班主任年級工作總結(jié)模板錦集八篇

班主任年級工作總結(jié)模板錦集八篇班主任年級工作總結(jié)篇1

當(dāng)一年級班主任，有了一些粗淺的認(rèn)識，也有了一些深切、真實(shí)的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作狀況總結(jié)如下：

一、主要成果：

〔一〕培育學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：

1、低起點(diǎn)

一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動手能力差，加上如今大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不行太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐〞。只有耐煩，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，教師學(xué)會換位思索，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、把握狀況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很簡單就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、細(xì)要求

一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。如要求學(xué)生上課要用心聽講，那到底怎樣做是用心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安清靜靜不說話,老師請講話〞。有時(shí)學(xué)生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀(jì)律的孩子。

3、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐煩。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價(jià)

一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心觀看,好的、進(jìn)步的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，

5、勤引導(dǎo)

一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊(duì)會的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的思想教育。

〔二〕創(chuàng)造與孩子相處的輕松氣氛。

把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。面對一年級的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學(xué)生取得勝利時(shí)，我會用微笑送去觀賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會用微笑送去寬容。

班主任年級工作總結(jié)篇2

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的中考目標(biāo)的催促下，結(jié)合本校實(shí)際，我制定了數(shù)學(xué)學(xué)科初20xx級，初20xx級的中考目標(biāo)，同時(shí)制定了“個(gè)人責(zé)任制〞和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我仔細(xì)分析學(xué)生的現(xiàn)狀，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動努力，杰出地完成了初20xx級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了較優(yōu)異的成果，贏得了肯定的社會效益;同時(shí)初20xx級的數(shù)學(xué)教學(xué)正在按計(jì)劃有步驟的進(jìn)行，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情正在日益高漲，信任明年中考時(shí)有一個(gè)較好的收獲。

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍校差，厭學(xué)心情范圍廣，全面抓基礎(chǔ)教育又不利于中考，因此我對20xx級學(xué)生采納了分層教育方式，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由?，讓中等生變?yōu)閮?yōu)生，讓厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生變?yōu)橄矏蹟?shù)學(xué)的學(xué)生，為到達(dá)此目標(biāo)，我在教學(xué)任務(wù)完成后，利用課余時(shí)間采納分批分層次方式輔導(dǎo)，取得了明顯成效，于20xx年中考中，數(shù)學(xué)上A+級有4人，上A級有20人，為同學(xué)們?nèi)〉萌瓶偡值暮贸晒蛳铝肆己玫幕A(chǔ)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

然而初20xx級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)水平堪稱擔(dān)憂，該年級從初一到初三，數(shù)學(xué)教師換了4至5人，每個(gè)教師的教學(xué)方式又不相同，致使絕大部分學(xué)生數(shù)學(xué)水平極差，許多基礎(chǔ)學(xué)問一巧不通，厭學(xué)群體廣泛，接手時(shí)摸底測試只有5人及格，將近一半的學(xué)生只能對選擇題感興趣，對稍有點(diǎn)難度的題那就根本沒有方法了;另有近三分之一的學(xué)生想學(xué)好，但苦于基礎(chǔ)薄弱，又沒有較好的學(xué)習(xí)方法，急功近利，結(jié)果對學(xué)問把握得一點(diǎn)都不堅(jiān)固，也正是這部分學(xué)生才是我要抓的主體，但在短期內(nèi)是沒有明顯成效的，只能多給予鼓舞，盡可能給他們學(xué)得好的信念，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們采納正確的學(xué)習(xí)方法，信任通過明年的總復(fù)習(xí)后會取得令人滿意的成果。

初20xx級學(xué)生數(shù)學(xué)水平兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，從目前看同學(xué)們都能接受我的教學(xué)方式，許多同學(xué)對數(shù)學(xué)有明顯的認(rèn)知看法，從抵觸到試學(xué)再到感興趣，從感興趣到喜愛再到鉆研的同學(xué)越來越多，但就第二階層的同學(xué)人數(shù)較少，如何把范圍擴(kuò)大，也是我今后要快速思索和解決的問題?；诖爽F(xiàn)狀我會借鑒對上屆的有效方法教學(xué)，讓同學(xué)們看到期望，讓同學(xué)們在每次測試中能感受喜悅。

