小學(xué)英語(yǔ)-MODULE 6 Travel教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module6Unit1Iwenttherelastyear教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本特征的形式。2、認(rèn)讀理解新單詞及句型:stay,west,July…Where/When/Whatdidyou…Whereis…It'sin…Didyougowith…3、能夠根據(jù)圖片猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)，能閱讀短文并回答問(wèn)題。4、能夠運(yùn)用所學(xué)詞句，動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行書面表達(dá)，能夠運(yùn)用已學(xué)詞匯描述自己的旅行。二、學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)過(guò)去式有了一定的基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單針對(duì)事件，地點(diǎn)，方式提問(wèn)，但不規(guī)則動(dòng)詞變化仍有難度。首次接觸東南西北方位的表達(dá)，會(huì)有一定困難。三、教法與學(xué)法:視聽(tīng)教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組合作教學(xué)法四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圖片，多媒體課件，卡片五、教學(xué)過(guò)程:1.Greeting.2.Leadin:Travel(課件顯示中國(guó)的幾個(gè)地方：北京、新疆、海南、上海)教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)四個(gè)方向及句型：it’sintheXXofChina.Step2.Learnthenewwords:(south,north,east,west)練習(xí)句型it’sintheXXofChina.T:Look!(出示地圖)ThisisamapofChina.Doyouknowthesecities?T:Whereisit?S1:It’sin…Step3.Leadinginthetext.（1）LinglingissharinghertravelwithAmyandMsSmart.Let’sgoandhavealook.（課件出示課文相關(guān)問(wèn)題）Lookatthefirstpicture.T：Listenthetextandchoosethecorrectanswer.聽(tīng)完之后請(qǐng)學(xué)生作答。T:Readthetextingroupandthistimeanswertheotherquestions.(課件出示相關(guān)問(wèn)題）學(xué)生回答，教師作補(bǔ)充說(shuō)明。T:Readthetextbyyourselfandfillintheblank.（出示填空）學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。第二幅圖片同樣的過(guò)程。T:DoyouknowLipeople?(補(bǔ)充黎族的背景知識(shí))Let’slookatthescreen.4.Listentothetapeagain.Andreadafterit.5.分角色朗讀課文文本。Step5:Practice1.Writeatravelexperience.給出提示：Wheredidyougo?Whereisit?Howdidyougetthere?Whodidyougowith?Whendidyougothere?Whatdidyoudo?Howlongdidyoustaythere?Sharewithyourfriends.六、板書設(shè)計(jì)Module6Unit1Iwenttherelastyear.Southnortheastwest七、作業(yè)布置：RetellLingling’strip.Writeyourtravelexperience.八、課后反思：1、復(fù)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞的變化以及特殊疑問(wèn)代詞的使用。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)請(qǐng)學(xué)生幫忙的情境，自然引出“photo”和本課課題。3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié)，將單詞photo,stay,week,parent的學(xué)習(xí)和句型結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)看看并描述這一環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)單詞及課文的掌握。后進(jìn)生需要特別關(guān)注和提問(wèn)。4、通過(guò)做游戲幾個(gè)環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)，又由易到難，讓學(xué)生由機(jī)械模仿到初步運(yùn)用，最后達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。學(xué)情分析本課為第六模塊第一單元：Iwenttherelastyear.主要的知識(shí)點(diǎn)為動(dòng)詞過(guò)去式、四個(gè)方位以及特殊疑問(wèn)詞的用法。通過(guò)一、二模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)過(guò)去式有了一定的基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單針對(duì)事件，地點(diǎn)，方式提問(wèn)，但不規(guī)則動(dòng)詞變化仍有難度。首次接觸東南西北方位的表達(dá)，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶會(huì)有一定困難。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)游戲讓學(xué)生加深對(duì)四個(gè)方位詞的印象。在聽(tīng)力中通過(guò)設(shè)置選擇題到自己回答問(wèn)題逐步加大難度的過(guò)程中，由易到難，讓學(xué)生能夠較好地接受新知；在已經(jīng)熟悉課文的情況下先跟讀再自己小組嘗試讀課文，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，不僅能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互幫互助。尤其是掌握較快的學(xué)生能夠主動(dòng)幫助基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中不僅幫助后進(jìn)生掌握新知，還在此過(guò)程中加深了自己的印象，可謂雙贏。但是畢竟一堂課的時(shí)間有限，一些知識(shí)點(diǎn)練習(xí)還是不夠，在今后的教學(xué)工作中還是以學(xué)生練習(xí)為主，強(qiáng)化記憶，才能讓學(xué)生記得更加牢固。教材分析本課的主題為“Travel”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中將課文中Lingling的旅行經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，拉近課文與學(xué)生的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，由于在一、二模塊學(xué)生對(duì)于過(guò)去式已經(jīng)有了初步的了解，因此對(duì)于課文中出現(xiàn)的過(guò)去式能夠較好的理解。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文以及后續(xù)描寫自己的旅行經(jīng)歷會(huì)較為順利。隨堂練習(xí)1、Whatarethese?-______Wheredidyoutakethem?-______WhereisXinjiang?-______Didyougowithyourparents?-______Isitbeautiful?-_________A、It’sinthewestofChina.Ivisitedtherelastweek.B.They’resomephotos.C.Yes,itis.D.ItooktheminXinjiang.E.No.Iwentwithmycousin.2、Writeaboutyourtravel.課后反思本課為第六模塊第一單元，主要講述旅行過(guò)程并在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)動(dòng)詞的過(guò)去式以及特殊疑問(wèn)代詞的使用。開(kāi)始通過(guò)游戲設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)了四個(gè)方位詞，并通過(guò)“photo”引出本課課題。在聽(tīng)、說(shuō)等環(huán)節(jié)，將單詞photo,stay,week,parent的學(xué)習(xí)和句型結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)看看并描述這一環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)單詞及課文的掌握。后進(jìn)生需要特別關(guān)注和提問(wèn)。通過(guò)分角色朗讀和練習(xí)作文，既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)，又由易到難，讓學(xué)生由機(jī)械模仿到初步運(yùn)用，最后達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。但是這節(jié)課也有不足之處：一些后進(jìn)生基礎(chǔ)薄弱，有些地方無(wú)法跟上教學(xué)節(jié)奏，但是為了照顧大多數(shù)學(xué)生，沒(méi)有過(guò)多了關(guān)注這部分學(xué)生，在今后的課堂及課下需要多關(guān)注這些學(xué)生，讓他們盡快跟上其他同學(xué)；另外，課堂上我的語(yǔ)速較快，導(dǎo)致部分學(xué)生不理解有些句子的含義，這也是我在以后的教學(xué)中需要反思的。課標(biāo)分析英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教