八年級(下學(xué)期)期末考試語文試卷

1018頁八年級〔下學(xué)期〕期末考試語文試卷〔含答案解析〕學(xué)校: 姓名： 班級： 考號： 一、字詞書寫依據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁〔，便是敬。〔梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)〕B.有些人有一種錯(cuò)覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無聊，是附y(tǒng)ōng〔〕風(fēng)雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)?！病矯.一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下．〔〕開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。A旁wù( )B附y(tǒng)ōng( )風(fēng)雅C．( )開

〔莫泊?！段业氖迨逵诶铡扯⑶榫澳瑢懝旁娢拿涮羁?。杜甫《月夜憶舍弟中借月這一意象來表達(dá)思親思鄉(xiāng)之情的句子是。岑參在《白雪歌送武判官歸京》中將雪花比作梨花，以浪漫的筆調(diào)抒發(fā)內(nèi)心熱忱與豪情的句子是： ， 。譚嗣同《潼關(guān)中借黃河與華山表達(dá)豪邁奔放的激情和追求自由愿望的句子是， 。三、選擇題以下句子中，語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．我們不僅應(yīng)將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化代代相傳，更應(yīng)在傳承過程中創(chuàng)、進(jìn)展、與時(shí)俱進(jìn)，從而使其與時(shí)代進(jìn)展交相輝映，煥發(fā)的生命力。B．媒體時(shí)代，傳統(tǒng)書法借助多元傳播手段以的展現(xiàn)形式進(jìn)入群眾視野，并進(jìn)一步掀起書法局面。C．神舟十三號載人飛行任務(wù)的圓滿成功，標(biāo)志著空間站關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證階段任務(wù)圓滿完成，中國空間站馬上就要進(jìn)入建筑階段。D．平凡的人在日常生活中感受著冬去春來的變換，在歲月的消逝中體會(huì)著日升月落的溫順。4．以下文學(xué)文化常識(shí)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕、淳樸明快的黃梅戲等，都有著鮮亮的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色?！洞骸返淖髡咧熳郧?，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者。代表作品有《歐游雜記《孔乙己》選自《吶喊代表?！对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。四、名著閱讀5．每個(gè)人在成長的路上，總會(huì)遇到一些對自己產(chǎn)生重要影響的人。請從以下三組人物中任選一組，簡要分析前者對后者成長路上產(chǎn)生的重要影響。朱赫來與保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的〕曹先生與祥子〕C．傅雷與傅聰《傅雷家書》我選 ， 五、現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類文本閱讀好記性的人【瑞士】彼得·比克塞爾①我生疏這樣一個(gè)人，他能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表。他把時(shí)間都消磨在車站上，成天觀看火車如他都艷羨不已。鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯一事物。②他能識(shí)別每一列火車，知道它從何處開來，又駛向何方，他清楚每一列火車的編號，知道它掛不掛餐車，帶不帶郵車。