴奏聲中,教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

幼兒園音樂活動策劃方案篇6

一.設(shè)計(jì)意圖:

節(jié)奏概念是模糊、抽象的,幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn),我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手,將音樂融入趣味性的游戲活動中,幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏,以此來提高這方面的能力。因此,特設(shè)計(jì)了本次活動。

二.活動目標(biāo):

1.感受樂曲的特點(diǎn),找準(zhǔn)節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

重點(diǎn):聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。

難點(diǎn):用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。

三.活動準(zhǔn)備:

1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

3.圖譜

四.活動過程:

(一)和音樂做游戲

1.聽著音樂神氣的走進(jìn)活動室。

師:“小朋友,剛剛的音樂好聽嗎我們用身體來和音樂做游戲吧!”

2.教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動作。

3.難點(diǎn)前置

(1)聽音樂在dom的時(shí)候走動,在tak的時(shí)候立刻停住。

(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度,加上轉(zhuǎn)身。

(二)認(rèn)識樂器及其演奏方法

師:“剛剛我們用身體和音樂做了游戲,除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器,認(rèn)識嗎”

師:“它可以怎么玩請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)

1.認(rèn)識dom音和tak音

師:“在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音”

(1)幼兒邊說教師邊敲

小結(jié):響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多,輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

師:“我們來給它們?nèi)€(gè)名字吧!”(dom)(tak)

2.分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。

3.合音樂完整演奏。

(三)分組分段演奏

1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

第一組演奏第一段,第二組演奏第二段,最后一起演奏第三段。

2.交換演奏。

(四)結(jié)束退場

師:“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”

五.特色體現(xiàn):

教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動??曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品,我把這些工具拿來作為活動的素材,同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動作和指揮,我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上,為了讓幼兒學(xué)會并掌握打擊方法和節(jié)奏,我選擇了圖譜法,分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂,引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。

幼兒園音樂活動策劃方案篇7

【活動目標(biāo)】

1、根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。

2、愿意與同伴一起根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演。

【活動準(zhǔn)備】

PPT課件、速度不同的音樂。

【活動過程】

一、欣賞說唱,引發(fā)興趣。

引出主題

今天,我們要開一個(gè)超級歌會,大家和我一起嗨一下你們知道什么是嗨一下今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說話的方式唱歌,說話的同時(shí),再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。

二、根據(jù)畫面的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞

1、第一段

(1)師示范,熟悉歌詞。

今天我們說唱什么呢請你看一看,這是誰對了,今天說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》,小魚游的第一段是這樣子的,我先唱給你們聽聽,聽仔細(xì)咯,需要我再唱一遍嗎(示范演唱2遍)

(2)出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

是一條魚,水里游,他的心情怎么樣歌曲里是怎么說的恩,歌曲里用了小魚的心情一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來還唱什么了(請幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。

(3)熟悉節(jié)奏,說出歌詞中一樣的地方。

你覺得這第一段里面哪兩句是一樣的你能說唱出來嗎歌曲中,還有什么特別的地方五角星那里唱什么(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的,小朋友

星星這里一起帶勁的念出來(幼兒說唱一遍:喲喲)。

(4)幼兒嘗試練習(xí)說唱

其實(shí)很簡單,寶貝們會了嗎我們跟著節(jié)奏試試看,好嗎星星的地方要很帶勁的哦,紅色的地方是相同的,很簡單的,跟上節(jié)奏哦,前奏要4下準(zhǔn)備。幼兒嘗試說唱,一遍坐著唱,二遍帶勁的站著唱

2、第二段,分組創(chuàng)編

(1)創(chuàng)編兩條魚歌詞

我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚,第二段的歌詞呢是兩條魚,兩條魚,水里游,后面呢兩條魚找到了好朋友心情怎樣恩,對的,開開心心孤孤單單要換成開開心心了,還能換成什么呢那兩條小魚在一起會做什么事情呢剛第一段是老師唱的,第二段請你們分組來唱,請你們4個(gè)人一組,分成4組,現(xiàn)在好朋友都站在一起了,請你們聽仔細(xì)了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,跟著音樂節(jié)奏好好的練習(xí)

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