我把學(xué)生分成三個(gè)層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)等生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)等生只有2---3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習(xí)慣和思維方法，上課前我把問題布置給他們，讓他們自己先討論，以提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)采納商量式教學(xué)，讓他們伸展見解，然后我再總結(jié)，歸納并進(jìn)行深化，類比和提高，從高、嚴(yán)、難要求他們。中等生是個(gè)小群體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在面對目前的應(yīng)試教育中，上課時(shí)主要以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)的練習(xí)題以A，B級為主，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)普遍提高，再適當(dāng)拓展到C級難度題。對于學(xué)困生這個(gè)大群體，在短期內(nèi)不能有大幅度的進(jìn)步，只能是想方設(shè)法讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，再進(jìn)展到喜愛數(shù)學(xué)，對個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，能抓一個(gè)算一個(gè)，鼓舞他們多學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，以布置A級練習(xí)題為主，力保他們在上課時(shí)不影響他人學(xué)習(xí)，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課都有收獲以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必需重視與學(xué)生的情感溝通，比方給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)，給留意力不集中的學(xué)生裝準(zhǔn)時(shí)的提示，給有新穎的解法的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)等等。強(qiáng)化練習(xí)，講評結(jié)合，措施再得力，改錯(cuò)是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的提高在于綜合學(xué)問的應(yīng)用，學(xué)生是主體，但我的引導(dǎo)又極為關(guān)鍵，為此我只有不斷地“充電〞才能給學(xué)生滿意的答卷，在這方面我還做得不夠，還必需深鉆教材，多向前輩和同行請教以完善自我。

xx級中考已成歷史，xx級中考任重道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我要不斷探究新形勢，新特征，不斷努力工作來回報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓學(xué)生滿意，讓家長放心。

班主任年級工作總結(jié)篇3

在百忙中，這一學(xué)期的教育教學(xué)工作就結(jié)束了，下面將是這一期的教學(xué)概況做以下幾個(gè)方面的回顧：

一、本人的基本狀況

這一學(xué)年一開始，本人就被聘為學(xué)堂小學(xué)一年級一班的班主任，承當(dāng)語、數(shù)教學(xué)工作。在新學(xué)年的開始，本人就擬定工作計(jì)劃，由于在之前所任的班級學(xué)科是老教材，這次新接手的班級是新人新教材。我在工作之余多看、問、聽新教材課程的教學(xué)模式。但是總還有對教材挖掘不夠，學(xué)生訓(xùn)練欠佳的地方。這也就是我今后所探究的問題。

在這段時(shí)期里，本人以身作則，教書育人，及教學(xué)生也和家長探討現(xiàn)代孩子的教育方法，與家長溝通盡量摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)。在這學(xué)期工作上順利。

二、班級狀況

據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，今年一年級一班新生34人，其中男生19人，女生15人據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的意見，新生六歲半就收入一年級新生，在10月國慶節(jié)假日，李秋洋同學(xué)隨父母轉(zhuǎn)學(xué)到了景洪。期末男生19人，女生14人，無流失。只是在教學(xué)過程中年紀(jì)最小的四人，從耐力、生活等難以跟上，得加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

三、本學(xué)期的檢測狀況

從卷面上看學(xué)生檢測現(xiàn)為敏捷運(yùn)用的技能說話寫話，應(yīng)多的結(jié)合實(shí)際生活訓(xùn)練此外還要多留意學(xué)生解決問題的方法方式培育。