他能隨口報(bào)出買一張到弗拉烏恩法爾特，到奧爾登，到尼特比普或任何一個(gè)小站的車票的票價(jià)。③他不上館子，不進(jìn)電影院，不閑逛。他沒有自行車，沒有收音機(jī)和電視機(jī)。他不讀書，不看報(bào)，即使收到信也不拆開信封，他沒有時(shí)間。他在車站上度日。只有五月或十月，列車運(yùn)行時(shí)刻表變換的時(shí)候，才有幾個(gè)星期不見他露面。④在此期間，他在家中將的列車運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁批閱到最終一頁，每覺察一個(gè)變更之處，心中都有說不盡的快活。然后，他把的運(yùn)行時(shí)刻表滾瓜爛熟地背將出來。⑤間或也會(huì)有旅客向他打聽某趟火車的開車時(shí)刻，這下，他滿臉熠熠生輝。而向他打聽開車時(shí)刻的人便無法脫身，非得誤車不行。他不但告知?jiǎng)e人開車時(shí)間，還如數(shù)家珍地說出該趟車的車次，車廂的號碼，有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時(shí)刻。如果有誰在他炫耀完他的真才實(shí)學(xué)之前置他于不顧抽身而去，他就會(huì)火冒三丈，口出不遜，他會(huì)沖著離去的背影亂喊：“您對鐵路旅行一竅不通！”⑥他自己卻從未乘過一次火車。⑦“坐不坐火車無關(guān)緊要?！敝挥杏浶圆缓玫娜瞬懦嘶疖?，假設(shè)有個(gè)好記性，就可以像他一樣記住各列火車的抵離時(shí)間，大可不必為了消磨時(shí)間去乘坐火車了。⑧我試圖開導(dǎo)開導(dǎo)他，對他說：“有些人寵愛旅行，寵愛坐火車，他們向車窗外張望，看看都經(jīng)過什么地方…”⑨可是他勃然變色，以為我在取笑他。他說道：“這些都在行車時(shí)刻表上印著呢！喏，他位將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫?！雹狻盎蛟S他們得坐火車趕到什么地方去呢?！薄安粚?！”他說道，“差不多全部的人總要坐火車回來的，有些人甚至早晨乘車去，晚上又乘車回，他們的記性差到這種程度?！彼_頭在車站上詬罵旅客，“你們這些白癡！你們完全喪失了記憶！”有時(shí)他大聲喊道：“你們會(huì)經(jīng)過海根多夫！”假設(shè)乘客一笑置之，他就上前把人家從車廂踏腳板上往下拖，一面懇求人家聽聽他的忠告?！拔視?huì)把一切都說給你們聽！你們在十四點(diǎn)二十七分經(jīng)過海根多夫，這一點(diǎn)我知道得清清楚楚，列車時(shí)刻表上什么都有…”有時(shí)甚至進(jìn)展到打人的地步，“誰不聽我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”他被唬住了。不來車站，那他就無法活下去。他一句話也不說，成天坐在長凳上，看著火車開進(jìn)開出，不時(shí)耳語般地背誦著一些數(shù)字。他的目光跟隨著進(jìn)站的旅客，覺得怎么也無法理解他們。故事似乎應(yīng)到此為止。可是，多年以后，這個(gè)車站開設(shè)了一個(gè)問事處。問事處身穿制服的職員對鐵路方面的任何問題都能答復(fù)。那位好記性的人不信任這一點(diǎn)，他每天都到問事處去，提出極簡單的問題，來考考那位職員。他問道：“夏季每星期日十六時(shí)二十四分到達(dá)呂伯克的那列火車的號碼是多少？”那位職員查閱了一本小冊子，給了他答案。不管他問什么，那職員都很快答復(fù)了他。于是，這位好記性的人走回家去，把他全部的列車時(shí)刻表一把火燒光。有一回他問那職員：“車站的臺(tái)階一共多少級？”那職員答復(fù)道：“這我可不知道。”他快活得一蹦老高，在車站上邊跑邊叫：“他不知道這個(gè)！他不知道這個(gè)！”他跑到車站前的臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，全部關(guān)于列車的事都蕩然無存了。打這以后，再也不見他在車站露面了。他在城里數(shù)臺(tái)階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的?，F(xiàn)在，他記住了世界上任何書本上都沒有的數(shù)據(jù)。他要到另一個(gè)城市，直至數(shù)盡這個(gè)世界上全部的臺(tái)階。他想知道別人所不知道的、無論哪個(gè)職員也無法從書上查到的事情。