綜合實踐活動工作總結(jié)-1

第頁共頁綜合理論活開工作總結(jié)綜合理論活開工作總結(jié)綜合理論活開工作總結(jié)1在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校在施行綜合理論活動課程的工作中以“理論中開展”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，注重學(xué)生主動參與理論的過程，扎扎實實開展工作，全面進步學(xué)生的素質(zhì)。以下就研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會理論、勞動與信息技術(shù)教育等方面總結(jié)一些做法。一、開發(fā)綜合理論活動的資1、開發(fā)學(xué)校資。一是學(xué)校的圖書室進一步發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，進步圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料。２、開發(fā)社區(qū)資。一是與生活區(qū)掛鉤，定期帶著學(xué)生進展參觀、考察；二是與某些機構(gòu)掛鉤，定期組織學(xué)生進展采訪、調(diào)查；三是與青少年校內(nèi)理論基地掛鉤，定期帶著學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動。二、安排好綜合理論活動的時間在時間安排上，我校主要利用雙休日的彈性安排和每周2課時研究性學(xué)習(xí)時間的固定安排相結(jié)合，盡量表達新課程的方案性和靈敏性。在選題上，我們提出“三要”。要貼近學(xué)生生活實際和本校實際；課題范圍要小，切入口要??；要可操作，易結(jié)題。例如：《我們的學(xué)校》《請到我家來做客》《訪問居委會》《從學(xué)校周圍看身邊的污染》《中國傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗的調(diào)查與研究》《我和神舟一起飛》等課題確實定，都是貫徹了這樣的原那么，在操作性方面占了優(yōu)勢，獲得了較為滿意的成果。在組織形式上，我們以班級或小組專題性研究為根底，逐步走向打破班級、同一年級以一樣或同類興趣為根底編成活動小組，主要以小組合作研究、個人獨立探究為根本形式有序開展活動?；谡n題探究的研究性學(xué)習(xí)是綜合理論活動最重要的學(xué)習(xí)活動方式，我校倡導(dǎo)學(xué)生把生活中最感興趣的內(nèi)容作為課題進展研究，鼓勵學(xué)生親歷理論、深度探究。例如，五年級的研究性學(xué)習(xí)小組，他們確立了《小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施》的研究性課題，為了尋求解決問題的答案，他們到因特網(wǎng)、圖書館查閱了大量的資料，盡管有關(guān)近視成因的資料不是很多，但卻獲得了許許多多有環(huán)保、綠色種植方面的資料和知識。這些同學(xué)說：“我們的課題研究雖然還沒有到達預(yù)期的結(jié)果，但通過研究性學(xué)習(xí)活動，使我們獲得了許多書本上學(xué)不到的知識。”六年級一班開展的《我與神舟一起飛》活動，他們不僅理解了“神六”的外形、特點、構(gòu)造等，還進展了模擬發(fā)射、設(shè)計飛船等環(huán)節(jié)，通過一系列的環(huán)節(jié)，學(xué)生對宇航知識都有了深化的理解。我校是體育傳統(tǒng)學(xué)校，特別是排球，更是我校的一大亮點，五年級一班舉行的《興趣排球》更是有意思，吸引了很多人?；顒又?，不僅有知識更有有趣的活動，可以說，整個活動是集興趣性、知識性、娛樂性為一體的，這個活動還在市綜合理論活動課評比中獲得了二等獎。目前，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下設(shè)立了多個研究課題，學(xué)生們通過各種方式查閱資料，進展研究，積累了大量的研究資料?？少F的是，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，由于課題自己定、方案自己寫，學(xué)生們自動參與的積極性空前高漲。在課題研究過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬了，視野擴大了，感性知識和理論經(jīng)歷豐富了；自主活動、親歷理論、深度探究，學(xué)生的自主性被喚醒了，創(chuàng)造性被激活了，還培養(yǎng)了他們踏實認真、一絲不茍、堅持不懈的科學(xué)態(tài)度，形成了親近自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。三、勞動技術(shù)教育常抓不懈，形成常規(guī)我校的勞動技術(shù)教育以課堂教學(xué)與興趣活動為主，采取集中與分散相結(jié)合的方式進展。在勞動技術(shù)方面，我校以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會生存、進步勞動才能”為目的，結(jié)合實際，因地制宜地展開《從學(xué)校周圍看身邊的污染活動》。同學(xué)們通過看、查、問、訪、寫等活動，知道了學(xué)校周邊環(huán)境的污染情況，特別是學(xué)校門口小店多，一到下午放學(xué)更是擺滿了小攤子，很多學(xué)生在小攤子上買東西吃，一次性的碗筷隨處可見，既不衛(wèi)生又污染環(huán)境。通過活動，很多同學(xué)都表示以后堅決不在攤子上吃東西，還說要做好其他同學(xué)的工作，為學(xué)校的衛(wèi)生做點有益的事情。四、存在的問題與困惑1．要適應(yīng)綜合理論活動課程，老師的綜合知識與才能有待于進一步進步。2．教育資、學(xué)校經(jīng)費缺乏。綜合理論活動課程的開展必須以一定的人力、物力和財力為根底，然而，目前我校的教育經(jīng)費有限，教學(xué)設(shè)施〔電腦等〕在數(shù)量上還不能完全滿足所有學(xué)生的實際需要。3．家長缺乏參與綜合理論活動的意識。盡管大多數(shù)的家長對孩子學(xué)校生活非常關(guān)注，但他們往往更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。只要孩子學(xué)習(xí)成績好，就心滿意足了。不少家長認為綜合理論活動只是讓孩子輕松一下，調(diào)劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合理論活動中投入更多的精力。綜合理論活開工作總結(jié)2綜合理論活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的理論性課程。綜合理論活動是我校教學(xué)方案中一相非常重要的活動課題，我校的綜合理論活動已經(jīng)開展了三個學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)方案，按照每周3課時、每學(xué)期48課時的課時量，將其分為期準備16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年參加此項活動。這次綜合理論活動是一次社會活動，全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。在本次活動的初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進展了周密的安排，保證了這相活動的有序進展?；顒悠陂g，同學(xué)們克制了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式理解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種才能得到了開展，理論才能、勞動才能、對事物的識別才能、交往才能等都有了一定的開展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和才能。