四、本人對新教材也是第一次接觸，應(yīng)多方式多渠道探究教育教學(xué)新課程教材的挖掘應(yīng)用。是今后工作的必需，也是必定的。

班主任年級工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我接任了一個(gè)新的班級，這個(gè)班級的狀況比較特別，學(xué)生之間差異很大，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)學(xué)問方面存在問題比較多。這就給班級管理造成了相當(dāng)大的難度，平衡學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生在新的集體中穩(wěn)定和諧地進(jìn)展和進(jìn)步就成為擺在我面前的一個(gè)首要問題。我是這樣做的：

第一，親近學(xué)生，討論學(xué)生，呈現(xiàn)自我，樹立聲威。

了解班級的每一個(gè)孩子的興趣愛好，特長及性格特點(diǎn)，了解家長普遍的文化層次和教育方式，把握孩子成長過程中的需要，然后再依據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際狀況實(shí)行相應(yīng)的措施實(shí)施教育。在這個(gè)過程中，與家長保持親密聯(lián)系，同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地展示自己廣博的文化學(xué)問和新的教育理念，贏得學(xué)生和家長的信任。這樣就為以后開展工作打下了一個(gè)初步的基礎(chǔ)。

第二，精細(xì)管理，分工合作，強(qiáng)化訓(xùn)練，激發(fā)競爭。

建立分工明確的班干部隊(duì)伍，選拔一些責(zé)任心強(qiáng)，思想意識好，在紀(jì)律學(xué)習(xí)等各方面能夠起到表率作用的學(xué)生擔(dān)任班干部的職務(wù)，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚戆嗌系拇笮∈聞?wù)，如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系，如何以身作則，給全班同學(xué)做典范。在班上大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的威信，同時(shí)提倡全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。建立定期評價(jià)制度，使班上每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)明確的競爭對手，每個(gè)小組和小組之間都存在競爭。嘉獎和批判的方式盡可能多樣，這樣既促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的提高，也培育了他們的進(jìn)取意識。

第三，制定目標(biāo)，狠抓常規(guī)，培育習(xí)慣，全面進(jìn)展。

對小孩子來說，短期目標(biāo)比長遠(yuǎn)目標(biāo)更有促動力。短期目標(biāo)可以精確到每一天，每一個(gè)人，這樣孩子的目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，很簡單就能體會到勝利帶來的喜悅，他的自信念和興趣才能增添。我會依據(jù)孩子在最近一段時(shí)間的表現(xiàn)，和他協(xié)商確定奮斗目標(biāo)，并且引導(dǎo)催促他向自己的目標(biāo)努力。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大部分孩子已經(jīng)有了自覺學(xué)習(xí)的意識，紀(jì)律性增添了，學(xué)習(xí)成果也得到了不同程度的提高。

第四，主動協(xié)作學(xué)校工作，落實(shí)各項(xiàng)教育措施。

九月初，仔細(xì)組織學(xué)生，協(xié)作學(xué)校對新生進(jìn)行了體檢，使整個(gè)過程井然有序；十月份，細(xì)心預(yù)備，使“家長開放日〞活動圓滿勝利，得到家長的一致認(rèn)可；選擇學(xué)生優(yōu)秀作品參與第一屆書畫大賽；為提高孩子的身體素養(yǎng)，鍛煉孩子的體能，本月還協(xié)作學(xué)校組織了秋季達(dá)標(biāo)運(yùn)動會；十一月在期中考試之后，適時(shí)召開了家長會并迎接家長參與“家長大講堂〞；在長達(dá)一個(gè)多月的緊急排練之后，帶著學(xué)生參與“金秋祖國頌〞歌詠競賽；十二月份組織學(xué)生參與寫字競賽和跳繩競賽，舉行元旦聯(lián)歡會；元月份做好學(xué)生的期末評定工作，支配學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，主動應(yīng)考。

第五，重視主題班會和隊(duì)會的開展。

每周一下午我都會圍繞近期的工作目標(biāo)開展主題班會，讓學(xué)生得到一次靈魂和思想的洗禮。比方圍繞安全問題展開的《安全學(xué)問知多少》問答活動，結(jié)合班級存在的不文明行為舉行的《我是文明小使者》演講，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的《好學(xué)的故事》《學(xué)習(xí)閱歷溝通會》等專題活動。

