初中語文-秋天的懷念教學(xué)課件設(shè)計

秋天的懷念制作人：教育部審定義務(wù)教育教科書語文七年級上冊秋天的懷念史鐵生教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字詞；2.了解作者，體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；3.掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象；4.深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。史鐵生史鐵生：原籍河北，1951年出生于北京，1967年清華附中畢業(yè)，初中畢業(yè)之后去陜西延安的清平灣下鄉(xiāng)。他在下鄉(xiāng)插隊的條件特別艱苦,干活特別累。史鐵生身體又不太好，有隱形的脊柱裂，所以干著干著脊柱就疼了。后來回北京調(diào)養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)后又回到清平灣。組織照顧他，讓他干點簡單的活，讓他放牛。但當(dāng)時西北的條件很艱苦，大冬天的睡涼炕，沒柴火燒。這樣身體就壞了。

1972年，史鐵生就走不動了，走不了路了?；乇本z查，結(jié)果是腎管炎，經(jīng)過一年治療，最終結(jié)果是雙腿癱瘓，這一年他21歲。

史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為2002年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著“生與死、殘缺與苦難，如何活出意義來”這些普遍性的精神難題。

——華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎授獎詞

他說自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。他的著名散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。在他20多歲的時候，母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受?！拔易谛」珗@安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早的召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。’睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！?/p>

——《合歡樹》

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùdāo我會讀！

1.文中寫了哪幾件事情表現(xiàn)母親對“我”的關(guān)愛？一、帶著問題讀課文2.你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？文中寫了哪幾件事情表現(xiàn)母親對“我”的關(guān)愛？1、身患重病的母親強忍著一顆破碎的心，寬慰因雙腿癱瘓而暴躁絕望的兒子。(第1節(jié))2、在病危那天，母親央求兒子去北?？椿?。（第2節(jié)）3、在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。（第5節(jié)）

1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？二、我思我悟望著望著天上北歸的雁陣，我會

——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會媽媽讓我去看菊花，我會說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁

——不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的。暴怒無常

這個時候的史鐵生連站都站不起來，21歲的他，連大小便都要媽媽幫忙，誰還敢說自己是強大的。所以，此時此刻，李谷一的歌聲越是甜美，對他來說越是殘酷。而史鐵生的心情從羨慕、傷心、失望、再到絕望的每一步印記，沒有經(jīng)歷過的人，恐怕永遠也不能明白。讓我們把這種既復(fù)雜又掙扎的心情送進去，再來讀一讀第一段。2、面對這樣一個史鐵生，他的母親是怎么對待他的呢？我們把文中母親對待史鐵生的句子劃一劃。母親小組合作交流，邊讀邊做記號，看看何處寫母親的“行”，何處寫“言”，何處寫“色”。面對“我”的暴躁，母親——悄悄地躲出去——偷偷地聽我的動靜——撲過來、抓住手——忍住哭——好好兒活

品讀第三段，母親又是怎樣對待兒子的？——擋在窗前——央求般的神色——一會兒坐下，一會兒站起——比我還敏感一片樹葉黃了，落下來了，就意味著一個生命的結(jié)束。古人說：“自古逢秋悲寂寥”，到了秋天，非常難過，感到哀傷?！耙宦曃嗳~一聲秋，一點芭蕉一點愁?！鄙碛袣埣驳氖疯F生面對這“無邊落木蕭蕭下”的情景，他一定想到了自己，他會感到凄涼，悲愴，甚至于絕望。母親此時，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓同學(xué)們，假如史鐵生的那個秋天可以重來的話，假如他知道母親已經(jīng)病成那樣，史鐵生會怎么做？望著望著天上北歸的雁陣，我---------聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我---------三、“我”（秋天重來）深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有大聲呼喊我活著什么勁！——沒有——沒有——沒有自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的兒子“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫……”如何理解文末的這句話？四、“我”的新生

秋天的懷念，作者懷念的不僅僅是母親，它還懷念在那個秋天，它對人生那份刻骨銘心的感悟。史鐵生正是明白了這樣一個道理：幸運與不幸永遠是相對的，如果把自己的不幸與別人的幸運相比，那我們永遠是不幸的，而當(dāng)我們與自己更不幸的人相比，我們會發(fā)現(xiàn)，其實，活著就是一種幸運啊。從此之后，史鐵生懂得要好好活。那怎么活才算好好活呢？我們來讀一下最后一段。白的花高潔--要活得高尚而純潔。黃的花淡雅--要活得平淡，做一個實實在在的人。紅的花熱烈而深沉--要活得有熱情、有活力，而不張揚。母親的希望和鼓勵

母親在鼓勵兒子要好好地珍惜生命、熱愛生命，要勇敢地對待生活中的磨難、挫折。這句話發(fā)自母親內(nèi)心，表現(xiàn)了母親深沉無私的愛。作者在文中多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。主旨感恩的心細說母愛母愛是……深夜獨自低吟的大海母愛是溪澗助人渡河的巖石母愛是奄奄一息卻還給人溫暖的爐火母愛是

母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

拓展與延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會有更多更深的感受，此刻你最想說的是什么？拓展與延伸是??！母愛多么偉大！媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時候，我們不耐煩地嫌她嘮叨。現(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛。小時候，媽媽把好的都留給我們，長大后，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活。媽媽，在明年春暖花開、五彩繽紛、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗、最鮮艷的花！作業(yè)：

1、我