這次活動的末期是整理材料，書寫理論報告，這一階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后42組僅選出24組參加匯報。活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、____、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位老師做初評評委，此后，黃校長和教務(wù)處主任對這次活動進展了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報交流又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，____、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。本次活動在上次活動的根底上有了明顯的進步。上學(xué)期一個學(xué)年就選出了29組參加匯報，本次我們學(xué)校兩個學(xué)年選出24組進展匯報，很顯然，我們對這次活動的要求進步了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進步，同學(xué)們的理論才能和匯報的才能也比以前更進步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)歷造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個課題，所以，證明了同學(xué)們選題時還有一定的局限性；相關(guān)資料、理論報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。以上這些也是我們學(xué)校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。綜合理論活開工作總結(jié)3小學(xué)綜合理論課與社會生活相聯(lián)絡(luò)，既是現(xiàn)代社會開展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)歷，就必須把學(xué)校教育和社會生活親密聯(lián)絡(luò)起來。小學(xué)綜合理論課堂教學(xué)回歸生活和社會”，目的就是讓學(xué)生參與社會生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)歷盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入將來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。小學(xué)綜合理論課回歸生活和社會”是堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性的充分開展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會理論，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用；推進學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧開展。因此，讓小學(xué)綜合理論課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學(xué)綜合理論課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合理論課回歸生活和社會呢？首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。小學(xué)綜合理論課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來于兒童生活理論經(jīng)歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)消費生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的間隔，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描繪要更有說服力。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。小學(xué)綜合理論課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面施行教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得開展。例如：在教授三年級《我與學(xué)具》時，老師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與開展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和進步調(diào)查、探究及搜集資料的才能，學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中理解到了通信及交通的開展與人們生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。最后，要發(fā)揮時間上的近間隔效應(yīng)，施行學(xué)生生活中的教學(xué)。早在上個世紀二、____代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”，要使學(xué)生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應(yīng)該在種種生活中進展，從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、理論和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)絡(luò)實際是小學(xué)綜合理論課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目的的有效達成。由此可見，小學(xué)綜合理論課先有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，老師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學(xué)生的.思想和詳細表現(xiàn)找準時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，有目的地浸透，使學(xué)生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與開展的統(tǒng)一?？傊?，小學(xué)綜合理論課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)絡(luò)，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的理論性思想的合理教學(xué)思路。是力請教學(xué)目的、教育內(nèi)容的選擇與組織施行符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)歷根底上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理開展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣闊老師所認可，又為全體學(xué)生所承受。唯此，才能使小學(xué)綜合理論課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。綜合理論活開工作總結(jié)4綜合理論課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合理論課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。