指南D卷《36歲兒童學習與發(fā)展指南》答案及分析2

指南卷答案及分析保鴻教育）二、選擇題（每題分，共2分）、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)、幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。、5幼兒知道保護眼睛連續(xù)看電視不超過2分鐘、保證幼兒每天的睡眠時間，午睡一般應(yīng)達到個小時左右（保證幼兒每天睡1～1小時，其中午睡一般應(yīng)達到小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。）、營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：持好緒態(tài)以、快緒響兒欣的度幼。發(fā)幼的，納們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。、幼兒的運動時間一般不少于（）個小時（保證幼兒的戶外活動時間提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于小時，季節(jié)交替時要堅持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。）、小年齡兒常不想和現(xiàn)，人要認他在說。同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。成人要遵守社會行為規(guī)則為幼兒樹立良好的榜樣。如：答應(yīng)幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護公共環(huán)境，節(jié)約水電等。1、關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信。：平態(tài)待，兒感自尊對好為多具、對肯定和表揚，讓他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。三、斷題、幼兒的社會交往包括人際交往和社會適應(yīng)（對）、幼兒園每年秋季招生，平時如有缺額，可隨時補招（對）參考《幼兒園工作規(guī)程》第八條規(guī)定、幼兒園分為全日制半日制混合制定時制等只能分別設(shè)置不可混設(shè)置（錯）、陶行知先生的教育觀是幼兒的自主學習、自發(fā)學習摸索獲得知識（錯）、兒童越小對他們的教育就越難，對未來教育影響就有影響。（√）、《幼兒園教育指導綱要》于20月試行。 （×）、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（√）、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。（√）世界上第一所幼兒教育機構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立的×)--蘇格蘭。1英國空想社會主義者R.文于蘇格蘭的新拉納克創(chuàng)辦了一所招收～歲工人子女的幼兒園）10幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。 ×)四、簡答題（每題分）、指南的基本框架：《指南從健康語言社會科學藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本最重要的內(nèi)容劃分為若干方面每個方面由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。目標部分分別對～歲～歲～歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么能做什么大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。、語言領(lǐng)域的主要內(nèi)容：語言是交流和思維的工具幼兒期是語言發(fā)展特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時也在發(fā)展著人際交往能力理解他人和判斷交往情境的能力組織自己思想的能力通過語言獲取信息幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)為幼兒提供豐富適宜的低幼讀物經(jīng)常和幼兒一起一。的活導識。一傾聽與表達教育建議：1.給幼兒提供傾聽和交談的機會如經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書、講故事。2.導幼兒學會認真傾聽。如：包括幼兒的講話，等別人講完再表達自己的觀點。3.幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：理要求以比較堅定的語氣表示不同意講故事時盡量把故事人物高興悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。子。教育建議：1為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。自己事情的意見等。何都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。書、動畫片等。2.導幼兒清楚地表達。如：要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。教育建議：1.人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：2.助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。二閱讀與書寫準備教育建議：1.幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：2激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。如：讀。書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。3引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：具體事物。的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。教育建議：1.常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：容的聯(lián)系。內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時可先不告訴名字讓幼兒聽完后自己命名并說出這樣命名的理由。2.閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。