2023年教師招聘教育基礎(chǔ)知識歷年考題

教師招聘教育基礎(chǔ)知識歷年考題

在浙江老師聘請考試中，教育基礎(chǔ)學問始終都是廣闊考生難以攻克

而又相對簡單忽視的一部分，但教育基礎(chǔ)學問對于老師招考整體而言

又非常重要。故而我整理了一些歷年來浙江老師招考中消失過的題目

以供考生參考并借此了解一下考試中題目的難易程度。

一、單項選擇題

1.馬克思關(guān)于人的全面進展學說認為實現(xiàn)人的全面進展的社會條

件是（）。

A.舊的社會分工B.機器大工業(yè)生產(chǎn)

C.社會主義制度D.教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合

1.【答案】C。解析：本題考查的是馬克思關(guān)于人的全面進展學說。

馬克思認為，人的全面進展最根本是指人的勞動力量的全面進展，即

人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的進展。同時、也包括人的才能、志趣

和道德品質(zhì)的多方面進展。

選項A,從歷史進展的進程上來看，人的進展受到社會分工的制約;

選項B,現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度進展必將對人類提出全面進展的要

求，并供應全面進展的可能性；

選項C,社會主義制度是實現(xiàn)人的全面進展的社會條件。

選項D,教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合是培育全面進展的人的唯一途徑。

ABD三項均與題意不符合，故本題選擇C選項。

2.一個測驗能有效測量所需要的心理品質(zhì)的程度，稱之為（）。

A.信度B,效度C.難度D.區(qū)分度

2.【答案】Bo解析：本題考查的是效度的概念。效度是指測量的

正確性，即一個測驗能夠測量出其所需要的心理品質(zhì)的程度。所以B

項正確。

選項A,信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或牢靠性，即某一測驗在多次

施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度。它既包括在時間上的全都性,

也包括內(nèi)容和不同評分者之間的全都性。

選項C,難度是指測驗包含的試題難易程度。在教學測量中，通常

用答對或通過測驗的人數(shù)比例作犯難度值。一般來說，難度值平均在

0.5最佳。

選項D,區(qū)分度有時也稱鑒別力，主要指測驗對于不同水平的被試

加以區(qū)分的力量。區(qū)分度與難度有關(guān)，只有在試卷中包含有不同難度

的試題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分的差距。

ACD三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。

3.胡倩同學常常長時間看電視，導致學習成果下滑。爸爸便對她約

法三章，其中一條是禁止看電視。假如期中考試能進入班級前十名，

看電視的禁令便可以撤銷。爸爸這種做法屬于（）。

A.正強化B,負強化C.消退D.懲處

3.【答案】Bo解析：本題考查斯金納的操作性條件作用理論的基

本規(guī)律。強化指的是增加行為反應發(fā)生的次數(shù)，也叫增加行為反應的

概率。強化分為正強化和負強化。懲處是指呈現(xiàn)厭惡刺激，削減行為

反應發(fā)生的次數(shù)。

選項A,正強化，是指賜予一個開心刺激，從而增加其行為消失的

概率。

選項C,消退，有機體做出以前曾被強化過的反應，假如在這一反

應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低,

稱為消退。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將

來發(fā)生的概率，以達到消退某種行為的目的。

選項D,懲處，是指呈現(xiàn)一個厭惡刺激，從而降低其消失此類行為

的頻率。

選項B,負強化，是指擺脫一個厭惡刺激，從而增加其行為消失的

頻率。

題干中，假如胡倩同學期中考試能進入班級前十名，爸爸便將看電

視的禁令撤銷，即通過撤銷一個厭惡刺激，來使其行為反應的概率增

加，這里利用的是負強化。因此本題正確選項是B。

4.小明的爺爺當年就讀于半工半讀學校，半天讀書，半天勞動，既

學到了系統(tǒng)的文化學問，又把握了勞動技能。他接受的教育屬于（）。

A.正規(guī)教育B.半正規(guī)教育C.非正規(guī)教育D.業(yè)余教育

4.【答案】Ao解析：本題考查的是教育的類型。

選項A,正規(guī)教育是指由教育部門認可的教育機構(gòu)（學校）所供應的

有目的、有組織、有方案、由專職人員擔當?shù)?，有固定的校舍，有穩(wěn)

定的教育周期，有統(tǒng)一的學制和人才培育目標，有固定的老師和同學。

正規(guī)教育相當于當今學校教育中的學歷教育。

選項C,非正規(guī)教育的概念是相對于正規(guī)教育而提出的。聯(lián)合國教

科文組織官員菲利普H.庫姆斯最早提出非正規(guī)教育的倡議，認為相

當一部分正規(guī)學校教育的不足之處，可以通過促進非正規(guī)教育的快速

擴展而得以解決，它能給個人和國家的進展以很快和很大的貢獻。

選項B、選項D,均為干擾選項，故排解。

題干中小明的爺爺當年就讀于半工半讀學校，該學校的教育是由教

育部門認可的教育機構(gòu)（學校）所供應的有目的、有組織、有方案的教

育，所以屬于正規(guī)教育。因此本題選擇A選項。

5.在安靜的夜晚，將鐘放在一個恰當距離，你會感覺到一會兒聽到

〃滴答'聲，一會兒聽不到，這種留意現(xiàn)象是（）。

A.留意不穩(wěn)定現(xiàn)象B.留意起伏現(xiàn)象

C.留意轉(zhuǎn)移現(xiàn)象D.留意分散現(xiàn)象

5.【答案】Bo解析：本題考查的是留意的起伏現(xiàn)象。留意的品質(zhì)

