歷史人教版九年級(jí)上冊(cè)（2018年新編）第20課 第一次工業(yè)革命（教學(xué)設(shè)計(jì)）

九年級(jí)歷史上冊(cè)第20課第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)課題第20課第一次工業(yè)革命單元第七單元學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)了解珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度，初步理解第一次工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)歷史解釋、史料實(shí)證、家國(guó)情懷核心素養(yǎng)。2.能夠理解勞動(dòng)人民的生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要作用，理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，培養(yǎng)唯物史觀核心素養(yǎng)。重點(diǎn)工業(yè)革命的成就難點(diǎn)工業(yè)革命的影響教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.播放高鐵領(lǐng)跑者視頻：視頻中我們看到了21世紀(jì)高鐵中國(guó)領(lǐng)跑世界，那么鐵路運(yùn)輸?shù)臍v史是不是也在中國(guó)誕生？我們從第20課的學(xué)習(xí)內(nèi)容里去探討。2.出示課題、知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)目標(biāo)各抒己見(jiàn)所知道的和視頻有關(guān)的內(nèi)容整體了解中國(guó)高鐵。拋出問(wèn)題吸引學(xué)生興趣進(jìn)而產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望。講授新課一、紡織技術(shù)的革新師：在上一單元資本主義制度的初步確立內(nèi)容里，第一個(gè)建立資本主義制度的國(guó)家是誰(shuí)？請(qǐng)閱讀材料后歸納：最早確立資本主義制度的英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)了局面？師：新政權(quán)政策下的手工工場(chǎng)快速發(fā)展，出現(xiàn)了什么亟待解決的問(wèn)題，請(qǐng)閱讀材料，結(jié)合課文進(jìn)行歸納。2.棉紡織生產(chǎn)方式的改進(jìn)和發(fā)明：師：棉紡織生產(chǎn)的改進(jìn)方式的改進(jìn)主要有哪些？同時(shí)展示圖片和文字進(jìn)行適當(dāng)解釋。（1）飛梭的發(fā)明①人物②作用③引發(fā)師：這個(gè)時(shí)候棉紗又供不上使用了，人們迫切要求發(fā)明一種機(jī)器，來(lái)提高紡紗的速度，提供更多的棉紗。（2）珍妮機(jī)的發(fā)明師：是什么樣的機(jī)器，能高紡紗的速度，提供更多的棉紗，通過(guò)視頻來(lái)了解。師訂正相關(guān)內(nèi)容后解釋為什么飛梭引發(fā)紡紗革命，珍妮機(jī)成為工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志，而不是珍妮機(jī)？師出示圖片：此后，英國(guó)紡織業(yè)出現(xiàn)了一系列的發(fā)明。騾機(jī)（水力）水力織布機(jī)騾機(jī)（水力）水力織布機(jī)提示：這些發(fā)明都以水力為動(dòng)力，工廠需要建在河流邊上，這會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？并銜接：英國(guó)水力資源并不豐富，只有在......一帶，才有河流湍急的地方，其余地區(qū)......不足以作為工廠的動(dòng)力......所以動(dòng)力問(wèn)題，又成為擺在人們面前的急迫問(wèn)題。——齊世榮《世界史》蒸汽機(jī)和工廠制度的確立師：誰(shuí)有知曉改進(jìn)前的蒸汽機(jī)的知識(shí)，請(qǐng)做介紹？師出示圖片做訂正介紹改進(jìn)前的蒸汽機(jī)的短板：1.蒸汽機(jī)的改進(jìn)：師：前人發(fā)明的蒸汽機(jī)存在的不足是怎樣發(fā)生變化的？請(qǐng)閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行歸納。蒸汽機(jī)工作原理模擬蒸汽機(jī)工作原理模擬師銜接：蒸汽機(jī)是一種動(dòng)力機(jī)械，克服了水力動(dòng)力的受限的不足，它應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？（4）意義：師出示圖片：對(duì)比圖片，蒸汽動(dòng)力代替人力的有何意義？師：結(jié)合圖文，說(shuō)說(shuō)蒸汽機(jī)廣泛使用產(chǎn)生了什么影響？2.現(xiàn)代工廠制度師出示工業(yè)革命前后的紡織場(chǎng)景圖：對(duì)比浪附圖片，從動(dòng)力、生產(chǎn)方式、組織生產(chǎn)方式找出他們有何不同之處師做訂正點(diǎn)撥和歸納現(xiàn)代工廠制度的特征師出示材料銜接：史學(xué)專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)代工廠制度的場(chǎng)景進(jìn)行了描述，試讀以下材料并完成探究任務(wù)。師階段小結(jié)銜接圖片演示：以上我們看到了哪些一系列的新機(jī)器？大規(guī)模的生產(chǎn)，不分晝夜的機(jī)器轟隆聲，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力、畜力車(chē)輛能不能滿(mǎn)足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰?？?yīng)該怎么辦？火車(chē)與鐵路1.火車(chē)的正式試車(chē)師：出示當(dāng)時(shí)流行的運(yùn)輸圖師進(jìn)一步提出問(wèn)題：據(jù)圖，你認(rèn)為馬拉木軌車(chē)是將如何實(shí)現(xiàn)飛躍？從視頻中了解火車(chē)的誕生的人物、時(shí)間、影響。鐵路時(shí)代的到來(lái)鐵路的修建意義1833-1870年英國(guó)鐵路里程變化情況表師銜接：讀材料和課文內(nèi)容，分析鐵路時(shí)代的發(fā)展及其意義表現(xiàn)在哪些方面？1833-1870年英國(guó)鐵路里程變化情況表師：以上馬不停蹄的吸收了不少的發(fā)明成果，請(qǐng)把它們填入下列表格。四、工業(yè)革命的影響1.