藤野先生（王春婷） 全市一等獎(jiǎng)

藤野先生

魯迅南岳中學(xué)王春婷目錄CONTENTS概事件01說(shuō)藤野02理線索03實(shí)操作04概事件本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W(xué)過(guò)程中的哪幾件事，試為每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。第一章概括事件的方法：(1)篩選信息：何人,何時(shí),何地，做了何事，結(jié)果如何。(2)語(yǔ)言表述一按照“何人+何時(shí)+何地+何事+結(jié)果”的順序進(jìn)行表述,有字?jǐn)?shù)限制時(shí)，次要信息可省略,但一般要保留“何人做何事，結(jié)果如何”三個(gè)要素。如:“我”在仙臺(tái)求學(xué)受優(yōu)待。文本事件：①離開(kāi)東京之緣由。②仙臺(tái)求學(xué)受優(yōu)待。③初識(shí)藤野先生。④添改講義。⑤糾正解剖圖。⑥關(guān)心解剖實(shí)習(xí)。⑦了解女人裹腳。⑧匿名信事件。⑨看電影事件。⑩離別先生。說(shuō)藤野第二章說(shuō)藤野作者是如何刻畫(huà)藤野先生的？說(shuō)藤野

探究①:作者抓住了藤野先生的外貌(黑瘦，八字須，戴著眼鏡)舉止(挾著一疊大大小小的書(shū))聲調(diào)(緩慢而很有頓挫)等方面的特征，將一個(gè)正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象描繪得栩栩如生。

探究②:作者用目睹先生挾著大大小小的書(shū)的情景和耳聞先生的衣著“模胡”、“冬天是一件舊外套”來(lái)表現(xiàn)先生嚴(yán)于治學(xué)和生活儉樸的崇高品德。

說(shuō)藤野

探究③:作者從與藤野先生的交往中，著重選了四個(gè)典型事例來(lái)表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì):a檢查添改講義。表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度。b.為“我”糾正解剖圖。表現(xiàn)他循循善誘、嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。C.關(guān)心解剖實(shí)習(xí)。表現(xiàn)心摯誠(chéng)懇的工作精神。d.向“我”了解中國(guó)女人享的情形。表現(xiàn)他對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。理線索通讀全文，找出文章的行文線索，說(shuō)說(shuō)相關(guān)依據(jù)。第三章所謂線索，就是貫穿文章的始終，把文章的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來(lái)組成一個(gè)整體的脈絡(luò)。抓住記敘類(lèi)文章的線索，就能體察作者布局謀篇的匠心。一篇文章，一般只有一條線索，也有的有一主一次或一明一暗兩條線索。分析記敘類(lèi)文章的線索，常采用以下方法:記敘類(lèi)文章的線索

1.時(shí)空連“線”。在許多寫(xiě)人記事及游記類(lèi)散文中，常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)連接起來(lái)，就能把握文章的線索。

2.以物作“線”。不少敘事及抒情類(lèi)的文章，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索，以突出文章主旨。3.反復(fù)出“線”。閱讀時(shí)，可以通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情、議論的語(yǔ)句或富有意味的事物去認(rèn)識(shí)、把握線索。

4.以情導(dǎo)“線”。感情線索常常隱伏于敘述的內(nèi)容之中，閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。5.定“神”看“線”。這種方法適用范圍最廣，就是從中心思想的高度去把握文章的線索。文本線索把握《藤野先生》一文，是以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料的。除回憶藤野這條明線外，文章還有一條暗線，即作者的愛(ài)國(guó)主義思想。談愛(ài)國(guó)：文中哪些地方表現(xiàn)出作者的愛(ài)國(guó)主義明想?試結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。

探究①:文章開(kāi)頭以諷刺的筆觸描寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”紙醉金迷的生活。作者認(rèn)為在這些“清國(guó)留學(xué)生”身上不可能看到中國(guó)的出路，所以用一句“東京也無(wú)非是這樣”，表露了自己的失望、痛恨之情。這是作者愛(ài)國(guó)主義思想在文中的初步表現(xiàn)。探究②:從東京赴仙臺(tái)途中,作者提到“日暮里”，還特意寫(xiě)了對(duì)“明的遺民”朱舜水“客死的地方”的記憶，這些都間接地表現(xiàn)出作者的愛(ài)國(guó)情操。