包括：留意的廣度、留意的穩(wěn)定性、留意的安排和留意的轉(zhuǎn)移。

選項A,留意不穩(wěn)定現(xiàn)象即留意的分散現(xiàn)象。它是指留意離開了心

理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。

選項B,人的留意是不能長時間地保持固定不變的，常常消失周期

性的加強或減弱，稱為留意的起伏。留意起伏是正常的留意現(xiàn)象，它

具有防止疲憊、提高留意穩(wěn)定性的作用。

選項C,留意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地將留意從一事物轉(zhuǎn)到另一事物

上去的現(xiàn)象。

選項D,留意的分散是同留意的穩(wěn)定相反的狀態(tài)，又可稱〃分心’，

是指留意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的

現(xiàn)象。

依據(jù)題干，一會兒可以聽到鐘表的滴答聲，一會兒聽不到的現(xiàn)象，

這屬于典型的留意起伏。故本題選B。

二、辨析題

6.校本課程就是學校自己組織的活動課程。

6.【參考答案】

此說法是錯誤的。校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效

實施的前提下，針對同學的愛好和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦

學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。

主導價值在于通過課程展現(xiàn)學校的辦學宗旨和特色?；顒诱n程又叫閱

歷課程，是指從同學的愛好和需要動身，以兒童活動為中心來設(shè)計課

程。閱歷課程強調(diào)同學的直接閱歷的價值，課程目標的基原來源就是

同學的閱歷及其生長需要，閱歷課程的主導價值在于使同學獲得關(guān)于

現(xiàn)實世界的直接閱歷和真實體驗。故該說法錯誤。

7.奧蘇伯爾認為學校教育中應以有意義的接受學習為主，由于效率

更高。

7.【參考答案】

這種說法正確。奧蘇貝爾提出將新學問與原有學問建立起非人為的

和實質(zhì)的聯(lián)系，即有意義的接受學習。接受學習是學習者把握人類文

化遺產(chǎn)及先進的科學技術(shù)學問的主要途徑。在老師的指導下，學習者

可以盡快在較短時間內(nèi)把握大量的間接學問，所獲得的學問是系統(tǒng)的、

完整的、精確的，而且便于存儲和鞏固。相對來說，效率高，故題干

說法正確。

三、簡答題

8.簡述教育的經(jīng)濟功能。

8.【參考答案】

教育的經(jīng)濟功能體現(xiàn)在教育對生產(chǎn)力進展的作用上。教育的經(jīng)濟功

能詳細包括教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學學問兩個方面。

(1)教育再生產(chǎn)勞動力，詳細體現(xiàn)在以下四點：

①教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

②教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素養(yǎng)。

③教育可以轉(zhuǎn)變勞動力的形態(tài)。

④教育可以使勞動力得到全面進展。

(2)教育再生產(chǎn)科學學問，詳細表現(xiàn)在以下兩個方面：

①教育可以高效能地擴大科學學問的再生產(chǎn)，促進生產(chǎn)力的進展。

②教育也擔負進展科學、再生產(chǎn)科學的任務。

9.簡述有效教學的原則。

9.【參考答案】

(1)以同學進展為中心。詳細要求是：關(guān)注同學的愛好與需要；留意

教學內(nèi)容與方法的適應性；差異教學與統(tǒng)一要求相結(jié)合；指導同學自

我組織學習。

(2)以學科內(nèi)容為載體。詳細要求是：明確教學目標;合理組織教學

內(nèi)容；掌握教學難度與速度；敘述清晰明白；理論和實踐相結(jié)合；學習

時間最大化。

⑶以融洽師生關(guān)系為基礎(chǔ)。詳細要求是：敬重同學;信任同學;關(guān)

愛同學;有效溝通。

(4)以同學良好狀態(tài)為保障。詳細要求是：強化同學的學習樂觀性;

與每一位同學進行個人的、樂觀的溝通;全程關(guān)注同學的學習；采納合

理的管理、監(jiān)控、維持形式。

四、論述題

10.如何運用留意規(guī)律提高學校生的課堂留意力？

10.【參考答案】

(1)正確運用無意留意規(guī)律組織教學活動

①盡量消退那些簡單分散同學留意的無意留意因素；

②充分引起同學對教學內(nèi)容的愛好，使同學在課上輕松地集中留意

聽講。

(2)運用有意留意的規(guī)律組織教學，提高學習的自覺性

①要常常進行學習目的性教育；

②要合理組織教學活動，實行詳細措施使同學保持有意留意；

③要著重培育同學的間接愛好和頑強的意志品質(zhì)。

(3)運用兩種留意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學，引導同學交替使用不

同的留意形式

保持學習活動在教學中假如人們過分要求同學以有意留意來進行

學習，簡單引起疲憊;反之，假如只讓同學憑借無意留意學習，又不

利于他們克服學習中的困難去完成學習任務。所以無論在整個教學活

動中，還是在一堂課上，老師都應充分利用兩種留意轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織

教學。

(4)要依據(jù)留意的特點和規(guī)律培