選自《外國微型小說選》依據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全“好記性的人”的心情變化圖。好記性的人“能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”甚至滾瓜爛熟，但是第〔17〕段又說“在他的記憶里，全部關(guān)于列車的事都蕩然無存了”。這樣的情節(jié)安排是否沖突？結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。8“好記性的人”的形象。上館子，進(jìn)電影院，閑逛。他自行車，收音機(jī)和電視機(jī)。他讀書，看報(bào)，即使收到信也拆開信封，他時(shí)間。他在車站上度日〔提示：加點(diǎn)字突出了“好記性的人”怎樣的生活？〕他說道：“這些都在行車時(shí)刻表上印著呢！喏，他位將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫?！薄蔡崾荆喝绾螌Υ昂糜浶缘娜恕币灰患?xì)數(shù)這些地名的行為？〕小說用喜劇的形式表達(dá)了“好記性的人”的故事。聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合小說內(nèi)容，探究作品喜劇形式背后隱含的深意。喜劇是戲劇的一種類型，以夸大的手法、奇異的構(gòu)造、詼諧的臺(tái)詞及對喜劇性格的刻畫，而引起人們對丑的、滑稽的贊揚(yáng)，對正常的人生和奇特的抱負(fù)予以確定?！俣劝倏莆寤ò碎T的口罩李忠東隨著全球冠肺炎疫情持續(xù)集中，口罩作為對抗病毒的重要物品在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)變得不行或缺。戴口罩在抗疫戰(zhàn)斗中的作用已得到印證，而且現(xiàn)在口罩也不再是單純的防護(hù)面具，各種各樣的穎設(shè)計(jì)層出不窮，滿足了不同人群多方面的需求。這說明人類不僅擅長適應(yīng)環(huán)境，而且會(huì)抓住一切時(shí)機(jī)，努力從逆境中脫身。“發(fā)光”口罩人們不但依靠語言，而且通過面部表情傳達(dá)很多信息。眼神傳遞笑意，嘴角反映焦慮和憐憫等內(nèi)心狀態(tài)之類的表情。說話時(shí)只看著對方的眼睛，很難感受到對方微小的心情變化。?20236LED?克里斯蒂安先天聽力受損，溝通時(shí)無法通過觀看口罩遮住的唇形確定對方的意思，難以區(qū)分出那些發(fā)音相像但或許可以幫助像盧克這樣的人更好地交際與溝通?！皵U(kuò)音”口罩除了上述“傳情”的發(fā)光口罩外，日本初創(chuàng)企業(yè)“甜甜圈機(jī)器人”開發(fā)出一款自帶擴(kuò)音功能的“表意”口罩，幫助使用者放大聲音，讓吐字更加清楚。??多赫一斯奈登院長也指出“長期戴著口罩說話可能導(dǎo)致精神松散，甚至影響人們理解談話內(nèi)容”?？磥泶骺谡謱θ说恼贤ê痛竽X反響還是有肯定影響的。LEDMatrix美國LumenCouture?她設(shè)計(jì)的這款LEDMatrix口罩與LED顯示裝置結(jié)合，佩戴者可以自定義文本甚至語音輸入，通過手機(jī)應(yīng)用程序〔APP〕轉(zhuǎn)變文字顯示內(nèi)容。據(jù)了解，口罩的LED顯示屏幕、通串線〔USB〕充電電池和可清洗的棉網(wǎng)狀口罩相互結(jié)合，布滿電之后續(xù)航力達(dá)3～4小時(shí)。假設(shè)想要變得更潮，可以協(xié)作手機(jī)的APP，LED能顯示音樂頻率的變化?？谡值尼樋椢镌谄聊坏纳戏胶拖路骄赏笟?，移除高科技部件，比方電池和充電器等即可輕松清洗或?qū)⑵渥鳛橐话憧谡峙宕鳌EDMatrixLED些提示語，“離我遠(yuǎn)一點(diǎn)”或是“保持1米距離”等。不過，該口罩未經(jīng)過醫(yī)療測試，而且由于加裝LED顯示屏幕可能讓口罩變得不透氣，無法久戴。但是，短時(shí)間佩戴，信任是一件很吸引眼球的事情。“硅橡膠”口罩美國麻省理工學(xué)院和布萊根婦女醫(yī)院的爭論人員設(shè)計(jì)了一款型“硅橡膠”口罩，能夠像N95口罩一樣有效地阻擋病毒顆粒，而且便于消毒，可以重復(fù)使用。就口罩本身而言，消毒的方式有很多：可以浸泡在漂白劑或酒精中，也可以選用高壓滅菌甚至使用烤箱，而這款口罩由耐用的硅橡膠制成，適用以上各種消毒方式。