3引導幼兒感受文學作品的美。如：讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。教育建議：1.幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：滿足幼兒自由涂畫的需要。寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。用文字記錄下來，從中體會文字的用途。2在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：兒學習由上至下、由左至右的運筆技能?？茖W領(lǐng)域的主要內(nèi)容：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學解決實生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣體驗探究過程發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心充分利用自然和實際生活機會引導幼兒幫。親灌。一科學探究教育建議：1經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：動幼兒。案。2.誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如：對待幼兒的問題引導他們猜一猜想一想有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。好收拾整理。證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。教育建議：1.意識地引導幼兒觀察周圍事物學習觀察的基本方法培養(yǎng)觀察與分類能力。如：運動方式給動物分類根據(jù)生長環(huán)境給植物分類根據(jù)外部特征給物體分類等等。2.持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如：？？。上，。3鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：。分。自己探究的成果體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗證猜測。4.助幼兒回顧自己探究過程討論自己做了什么怎么做的結(jié)果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。教育建議：1支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。如：性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。2.導幼兒在探究中思考嘗試進行簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：歲以上幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征習性與生活環(huán)境對動植物生存的意義如兔子的長耳朵具有自我保護的作用植物種子的形狀有助于其傳播等。的用途。如：帶輪子的物方便移動；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。3引導幼兒關(guān)注和了解自然科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。如：動植物季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。帶來的方便和對環(huán)境的污染等。二數(shù)學認知教育建議：1.導幼兒注意事物的形狀特征嘗試用表示形狀的詞來描述事物體會描述的生動形象性和趣味性。如：并用自己的語言進行描述如熊貓的身體圓圓的全身好像是一個個的圓形組成的。立。2引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)關(guān)注周圍與自己生活密切：。。。3引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：的圖案如按顏色間隔排列的瓷磚按形狀間隔排列的珠簾等鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律。按某種規(guī)律進行搭建活動。序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。4.勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題體會數(shù)學的用處。如：人？根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決定。教育建議：1引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：匯描述這些特征。明高，但比小強矮。書時按照大小擺放。2結(jié)合日常生活指導幼兒學習通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少如：每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。3.用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念。如：而發(fā)生變化如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放體會扣子的數(shù)量是不變的。求拿出幾個球。4.過實物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦：個小動物住進兩間房子的問題或生活中遇到將塊餅干。位客人桌子上只有個杯子，還需要幾個杯子等。：1用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：。。一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。2豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題如：到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。面。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。五、論述題（共1分）、如何合理利用指南進行幼兒園的集體教學活動（見指南解讀：第25馮教授文章，需重新歸納）提高幼兒園集體教學活動質(zhì)量的關(guān)鍵是要真正樹“以幼兒為本的教育理念，并將其轉(zhuǎn)化為促進幼兒發(fā)展的教育實踐和。