第六，協(xié)調(diào)與科任老師及家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

為了使科任老師和家長都對學(xué)生有一個(gè)清楚一致的教育看法，我常常和他們交換意見，隨時(shí)把握與調(diào)控孩子的思想行為動向，查找解決問題的最正確途徑。通過面談，更多的是電話和郵箱聯(lián)系的方式，我和家長之間已經(jīng)建立了和諧的關(guān)系，使家校教育形成合力，共同促進(jìn)孩子的健康成長和良性進(jìn)展。

班主任年級工作總結(jié)篇5

回首這半學(xué)期的帶班經(jīng)受，有辛酸、淚水、歡樂?、無助，然而這短短的二百多天，我收獲頗豐，這些經(jīng)受為我的生活增添了一筆珍貴的財(cái)寶。剛來報(bào)到時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)讓我接手三年級班主任和語文老師，我有些擔(dān)憂，可怕自己沒閱歷帶不好班級，但軍令難違，只好接受指令。剛到學(xué)校的第一項(xiàng)任務(wù)就是聽三年級數(shù)學(xué)課，梁老師的課講得怎么樣，已經(jīng)記不清了。只記得雖然是她在講課，我卻比她更緊急。下課后，校長向?qū)W生們介紹了我，我沒多說話，只是點(diǎn)頭示意。從今，我在這個(gè)班級的生活便拉開了序幕。第一節(jié)語文課，走進(jìn)教室的那一剎那，我的緊急便因?yàn)檫@群孩子的好奇眼神而消靡殆盡。沒等我開口，幾個(gè)孩子就問我了：“老師，您來了還走嗎？〞“為什么這樣問呢？〞我比他們還好奇。一個(gè)女生發(fā)言了：〞老師，您已經(jīng)是我們這學(xué)期換的第三個(gè)班主任了。〞我恍然大悟，望著一個(gè)個(gè)委屈的小眼睛，我斬釘截鐵的回答了他們的問題。孩子們樂了，手舞足蹈起來?？粗麄兎判牡纳袂?，我暗下決心，我肯定會努力帶好這個(gè)班，不讓孩子們失望。畢竟，這是我首次帶的班級，不能給自己的職業(yè)生涯抹黑??！班會課上，我和孩子們相互認(rèn)識了一下，并且選舉了班委。就這樣，緊急而迷茫的一天結(jié)束了。雖然還有許多不懂的地方，但是我想，總有一天會習(xí)慣。

接下來的每天都要聽課，評課，這是以前在大學(xué)時(shí)實(shí)踐過得，所以沒什么困難。后來，學(xué)校還聽了我的一堂語文課，備課過程在這里不再贅述。我對自己第一堂課的評價(jià)是“華而不實(shí)〞，我細(xì)心制作的花鐘因?yàn)闀r(shí)間緣由沒有派上用場?；蛟S有人認(rèn)為三年級的學(xué)生很好教，我卻雙手反對。首先，面對的學(xué)生比一年級孩子的理解能力強(qiáng)，但卻沒有四五年級學(xué)生的思維能力。他們處在一個(gè)需要認(rèn)知但又不能深入理解的一個(gè)階段。其次，他們有了肯定的自控能力，不像一年級的孩子那樣好動頑皮，需要老師一遍遍重復(fù)囑咐。因此，想要當(dāng)好三年級班主任，需要了解他們這個(gè)階段的身心進(jìn)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，以便用正確的方法引導(dǎo)教育他們。

我們班共有16個(gè)孩子。5個(gè)女生，11個(gè)男生。男生一般都比較好動、貪玩，自我約束性差。所以，對這個(gè)男女比例不協(xié)調(diào)的班級，我需要花些心思來管理。首先是依據(jù)他們平常的表現(xiàn)和考試成果，將他們的座位合理安排。其次，將他們分成四個(gè)小組〔每組四人〕，讓他們在日常學(xué)習(xí)和生活中相互幫助，共同提高。依據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)來看，我的做法有點(diǎn)效果。

