節(jié)奏與旋律+課件- 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2共奏和諧樂(lè)章

曬一曬你的多重身份。家庭學(xué)校社會(huì)子女、孫子女、哥姐弟妹……班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、……興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……激情導(dǎo)入運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。

當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律____時(shí)，我們可以順利地______集體；個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在______時(shí)，我們需要_____自己的節(jié)奏；不同集體中的角色無(wú)法____

時(shí)，角色之間的______可能給我們帶______。2.當(dāng)不同集體之間的角色發(fā)生_______時(shí)，我們應(yīng)從__________出發(fā)，自覺(jué)地讓_____利益服從_____利益，_____利益服從______利益。3.在集體生活中，一些_______相投、_____相似，或者_(dá)_________類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成_________。4.當(dāng)小群體______集體生活（大集體）時(shí)，小群體成員就能

集體生活的美好，更愿意________集體的建設(shè)。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上__________，小群體往往會(huì)將__________置于__________之上，小群體將淪為_(kāi)_________

。和諧整體利益生活背景融入不和諧調(diào)整統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱志趣個(gè)性小群體矛盾局部整體個(gè)人集體融入感受到積極參與江湖義氣集體利益自身利益小團(tuán)體主義自讀課本P66-71頁(yè)正文，完成填空。自主學(xué)習(xí)合作探究一、我在多個(gè)集體中1.角色與責(zé)任我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

曉曉是七年級(jí)（3）班的一名學(xué)生，同時(shí)，她還是七年級(jí)（3）班的班長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。得益于曉曉開(kāi)朗的個(gè)性和樂(lè)于助人的特點(diǎn)，曉曉從小學(xué)開(kāi)始就有不少好朋友。

進(jìn)入初中，曉曉參加了學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)，經(jīng)常參加各種歌唱活動(dòng)。課下，曉曉對(duì)鋼琴特別感興趣，她還報(bào)名參加過(guò)不少比賽，獲得過(guò)很不錯(cuò)的名次。曉曉的個(gè)人簡(jiǎn)介社區(qū)志愿者狀況結(jié)果（要求）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律相__________時(shí)我們就可以順利地__________集體個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在_________時(shí)我們需要__________自己的節(jié)奏不同集體中的角色

__________

時(shí)角色之間的______可能給我們帶______和諧融入差異調(diào)整無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系探究與分享

《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。在欣賞中通過(guò)擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。。3.排解角色沖突

比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。-學(xué)校足球隊(duì)教練

我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。--數(shù)學(xué)老師探究與分享

小隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒瞧谀┛荚囋诩?，我希望花更多的時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文。----我的想法

在排解角色沖突時(shí)，考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性；考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。

不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會(huì)怎樣處理？

小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。小倩是否“出賣”了集體？為什么？小雨是否“維護(hù)”了集體的榮譽(yù)？為什么？

小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。探究與分享

情景一

情景二

當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益

我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。局部利益服從整體利益?zhèn)€人利益服從集體利益2集體中的小群體一探究點(diǎn)三：集體中的“小群體”一一項(xiàng)關(guān)于中小學(xué)“小群體”的調(diào)查顯示，“小群體”具有下列特點(diǎn)：其一，在“小群體”成員之間，有使之聯(lián)合的心理紐帶。其二，“小群體”有一個(gè)核心人物，就是“頭兒”。其三，“小群體”具有相對(duì)的穩(wěn)定性。其四，“小群體”有共同的行為模式。你能從上述材料中歸納出小群體產(chǎn)生的原因和對(duì)個(gè)人的影響嗎？

在太原科技大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院里，一個(gè)宿舍6個(gè)姑娘都考上了研究生。這6個(gè)姑娘就是孫憲陽(yáng)、羅莉、程夫苓、劉香梅、馮娟和秦瑞霞，她們?cè)?015年碩士研究生考試中，分別考取了了華東理工大學(xué)、中科院煤化所、南京工業(yè)大學(xué)、常州大學(xué)、常州大學(xué)以及青島科技大學(xué)研究生。據(jù)說(shuō)，這6位妹子平時(shí)就十分了得，平時(shí)在學(xué)習(xí)上彼此激勵(lì)，互相幫助，耐得住寂寞，吃得了苦，幾乎囊括了她們系里每個(gè)學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金的前一二名，每個(gè)人光獎(jiǎng)狀都有厚厚一摞。除了學(xué)習(xí)成績(jī)好以外，她們有的能歌善舞，有的能走T臺(tái)，還有學(xué)生會(huì)干部，組織能力超強(qiáng)……宿舍里每一個(gè)人都取得成功說(shuō)明了什么？

小群體對(duì)我們有哪些好處？1在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。2我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。小群體小團(tuán)體（小幫派）融入集體，易發(fā)揮正面作用將自身利益置于集體利益之上，易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)你知道他們這叫做什么嗎？小團(tuán)體主義小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。

七年級(jí)（4）班的小磊等四名同學(xué)平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常在班里追逐打鬧，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。他們非常講究“哥們義氣”，經(jīng)常違反紀(jì)律，為此同學(xué)們對(duì)他們意見(jiàn)很大。5.怎樣對(duì)待小團(tuán)體主義面對(duì)這樣的沖突和矛盾，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。什么是小團(tuán)體主義小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體的消極影響：6、★小群體的消極影響？（P70）

當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。7.如何對(duì)待小團(tuán)體主義我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。8.如何正確看待矛盾和沖突在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系怎樣排解角色沖突帶來(lái)的煩惱？3.小群體形成的原因和對(duì)個(gè)人的影響？4.小群體對(duì)集體的影響？5.小團(tuán)體主義的產(chǎn)生原因、正確面對(duì)小團(tuán)體主義的方法?課堂小結(jié)1.節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中，一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，下列對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是(

)①自己的生活節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體②自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏③個(gè)人節(jié)奏與集體旋律永遠(yuǎn)是一致的④當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，不會(huì)給我們帶來(lái)煩惱A．①③B．②③C．①②D．③④當(dāng)堂檢測(cè)C當(dāng)堂檢測(cè)2.在網(wǎng)絡(luò)上，我們不時(shí)能看到有關(guān)“學(xué)霸團(tuán)隊(duì)”“學(xué)霸宿舍”的報(bào)道。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是（）①一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學(xué)共進(jìn)②小群體的成員間有親密的友誼，不利于互幫互助③集體中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè)A．①③ B．①④ C．③④ D．②③B當(dāng)堂檢測(cè)3.壯壯和班上幾個(gè)同學(xué)以“哥們”相稱，他們無(wú)視班規(guī)校紀(jì)，上課大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，影響課堂紀(jì)律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為（