此口罩只有兩個(gè)可拆卸的N95級過濾器，因此所需的N95材料比傳統(tǒng)的N95口罩要少得多。爭論人員表示，這種設(shè)計(jì)只需將過濾片插入，用完后再抽出扔掉，而一般N95口罩使用過就要整個(gè)扔掉，所以口罩是很經(jīng)濟(jì)的。“吃飯時(shí)不用摘”口罩最近，以色列有人制造了一種驚奇的口罩。戴著它，中間竟然可以像嘴巴一樣張開或閉合，保證佩戴者在餐館里吃飯更安全。原來口罩里安裝了一個(gè)鉸鏈，通過一個(gè)手動(dòng)的開關(guān)進(jìn)展掌控。用手捏一下開關(guān)，口罩就會(huì)翻開，反之就會(huì)關(guān)閉。這段視頻剛剛在網(wǎng)上公布就受到了關(guān)注，播放量瞬間到達(dá)了200多萬次。然而也有很多人提出質(zhì)疑，口罩開口有限，無法適合全部食物，比方吃冰激凌或菜湯，湯湯水水弄一身，麻煩就大了，口罩也易被污染。雖然質(zhì)疑不少，但這不阻礙制造公司為其申請了專利，打算投入生產(chǎn)以滿足古怪者的購置需求。口罩是安康的守護(hù)神，但是不阻礙有人為它錦上添花，變成平凡生活里的生動(dòng)點(diǎn)綴，你不妨也來設(shè)計(jì)一款屬于自己的口罩吧。〔選自《青少年科技博覽》2023.12，有刪改〕口罩名稱口罩功能口罩名稱口罩功能說話時(shí)口罩會(huì)自動(dòng)發(fā)出光亮，發(fā)彈舌音時(shí)口罩上的微型燈泡會(huì)“發(fā)光”口罩顯示微笑的圖案?！皵U(kuò)音”口罩①LEDMatrix口罩①“硅橡膠”口罩①““吃飯時(shí)不用摘”口罩通過開關(guān)翻開或關(guān)閉口罩，保證佩戴者在餐館里吃飯更安全。以下說法符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔。A．發(fā)光口罩在肯定程度上影響了人與人之間的溝通。B．“硅橡膠”N95級過濾器，因此所需材料比傳統(tǒng)的N95口罩要多。C．“吃飯時(shí)不用摘”口罩剛一上市，就受到200多萬人次的關(guān)注。D．各種各樣的口罩層出不窮，滿足了不同人群多方面的需求，但也受到了局部人的質(zhì)疑。結(jié)尾處說“”，請你也來設(shè)計(jì)一款口罩，并用文字具體表述。六、比照閱讀13〔甲〕初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不行不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》〔乙〕人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦今日，十年一理，猶不遺忘。二十以外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒涼矣。然人有坎稟，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不行自棄。孔子曰：“”魏武、袁遺，老而彌篤；此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子十七乃學(xué)，名聞天下；荀卿五十始來游學(xué)，猶為碩儒；公孫弘四十余方讀《春秋丞相；朱云亦四十始學(xué)《易也。世人婚冠未學(xué)便稱遲暮因循面墻亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉獨(dú)夜行，猶賢乎瞑目而無見者也?！额伿霞矣?xùn)》任務(wù)一：識(shí)文·斷字在《孫權(quán)勸學(xué)》和《顏氏家訓(xùn)》節(jié)選段比照閱讀爭論課上，小丈、小亭、小珍、小中正在自主合作探究。組長小丈：請大家依據(jù)分工任務(wù)，將自己整理的學(xué)問卡片拿出來共享，我們一起爭論探究。我的任務(wù)是歸納“通假字”學(xué)問卡片，我在《顏氏家訓(xùn)》中找到一“長成已后”，其中〔1〕“ ”字就是我們現(xiàn)在常常用的“ ”字。小亭：我的任務(wù)是歸納“一詞多義”學(xué)問卡片，我找到了兩篇文章中“以”字解釋的不同，其中“蒙辭以軍中多務(wù)”是〔2〕“ ”的意思，而“以此遂登丞相”是〔3〕“ ”的意思。