積極：師：請(qǐng)閱讀材料結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)工業(yè)革命給人類(lèi)帶來(lái)了什么？師出示圖文材料：再?gòu)膱D文材料分析工業(yè)革命的影響：跟著老師的思路系統(tǒng)回憶歐洲資本主義制度的初步確立：英國(guó)最早發(fā)生革命和最早確立資本主義制度。并閱讀課文內(nèi)容歸納政治上：君主立憲制建立后，政局穩(wěn)定。繼續(xù)閱讀材料和課文內(nèi)容歸納：經(jīng)濟(jì)條件：隨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，對(duì)棉紡織制品的需求迅速增長(zhǎng)，刺激了棉紡織生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。讀課文，提煉關(guān)鍵信息：凱伊、提高了織布速度、引發(fā)紗荒?？匆曨l獲取時(shí)間：1765年人物：哈格里夫斯機(jī)器名稱(chēng)：珍妮機(jī)作用：大大提高了生產(chǎn)效率影響：工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志明白發(fā)明不斷出現(xiàn)各抒己見(jiàn)：工廠建址受限、受豐水期和枯水期季節(jié)限制.....思考蒸汽機(jī)的特征并明白蒸汽機(jī)解決了水力作為動(dòng)力的缺點(diǎn)。各抒己見(jiàn)所見(jiàn)所聞的改進(jìn)前的蒸汽機(jī)。學(xué)生閱讀課文把握并記憶：人物：瓦特用途：主要?jiǎng)恿?lái)源推廣：化工、冶金、采礦學(xué)生看圖歸納蒸汽動(dòng)力代替人力的意義：解放了勞動(dòng)力。讀圖文分析交流歸納：①生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍。②極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。讀圖交流歸納自己觀察到的兩種不同的特征。閱讀材料，各抒己見(jiàn)歸納出不利：空間擁擠、環(huán)境惡劣、空氣質(zhì)量差，工人受機(jī)器支配，成為機(jī)器的附屬品。各抒己見(jiàn)，推敲可能的運(yùn)輸方式：牛車(chē)、馬車(chē)等等。馬拉木軌車(chē)的馬怎樣實(shí)現(xiàn)畜力到蒸汽動(dòng)力變化。觀看視頻提取：1825年斯蒂芬森鐵路時(shí)代的開(kāi)始等關(guān)鍵信息。閱讀課文提取信息并筆記標(biāo)識(shí)。學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)表格內(nèi)容。閱讀分析歸納積極影響：（1）極大提高了社會(huì)生產(chǎn)力人類(lèi)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代。（2）19世紀(jì)中期，英國(guó)已成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。分析交流歸納消極影響：（1）帶來(lái)了環(huán)境污染，交通堵塞。（2）西方國(guó)家對(duì)亞非拉落后地區(qū)進(jìn)行殖民掠奪造成西方先進(jìn)，東方落后。：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并為英國(guó)最早進(jìn)行工業(yè)革命做了鋪墊，培養(yǎng)時(shí)空觀念核心素養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀圖片和分析材料運(yùn)用課文史實(shí)解決材料出現(xiàn)的問(wèn)題的能力，培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)閱讀能力和分析歸納能力。增加學(xué)生的課外知識(shí)和培養(yǎng)史料實(shí)證核心素養(yǎng)。增強(qiáng)閱讀能力和把握課文基本史實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，圖片更能加深對(duì)史實(shí)的印象培養(yǎng)歷史解釋核心素養(yǎng)。調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受紡紗革命的過(guò)程，培養(yǎng)歷史解釋核心素養(yǎng)，還感受到實(shí)踐創(chuàng)造財(cái)富。增加學(xué)生的課外知識(shí)，都是水力為動(dòng)力，為蒸汽機(jī)發(fā)明做鋪墊。增強(qiáng)分析能力和培養(yǎng)史料實(shí)證核心素養(yǎng)。培養(yǎng)分析思考能力和學(xué)科結(jié)合學(xué)習(xí)的習(xí)慣。增加課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，以理解創(chuàng)新給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。提高閱讀、交流和語(yǔ)言表達(dá)、歸納、歷史解釋的能力及學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)比更好理解瓦特是改良蒸汽機(jī)，而且圖文結(jié)合，克服歷史史實(shí)的枯燥乏味。也同時(shí)增強(qiáng)閱讀分析能力，感受了創(chuàng)新精神的可貴。培養(yǎng)了史料實(shí)證和家國(guó)情懷核心素養(yǎng)。形象的感受機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的工業(yè)上的巨大變革，為工業(yè)革命的意義做鋪墊。培養(yǎng)唯物史觀核心素養(yǎng)。增強(qiáng)閱讀、分析問(wèn)題提煉觀點(diǎn)的能力和唯物史觀的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力。培養(yǎng)分析探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、提取信息和歸納能力。培養(yǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析提煉觀點(diǎn)的能力以及家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。課堂小結(jié)通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道工業(yè)革命的發(fā)生過(guò)程及其影響的基本史實(shí)，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)把握：學(xué)生隨著