小學(xué)語文-螳螂捕蟬教學(xué)課件設(shè)計(jì)

10、螳螂捕蟬蘇教版六年級語文下冊

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.

能聯(lián)系課文的語言環(huán)境和自己的生活實(shí)際，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。

3.

憑借課文的語言文字，體會(huì)寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式，明白課文蘊(yùn)含的道理。

認(rèn)真默讀課文，并思考：1、大臣們?yōu)槭裁捶磳峭豕ゴ虺?/p>

2、想一想在“螳螂捕蟬”這個(gè)故事中，蟬、螳螂、黃雀各自如何表現(xiàn)？他們之間又有怎樣的利害關(guān)系？3、少年是怎樣勸阻吳王的，從中你體會(huì)到少年是個(gè)怎樣的人？自學(xué)指導(dǎo)一：

吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認(rèn)為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。可是吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王?？墒菂峭跻呀?jīng)下了死命令，怎么辦呢？第二天清晨，他拿著一只彈弓，在王宮花園里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨。少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了。

吳王問道：“你早晨跑到花園里來干什么？看你的衣裳都被露水打濕了!”少年回答說：“稟報(bào)大王，我在打鳥?！眳峭鯁枺骸澳愦蛑B了嗎？”少年說：“我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事?！眳峭鮼砹伺d趣，問：“什么事啊？”少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到自己背后還有一個(gè)少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

告誡我們不能只顧眼前的利益，而忘記了自己身后隱伏著的禍患。我們應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)打算，否則后患無窮。聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對！對！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭?！疽?yàn)閰峭趺靼琢耍鹤约壕拖窆适轮械南s、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前的利益，卻沒想到攻打楚國所隱伏的禍患，如果其他諸侯國乘虛而入，后果就不堪設(shè)想。所以打消了攻打楚國的念頭。】當(dāng)堂訓(xùn)練：本文主要寫了什么？本文主要寫了少年用螳螂捕蟬的故事勸說吳王的經(jīng)過。告誡我們什么？告誡我們不能只顧眼前的利益，而忘記了自己身后隱伏著的禍患。我們應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)打算，否則后患無窮。表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了少年聰明機(jī)智，吳王知錯(cuò)就改的高貴品質(zhì)。

【雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到