、幼兒園集體教學活動以遵循幼兒學習與發(fā)展的規(guī)律為導向。、幼兒園集體教學活動要以尊重幼兒的學習方式和年齡特點為前提。、幼兒園集體教學活動要在發(fā)揮促進和引領(lǐng)發(fā)展的功能為核心。、幼兒園集體教學活動要以把握各領(lǐng)域教育的核心價值為重點。、幼兒園集體教學活動要以平等的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)。、幼兒園集體教學活動要以面向全體、因材施教為落腳?？梽印Ｓ谆?。游基?；?。2傳統(tǒng)集體教學活動問題剖析：（）集體教學的內(nèi)容選擇“含金量”不大，難易程度不適當。。學。在參為準，這或許能夠保證幼兒的基本學習，但難免會與幼兒的需求有出入，導致機械、被動地學習。（）教學目標的定位把握不準，忽高忽低，且重知識技能輕情感態(tài)度。教學目標是指教學活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。在以往的集體教學中，由于教師對幼兒在各領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、學習特點與實際發(fā)展水平把握不準，制定教學目標容易偏重對幼兒在技能和知識上的要求，而容易提出一些空泛的目標，忽略了幼兒的情感意識培養(yǎng)，從而難以全面引導幼兒在創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等綜合能力上的提升。（）教學方法單一，“啟發(fā)”不足“灌輸”有余；在傳統(tǒng)的集體教學中，一般是以教師為主導的，教學方法往往表現(xiàn)的比較單一。現(xiàn)在通過不斷的教研雖然花樣翻新，但華而不實，不能有效地促進幼兒的學習。教學過程中缺乏有效的師幼互動，對幼兒的反應(yīng)無法做出適當?shù)恼{(diào)整。3.指南》指導下集體教學活動策略在深入學習、領(lǐng)會《指南》精神的過程中，針對這些問題，我們從以下幾方面進行不斷的再思考、再研討，做出有效地調(diào)整。（）選擇適宜教學內(nèi)容是提高集體教學質(zhì)量的前提。明確集體教學的任務(wù)是選擇集體教學內(nèi)容的首要條件。幼兒園集體教學的任務(wù)是幫助整理和擴展兒童自發(fā)學習所獲得的經(jīng)驗，使其系統(tǒng)化，達到新的認識水平。因此我們要根據(jù)幼兒學習和發(fā)展的規(guī)律及教育教學大綱而精心安排教學內(nèi)容，循序漸進的引導幼兒學習，從而達到支持幼兒發(fā)展的目的。教學設(shè)計中一定要將這個獨特的價值發(fā)掘出來。（）準確定位教學目標是提高集體教學質(zhì)量的基礎(chǔ)?！吨改稀肥侵贫w教學目標的依據(jù)?！吨改稀吠ㄟ^提出3各年齡段幼兒的學習與發(fā)展目標，幫助教師了解幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點。我們只要認真學習，就能從這些目標及其在不同年齡的表現(xiàn)中了解到幼兒在某個年齡應(yīng)該知道什么、應(yīng)該會做什么和大致能夠達到什么水平。多使用“體會”、“感受”、“體驗”、“感知”等字眼。如：社會領(lǐng)域“創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣”、科學領(lǐng)域“感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序?！奔w教學活動的目標指的是在一個活動中就能實現(xiàn)的，這樣的目標具體明確，可操作性強。而有的目標就顯得比較廣泛空洞，如：“培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力”、“提高幼兒的表現(xiàn)力”等等。（）有效的教學方法是提高集體教學質(zhì)量的保證。尊重幼兒，合理引導。在集體教學活動中，我們要根據(jù)幼兒學習的特點，調(diào)動幼兒的積極性，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料讓幼兒親身參與，親自體驗?；顒又?，注意動靜交替，采取靈活多樣的教學方法，激發(fā)幼兒學習興趣。此外，還應(yīng)當積極關(guān)注幼兒，采用有效提問等手段。一個好的問題能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，能夠引起幼兒的思考和探索。因此，提問時我們要面向全體，關(guān)注幼兒的差異，既注重開放性和挑戰(zhàn)性，又要有一定的層次性。如活動中幼兒有時會表現(xiàn)出沒興趣，有時碰到困難會放棄，這時教師應(yīng)耐心等待、適時參與、巧妙引導?！澳阌龅绞裁蠢щy了？老師來試試?！薄拔覀円黄饋硐胂朕k法？”“你真棒，能夠讓小棒站起來，那還有其他辦法嗎？”這樣能有效地激起幼兒參與活動的積極性。4.結(jié)在當前幼兒園教學的現(xiàn)實背景下，集體教學活動是幼兒園教學活動的重要組成部分。運用《指南》開展集體教學活動是目前幼兒教師教學的基本根據(jù)通《指南選擇合適的教學內(nèi)容、把握準確的教學目標、運用靈活的教學手段是提高幼兒園集體教學的關(guān)鍵，是支持幼兒學習與發(fā)展的有效策略。六、案例分析（1分）大二班的佳佳爸爸向幼兒園提意見“你們幼兒園為什么不教孩子寫字，學拼音，你們教孩子什么呀？以后上小學跟不上怎么辦？”如果你是大二班的老師，你會對佳佳爸爸說什么？為什么幼兒園不提前教拼音？原因：、幼兒園階段的孩子還不太能夠聽懂太復(fù)雜的句子，急著讓他們學習拼音其實僅僅是從機械記憶的角度來增加他們學習的負擔達到的也是事倍功半的效果。、孩子的表達能力還不夠強，很多孩子還不能流利地進行日常對話，拼音的學習是脫離日常生活的，提早學習拼音會使得孩子學習日常對話更為困難。給家長的建議：培養(yǎng)孩子的閱讀習慣創(chuàng)設(shè)家里的讀書角讓孩子接觸不同體裁的兒童文學作品，童謠、故事、散文、詩歌……、給孩子傾聽和表達的機會，鼓勵孩子將自己的所見所聞講述出來，比如：讓他說說在幼兒園里發(fā)生的有趣事情。、使用清晰標準的語言與孩子交流，豐富孩子的語言經(jīng)驗，幫助孩子發(fā)展語言理解能力。為什么不能提前學寫字？原因：我們先來看下不同年齡階段孩子的書寫技能發(fā)展水平：年齡 書寫水平２－４周歲 處于涂鴉狀態(tài)５周歲６周歲以上

能準確臨摹畫畫不能以正確的筆順、姿勢穩(wěn)定地書寫簡單漢字基本上能以正確的姿勢、筆順書寫簡單漢字我們可以看到，對于幼兒園的孩子他們的年齡特點決定了他們的書寫能力僅限于從簡單的涂鴉到寫簡單的筆畫再到寫對自己的名字和簡單漢字這一進階的過程。如果要求他們學寫各種復(fù)雜的字，那就是拔苗助長了。學。給家長的建議：、多陪孩子玩穿繩、拼積木等活動，可以鍛煉孩子的手部肌肉，為書寫做好準備。、通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲的形式，讓孩子學習