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文檔簡介

清華2011課標版一年級起點五年級上冊《Lesson12》教案及教學反思一、教學目標運用英語表達如何走路和如何徒步旅行的基本知識；學會使用情態(tài)動詞“should”而提出建議；認識表示房屋樓房等的詞匯；通過各種動手輔助活動的方式感受口語交際的快樂。二、教學重點學會如何表達行走和徒步旅行的動詞；掌握使用情態(tài)動詞“should”而提出建議的方法；認識表示房屋樓房等的詞匯。三、教學難點如何結(jié)合情境運用情態(tài)動詞“should”而提出建議；學生的寫作和口語表達能力的提高。四、教學過程1.Warming-up學生與教師打招呼問好；學生輪流表達最近做過的一次徒步旅行的經(jīng)歷，并展示相關(guān)照片或手工制作的旅游紀念品。2.Pre-task教師播放有關(guān)徒步旅行的相關(guān)視頻，幫助學生了解徒步旅行的基本知識；教師為學生講解相關(guān)詞匯，如foot,backpack,hikingboots等。3.Task-cycle(1)Listening教師播放有關(guān)徒步旅行的相關(guān)錄音，學生跟讀并跟隨錄音表達自己的體驗和感受。(2)Speaking學生分組進行對話，表達自己對不同徒步旅行路線和行程的看法，并提出建議，如：Youshouldbringenoughwaterandsnacks.Youshouldwearhikingboots.等。(3)Reading學生朗讀和理解課本上關(guān)于徒步旅行的相關(guān)文章，并進行詞匯講解和提問，如：What’sthedifferencebetweenhikingandbackpacking?(4)Writing學生通過分析和歸納，以“5tipsforsuccessfulhiking”為題，完成一篇對徒步旅行的建議文章，并交流分享。4.Post-task學生進行小組展示或口頭匯報，分享自己的建議，并提出和回答問題；教師進行總結(jié)和反思，引導學生思考如何把學到的知識和技巧運用到實際生活中。五、教學反思本次課通過對情境的運用和動手輔助活動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到了有關(guān)徒步旅行的基本知識和技能，同時也提高了學生的口語表達和寫作能力。在教學過程中，教師因重視學生的個

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