本學(xué)期學(xué)校共組織了兩次活動，意想不到的是我們班拿了兩個(gè)一等獎〔當(dāng)然我是并列一等獎里最差的那個(gè)〕，但這里面包含了我們的汗水。我知道，付出并不都與回報(bào)成正比，努力就好。每次活動結(jié)束，我都親口向孩子們表達(dá)我的感謝之意，告知他們這是大家一起努力的結(jié)果。張貼獎狀時(shí)，他們指揮我來貼，孩子們快樂的望著墻上的獎狀，大聲的朗讀著上面的字，讀后又不約而同的笑起來，我告知他們這叫“班級榮譽(yù)感〞。我期望在這里，孩子們能懂得自己是這個(gè)班級的一份子，他們的一舉一動都關(guān)乎這個(gè)集體。另外，我還不斷培育他們的感恩、樂于助人，關(guān)懷同學(xué)，愛惜班級等品質(zhì)。我想，做人是來這里學(xué)習(xí)的重中之重。

本學(xué)期，工作最失敗的在孩子們的學(xué)習(xí)上，期中考試成果語文僅有7人及格，我辜負(fù)了家長們的信任。無論有多少理由，我都不能推脫自己的責(zé)任。我的確是一個(gè)不會教書的老師，帶不出成果，在這里，永久是loser。明天就是期末考試了，對于學(xué)生來說，只是一次學(xué)期成果檢測，今后還有更多次考試。但對我來說，這是我能力的評分牌。我比學(xué)生更期盼好成果。期望孩子們明天超常發(fā)揮，給自己和父母交一張滿意的答卷。還有一個(gè)令我苦惱的問題，我們班兩個(gè)問題學(xué)生，全部任課老師以及他倆家長不止一次向我反應(yīng)狀況。從我?guī)О嚅_始，到期末結(jié)束，他們?nèi)稳粵]有改掉拖欠作業(yè)的壞習(xí)慣。這或許也是千千萬萬個(gè)教師都頭疼的一件事吧。對于他倆，我付出了比其他學(xué)生更多的心血，好言相勸、舉例講理、獎品鼓舞，甚至實(shí)行過嚴(yán)峻的方式，但結(jié)局終究還是未能轉(zhuǎn)變。聽其他同學(xué)說，他倆從一年級開始就這樣。是啊，三年的壞習(xí)慣，怎么可能在短時(shí)間內(nèi)改掉呢？或許是我太心急，或許是我方法還不夠得當(dāng)，或許是孩子年齡太小，尚未理解教師的苦心。今后，我還需向其他有閱歷的教師請教，如何更好地當(dāng)班主任，如何更好地解決學(xué)生問題，如何更好地講課……

本學(xué)期即將劃上句號，我愿將本學(xué)期全部的不如意化作下學(xué)期前進(jìn)的動力。20xx年，我會更好！

班主任年級工作總結(jié)篇6

時(shí)間飛逝，忙綠而緊急的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的'個(gè)頭長高了許多，不經(jīng)意間，他們懂事了許多，他們學(xué)會了許多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學(xué)的校門，可以說：我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。

回顧這xx年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學(xué)生和班主任共同努力，增添集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任的工作是瑣碎的，冗雜的，但苦中有樂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面：

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作閱歷

在校的每位老師，都有自己管理學(xué)生的閃光點(diǎn)。平常的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學(xué)習(xí)別人有效的做事方法也是讓自己進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)過程。這點(diǎn)，我想在這里感謝幫助過我的全部老師，是你們的溫馨提示，讓我在管理學(xué)生上避開走了許多彎路，也是你們的熱心幫助，我真實(shí)地感受到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的暖和。

二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生良好的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培育學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣。低年級的學(xué)生比較喜愛競賽、競賽的形式，我就在我們班的語文評比臺和綜合評比臺中，誰表現(xiàn)的好，就在他名字的下面貼上一面標(biāo)示嘉獎的紅旗，鞭策他們的成長。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習(xí)慣創(chuàng)造好的氣氛。

