靜態(tài)網頁制作課程革新分析

靜態(tài)網頁制作課程革新分析

在互聯(lián)網迅猛發(fā)展的時代，各行各業(yè)與網絡的聯(lián)系密不可分，由此產生很多了新興的崗位群，網頁設計與制作技術已經變成信息技術專業(yè)學生就業(yè)的一項基本技能?！鹅o態(tài)網頁設計與制作》就是在此背景下誕生的一門課程，對專門的網頁設計和網站建設人才的培養(yǎng)具有很大的推動作用。

1、課程目標的確立

《靜態(tài)網頁設計與制作》是院校計算機應用專業(yè)的一門核心課程，具有極強的實用性和操作性，一般在大二開設。本課程的主要任務是介紹網頁設計與制作的基本知識、基本理論和基本應用等方面的內容。開設目的，是令學生通過本課程的學習，熟悉HTML基本概念，能夠進行簡單的代碼修改，掌握用Dreamweaver進行網站策劃、網頁布局、網頁設計及制作的常用方法，提高學生的能力，為日后形成綜合職業(yè)能力和繼續(xù)學習打下良好的基礎。培養(yǎng)面向信息產業(yè)生產、建設、服務和管理第一線的高素質技能型專門人才。

2、課程設計的理念

《靜態(tài)網頁設計與制作》課程設計的理念，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，以項目式教學為主要手段，積極探索教學模式的創(chuàng)新，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、主動性、開放性、創(chuàng)新性、協(xié)作性，保證課程目標的實現(xiàn)。

課程項目，充分體現(xiàn)職業(yè)性與實踐性

通過企業(yè)調研及行業(yè)培訓的方式，從網站開發(fā)工作人員以及行業(yè)培訓師那里，盡可能多地了解網站開發(fā)的典型任務與工作流程。由此，對課程的內容進行精選，使課程教學項目的設計，盡量符合職業(yè)崗位能力的要求，充分體現(xiàn)職業(yè)性。

通過對往屆畢業(yè)生進行電話訪談、書面反饋、回校演講等形式，盡最大可能地了解畢業(yè)生的工作范疇，對其工作內容進行崗位職業(yè)分析。從而，進一步調整課程內容及課程難度，令其更加貼近學生的職業(yè)層次，充分體現(xiàn)實踐性。

教師自主撰寫教材，并隨教學改革的深入及網絡技術的發(fā)展，隨時進行更新，使之更加適合本院的教學特色。課程的教學課件及實訓案例，上傳到學院的課程資源中心，方便學生進行課外學習和鞏固復習。

目前，本院已經加入Adobe創(chuàng)意大學計劃，可獲得Adobe的最新技術支持和人才培養(yǎng)方案，通過對相關專業(yè)技術和專業(yè)知識、行業(yè)技能的嚴格考核，完成創(chuàng)意人才、教育人才和開發(fā)人才的培養(yǎng)。為我院的在校生提供了Adobe職業(yè)資格證書的考證機會。通過上述方式，令課程項目的設置，從靜態(tài)網站開發(fā)的實際問題出發(fā)，融合進網站開發(fā)職業(yè)崗位能力中所需的知識點和技能，精心準備各種典型案例，構建課程的宏觀教學設計。例如，企業(yè)宣傳網站、學校網站、個人網站、電子商務網站等。以若干個案例為載體，形成循序漸進、種類多樣的項目群，構建完整的教學設計布局。讓學生通過對項目的實踐，能夠掌握包括：站點的規(guī)劃設置、網頁的布局設計、網頁的制作技術、網站的發(fā)布等靜態(tài)網站開發(fā)的全方位能力。各項目的實踐，能夠培養(yǎng)學生對信息的獲取、分析、處理、創(chuàng)新能力，并通過不斷的練習進行強化，掌握崗位職業(yè)技能。

教學過程，充分體現(xiàn)主動性、開放性、創(chuàng)新性、協(xié)作性

本課程是一門操作性很強的課程，要突出學生的實踐技能的培養(yǎng)。因此，授課安排在多媒體實訓室進行，有利于師生互動或學生參與教學活動。教師講授不超過總學時的1/3，學生實訓課時不低于總學時的2/3，盡可能多地提高學生的動手實踐能力。教學過程中改變以往教師講學生聽的模式，改以“教師為主導，學生為主體，實訓為主線”的原則，充分體現(xiàn)學生的主動性。

教學過程中，充分利用多媒體教學資源，并對學生進行“往屆優(yōu)秀作品點評”，令學生能夠直觀地感受到，學完本課程可以達到的層次，能夠完成的工作，激發(fā)其學習勁頭。

充分利用社會資源和網絡資源，為學生推薦優(yōu)秀的參考書籍及優(yōu)秀的網站，讓學生通過自主方式，了解到網站開發(fā)的流行設計、流行技術，不拘泥于課堂，活躍其思維，提升其鑒賞能力、創(chuàng)新能力。

課程的綜合實訓，采用分組方式，讓同一組的學生自由分工，完成同一個小型網站的制作，讓學生在實訓過程中不僅能夠鞏固所學的技術，同時能夠鍛煉學生的團隊協(xié)作精神，為日后進入社會工作打下良好的基礎。通過上述方式，在教學過程中，充分利用社會資源、網絡資源，調動學生的積極性，拓寬學生的知識面，鍛煉學生的協(xié)作能力，掌握行業(yè)的流行動態(tài)，充分體現(xiàn)主動性、開放性、創(chuàng)新性、協(xié)作性。

3、課程考核的標準課程的考核改變以往以知識體系為主的考核標準，改以實踐技能為主，采用上機考核方式，要求學生在課程結束時，分組或獨立制作完成一個自命題小型網站，而期末考試的成績，就以每個學生上交的網站效果為基準，進行分數(shù)評定。平時每次的上機實驗，也均以其技能操作的完成效果為準，進行成績評定，具體評定標準如下：

平時考核：占期末總成績的50%其中，日?？记?、學習態(tài)度等占總成績的20%，平時的實驗效果、課后作業(yè)效果等占總成績的30%。

期末考核：占期末總成績的50%其中，網站定位、網站策劃、網站架設等占總成績的10%，網站配色方案、頁面布局方案、網站技術運用等占總成績的20%，網站模板的應用、網頁特效的應用等占總成績的20%。

4、結語

本課程的教學團隊通過幾年的探討與實踐，逐漸在教學中取得了一定的成果，連續(xù)多個學期教學評價均為優(yōu)秀，畢業(yè)生