本學(xué)期開展每個主題活動時，我都會在班級中展開討論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過討論，決定分為以下幾個步驟：一、搜集資料二、交流體驗三、理論操作四、總結(jié)活動在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：〔1〕由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合理論活動課程的認識還不夠，活動才能也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo)，特別是在進展問卷調(diào)查方面?！?〕不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的喪失，有個別小組活動時不積極等等。〔3〕在上綜合理論活動課時，由于考慮學(xué)生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進展活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資，為隊員開展活動提供良好的條件?！?〕在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責(zé)。因為綜合理論活動課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案，對于一局部學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的才能有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達才能比擬強，有的同學(xué)寫作才能較強，還有的活動才能較強……如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合理論的全員性是我需要深深考慮的問題。在這學(xué)期的各種綜合理論主題活動中，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的珍貴經(jīng)歷，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的光陰已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會理論，利用調(diào)查訪問等探究方式進步學(xué)生的理論操作才能，加強學(xué)生的交際才能。綜合理論活開工作總結(jié)5本學(xué)期，我校綜合理論活動是按班級為單位開展。親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在施行過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。對于綜合理論活動課，老師們高度的重視，制定了詳細的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生理解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，進步才能，開拓視野。可見，通過綜合理論活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。綜合理論活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活，表達對知識的綜合運用的理論性課程。因此它表達綜合性、整合性。在施行過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活才能中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧開展。綜合理論學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合理論學(xué)科的要求，但學(xué)生還沒有完全體會到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會開展的脈搏。綜合理論讓學(xué)生走進了社會大課堂，理解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與開展?？傊?，綜合理論課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。展望將來，希望通過綜合理論活動課，進一步更新老師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)形式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，鼓勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。綜合理論活開工作總結(jié)6本學(xué)期，四班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合理論活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。一，主題的生成調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規(guī)那么又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學(xué)校教育的缺乏，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的安康行為和生活方式，促進學(xué)生身心和諧開展。傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視開掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，親密學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和開展，為社會新農(nóng)村建立注入了新的內(nèi)涵。二，活動的施行1，“聽媽媽講那過去的故事”要使傳統(tǒng)游戲進入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資。首先，通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒搜集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，理解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的開展進步。第三，請相關(guān)專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、安康知識，理解游戲的安康價值；講述游戲的起、開展、變化、衰落的歷史〔如足球起于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起于華佗的五禽戲〕，通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生安康知識等進展綜合性研究，辦奧運知識?？?，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學(xué)生生活。2，“我的游戲我做主”要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，擅長玩。首先，引導(dǎo)學(xué)生對搜集的游戲進展統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成假設(shè)干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，那么充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中探究，在體驗中成長，在游戲