三、培育小干部，進(jìn)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

我們二年級的包干的環(huán)境衛(wèi)生局域相當(dāng)繁瑣。為此，我支配了兩組同學(xué)每天清掃兩次，每隊(duì)有一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長，清掃好之后，組長帶著組長對整個(gè)操場進(jìn)行檢查。并實(shí)行了兩隊(duì)間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。

學(xué)習(xí)方面，我把全班同學(xué)分成了7個(gè)小組，每個(gè)小組都設(shè)有一名組長〔組長都是學(xué)習(xí)成果及能力相對較好的學(xué)生〕。我讓每個(gè)小組長監(jiān)督其他6名學(xué)生。，這樣組長可以很方便地監(jiān)督其他6名組員的作業(yè)上交、背書狀況等等。我還特地把這個(gè)組內(nèi)的6名學(xué)生作為支配在一起，便于他們平常的學(xué)習(xí)和生活溝通。

四、與搭班老師合作

班主任只憑自己的威信和力量是不行能取得勝利的，必需與任課老師的工作親密協(xié)作，形成合力。＂三人行，必有我?guī)?，＂任課老師對孩子的教育也很有閱歷，協(xié)作教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協(xié)作，發(fā)揮參加力量是不行低估的。

五、留意不拋棄學(xué)困生

學(xué)困生在我們班的比例很大，占了我們班的五分之一左右，他們之中有的是記憶相對差一點(diǎn)的，有的是作業(yè)不仔細(xì)完成，拖沓散漫的，有的是上課不用心聽講，我只有依據(jù)他們的狀況，對癥下藥，對不同的學(xué)生采納不同的教育方式。我從不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進(jìn)步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我信任，付出確定有回報(bào)的，我不在乎這回報(bào)是大是小。

六、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的歡樂是全部歡樂中最有價(jià)值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的歡樂。

班主任年級工作總結(jié)篇7

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨(dú)特進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面進(jìn)展。作為班主任，我針對我們班活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、真誠、耐煩，培育學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)商量，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“雛鷹爭章〞活動，每周定時(shí)評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作。同時(shí)我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到〞，平常要有足夠的耐煩、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的進(jìn)步。以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。

二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)真不少，有行為習(xí)慣的后進(jìn)生，也有學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了我班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我對后進(jìn)生給予特殊的關(guān)愛。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比方我班有個(gè)小朋友，是個(gè)特別特別的孩子，行為習(xí)慣特殊差，在幼兒園時(shí)時(shí)出了名的淘氣鬼。無論是行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)上，他都影響了全班小朋友，所以，為了幫助他，我常常在課堂上更多地給他創(chuàng)造條件，鼓舞仔細(xì)聽講，削減上課期間上廁所的次數(shù)，準(zhǔn)時(shí)給予確定、嘉獎，使也能仔細(xì)、自信地面對學(xué)習(xí)。課外主動輔導(dǎo)，利用、電話與面談等多種方式，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。

三、加強(qiáng)正、副班主任之間，加強(qiáng)與科任老師之間的溝通

俗語說得好“三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮〞，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利于我們班孩子的進(jìn)展，與健康成長。尤其是我們這個(gè)班級，人數(shù)多，獨(dú)特孩子多，要想真正有效地幫助他們成長，僅靠我一個(gè)人的力量是不夠的，所以我聯(lián)合副班主任、各科任老師，從課堂、常規(guī)多方面入手，且受有效地開展工作。

四、加強(qiáng)與家長聯(lián)系

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐煩地幫助他們。一旦發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班中學(xué)生進(jìn)步很多，但做事貴在堅(jiān)持。我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

班主任年級工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，擔(dān)任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法：

一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風(fēng)

一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。特殊是在學(xué)校裝修之后，我常常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就鼓舞他們，表揚(yáng)他們，和他們