學(xué)前幼兒園-小動(dòng)物找家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小動(dòng)物找家》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：《小動(dòng)物找家》年齡段：4-5歲領(lǐng)域：健康領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1、模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。2、體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐游戲，體驗(yàn)追逐游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾。2、場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別放4張椅子，分別房子圖片，代表動(dòng)物們的家。3、歡快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：在音樂(lè)的伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng)。小朋友們今天老師帶領(lǐng)你們到大森林去玩耍，邊走邊模仿小動(dòng)物走路方式做熱身。二、分別認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。我們的森林里有這么多漂亮的房子，小朋友分別認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家，并模仿小動(dòng)物的走路方式。三、游戲：小動(dòng)物找家游戲規(guī)則：音樂(lè)開(kāi)始小朋友在自己所扮演的小動(dòng)物的房子前活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止“大灰狼”出現(xiàn)時(shí)，小朋友能繼續(xù)按所扮動(dòng)物的走路方式“回家”。幼兒可交換頭飾，大灰狼也可以由幼兒扮演，以提高游戲難度。放松活動(dòng)。在音樂(lè)背景下，教師進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。延伸活動(dòng)：組織幼兒在戶(hù)外中繼續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。《小動(dòng)物找家》學(xué)情分析自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒對(duì)動(dòng)物更是有著不解之緣。地上跑的，天上飛的，水里游的，奇妙的動(dòng)物世界是那樣令幼兒著迷。中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。海馬爸爸為什么念生寶寶?小動(dòng)物之間怎樣說(shuō)話(huà)?蜘蛛的家是怎樣造的?這一串串的問(wèn)號(hào),吸引著幼兒不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索。“奇妙的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)，正是基于滿(mǎn)足幼兒對(duì)動(dòng)物世界的好奇心，渴望探究動(dòng)物秘密的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教育資源，如引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的動(dòng)物，去動(dòng)物園參觀，觀看電視中的動(dòng)物節(jié)目，飼養(yǎng)小動(dòng)物，和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)動(dòng)物資料等，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)并逐步養(yǎng)成軹極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注，敢于探究和嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)、珍惜和保護(hù)意識(shí)?！缎?dòng)物找家》教材分析1.地位和價(jià)值中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望，對(duì)模仿小動(dòng)物充滿(mǎn)著濃厚的興趣。中班健康活動(dòng)《小動(dòng)物找家》是選自中班上冊(cè)《奇妙的動(dòng)物》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí),發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。2.教學(xué)理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出應(yīng)利用多種活動(dòng)發(fā)展身體的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏能力。3.教學(xué)目標(biāo)（1）模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。（2）體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。4.教學(xué)重點(diǎn)模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。5.教學(xué)難點(diǎn)能夠在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐游戲，體驗(yàn)追逐游戲的快樂(lè)。6.實(shí)施策略通過(guò)聽(tīng)音頻、集體練習(xí)、分場(chǎng)地練習(xí)、組織游戲等教學(xué)策略開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)?！墩覄?dòng)物找家》課后反思本節(jié)課主要讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，以及了解不同的動(dòng)物的走路方式。我在課程一開(kāi)始就運(yùn)用進(jìn)入大森里玩耍這一情景帶入，帶動(dòng)了孩子們的積極性，并在進(jìn)入大森林的路上碰到了小動(dòng)物并模仿小動(dòng)物的走路方式來(lái)做熱身活動(dòng)，并在情境中自然的引出小動(dòng)物的房子，并問(wèn)這是哪些小動(dòng)物的家呢？通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的帶入，引起了孩子們的好奇心，接下來(lái)通過(guò)一一聽(tīng)音頻的方式來(lái)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，并且模仿小動(dòng)物走路的方式，接下來(lái)到我們的游戲環(huán)節(jié)，在游戲中每位小朋友扮演一種小動(dòng)物，在游戲中練習(xí)動(dòng)作，在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠按照各自扮演的小動(dòng)物迅速回到自己的家，在活動(dòng)中孩子們積極性很高，能夠體驗(yàn)到游戲帶