探究③:通過(guò)“匿名信事件”和“看電影事件”,作者揭露了日本一些被軍國(guó)主義思想毒害至深的“愛(ài)國(guó)青年”的民族偏見(jiàn)，反映出一個(gè)弱國(guó)國(guó)民內(nèi)心的辛酸和滿腔義憤。文中還揭露了無(wú)聊的國(guó)人愚昧麻木的靈魂,表達(dá)了作者“怒其不爭(zhēng)”的傷痛。這些都是作者愛(ài)國(guó)主義思想最集中的表現(xiàn)。探究④:文章末尾，作者提到自己將“繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子，之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?，以此?lái)報(bào)答毫無(wú)民族偏見(jiàn)的藤野先生對(duì)自己的厚愛(ài)。這也反映出作者戰(zhàn)斗的決心，愛(ài)國(guó)的情懷。實(shí)操作探究記敘類(lèi)文章線索實(shí)戰(zhàn)。第四章最后的牽手

雷抒雁

①這一次,是父親的手握在母親的手里。②這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手:灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點(diǎn);不安分的青筋，暴突著,略略使皮與指骨間，有有兩務(wù)了一點(diǎn)點(diǎn)空隙。那些曾經(jīng)使這手顯得健壯有力的肌肉消失了。這是疾病長(zhǎng)年折磨所雕琢出來(lái)的作品。

③可是，母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對(duì)無(wú)言。突然，母親感到那手在自己手心里動(dòng)了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鳥(niǎo)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)一下，反握住她的手。

④“要喝水嗎?”母親貼近他的臉低聲地問(wèn)。⑤父親不回答，只是無(wú)力地拉著母親的手。母親知道，父親實(shí)在是沒(méi)有力量了,從那手上她已感到,生命準(zhǔn)備從這個(gè)肉體上撤離。不過(guò)依著對(duì)五十多年來(lái)共同生活的理解，她隨著那手的意愿，追尋那手細(xì)微的指向，輕輕地向他身邊移動(dòng)著。到了胸前，她感覺(jué)到父親的手指還在移動(dòng)。又移到頸邊，那手指似乎還在命令:前進(jìn)!不要停下來(lái)!⑥母親明白了,全力握緊那干枯的手,連同自己的手，一齊放在父親的唇上。那干枯的手指不動(dòng)了，只有嘴唇在輕輕嚅動(dòng)。有一滴渾濁的淚從父親灰黃多皺的臉頰上滾落下來(lái)。

⑦許多記憶一下子涌上母親的心頭。從這兩雙手第一次牽在一起的時(shí)候，父親就這樣把母親纖細(xì)的手握在自己手里。那時(shí)，父親的手健壯、紅潤(rùn)而有力量。母親想掙脫他的手，但像被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)，沖不破那手指的門(mén)，直到母親心甘情愿地讓自己的手停留在他的手里。⑧這兩雙手相牽著,走過(guò)一年又一年，直到他們的子女一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大，飛離他們身邊。貧困的時(shí)候，他們坐在床邊，父親拉過(guò)母親的手放在自己的手里;苦難的時(shí)候，他也拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有靈性、會(huì)說(shuō)話的獨(dú)立生命，只要握在一起，就如同魔法師吹了一口神奇的氣，什么都有了。信心、勇氣、財(cái)富，一切都有了。⑨難道就是這兩雙手一相牽，就能相守-生?或許這只是他們自己獨(dú)特的方式。⑩可是，他們彼此聽(tīng)得懂這手的語(yǔ)言:關(guān)切、思念、幽怨、歉意、鼓勵(lì)、安慰...現(xiàn)在，生命就要首先從他的一雙手中滑落,到盡頭了。曾經(jīng)有過(guò)的共同的幸福記憶，都將從這一雙手開(kāi)始遠(yuǎn)去了。母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動(dòng)了,失去了溫度。屋子里突然一片靜寂，原來(lái)，那咕咕作響的氧氣過(guò)濾瓶不再作聲了。時(shí)間到了!?母親沒(méi)有落淚，站起身來(lái)。看著那一張?jiān)?jīng)無(wú)比熟悉、突然變得陌生的臉，她慢慢抓起父親的手，輕輕地貼在自己唇邊。她覺(jué)得沿著手臂的橋，那個(gè)人的生命跑了過(guò)來(lái)，融匯在自己身上。?母親相信自己不會(huì)孤單，明天，依然會(huì)是兩個(gè)生命、兩個(gè)靈魂面對(duì)這同一個(gè)世界。參考答案：

明線:(父母的)牽手。(2分)暗線:父母相伴一生的深情(父母之間的深厚感情)。(2分)

解析:本文的線索有兩條。明線是(父母的)牽手。可以運(yùn)用“反復(fù)出‘線’”的方法，找到文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，然后加以提煉。如第①段“這一次，是父親的手握在母親的