小珍：我的任務(wù)是歸納“古今異義”學(xué)問卡片，我找到了《顏氏家訓(xùn)》中“專利”一詞。在現(xiàn)代，這個(gè)詞如今的意思是指專有的權(quán)利和利益。而在古代則要分開來解釋，其“?！笔恰?〕“ ”的意思，“利”是“敏銳”的意思。小丈：大家還有什么疑慮嗎？我們一起借助工具書或者爭論來解決。小亭：我查詞典，找到了“坎稟”的意思是“不得志”。小中：我查“老而彌篤”的“篤”字，其中有四個(gè)選項(xiàng)，我不知道選哪個(gè)，大家快來幫我看看：A．忠實(shí)、認(rèn)真 B〔病勢〕沉重 C．很；甚 ．姓小丈：依據(jù)詞義帶入法，結(jié)合上下文，我覺得應(yīng)中選擇〔5〕( )大家都紛紛表示贊同小丈的答案。任務(wù)二：通文·達(dá)理小丈：字詞我們大多都解決了，我們一起來看一看文章內(nèi)容，首先我們先來看一下這句話的斷句吧：世人婚冠未學(xué)便稱遲暮因循面墻亦為愚耳。大家有什么方法可以一起爭論。小亭：我記得教師說過，斷句要多讀文段，增加語感，有時(shí)候上下文之連續(xù)句有肯定的聯(lián)系。小珍：是的，我還知道，斷句要把簡潔斷開的句子先斷開，縮小范圍后再作難點(diǎn)突破。小中：那我們來試試看吧！教師說，下面這句話限斷三處?！?〕世人婚冠未學(xué)便稱遲暮因循面墻亦為愚耳“幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉獨(dú)夜行。”大家有看到過類似的內(nèi)容嗎？我似乎在哪見過。小珍：我感覺這句話和《師曠論學(xué)》的一句話意思幾乎一樣，看來這里引用了先賢的經(jīng)典語錄來告誡自己的后代要終身學(xué)習(xí)呢。小亭：太好了，那你快給我翻譯一下吧，我還不知道什么意思。小珍：這句話的意思是〔7〕“ 任務(wù)三：言文·行遠(yuǎn)小中：原來是這個(gè)意思。為了讓后代能好好讀書，可真是操碎了心呢，那最終效果咋樣呢？小丈：這你就不知道了吧。這個(gè)家訓(xùn)是顏之推所寫。目的就是讓自己的后代能認(rèn)真求學(xué)。顏氏子孫在此家訓(xùn)的影響下，操守與才學(xué)方面都有驚世表現(xiàn)，人才輩出。光以唐朝而言，像注解《漢書》的顏師古，書法為世楷模、掩蓋千年的顏真卿，凜然大節(jié)震爍千古、以身殉國的顏杲卿等人，都是顏氏子孫。即使到了宋元兩朝，顏氏族人也仍舊入仕不斷，是真正的書香門第，名門望族。小亭：看來讀書確實(shí)能夠轉(zhuǎn)變命運(yùn)啊，孫權(quán)身為一代雄主，仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷閱讀，真正告知了我們開卷有益的道理。不僅如此，他還鼓舞自己的部下博覽群書，把呂蒙變成了連魯肅都刮目相看的文武全才，讀書真的受益良多啊。小中：顏之推也毫不遜色呀，他甚至轉(zhuǎn)變了整個(gè)家族的命運(yùn)呢！小丈：那你們說，兩篇選文中，他們倆誰的勸學(xué)方式更好呢？〔請任選一人說說你的看法〕〔8〕小亭：我覺得孫權(quán)的勸告方式更好，由于 小中：我覺得顏之推的勸告方式更好，由于 小丈：你們說的都有道理，總之，從兩位先賢身上，我真正感受到了他們對身邊人認(rèn)真讀書的期許，我們也不要為自己找各種理由，向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真過好每一天吧！感謝大家今日的精彩協(xié)作，感謝！七、詩歌鑒賞閱讀下面兩首古詩，完成下題。行軍九日思長安故園①【唐】岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。過故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花②。〔huá這里指飲菊花酒或賞菊的意思。這首詩與孟浩然《過故人莊》都有“菊”這個(gè)意象，它們表達(dá)的情感有什么不同？八、語言表達(dá)疫情肆虐之時(shí)，沒有人可以置身事外，理解、支持、協(xié)作疫情防控工作，是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)！但仍有個(gè)別人無視疫情防控，不協(xié)作疫情防控工作。據(jù)中國寧波網(wǎng)報(bào)道：2月3日上午，鎮(zhèn)海公安分局九龍湖派出所接到轄區(qū)某超市報(bào)警，稱一名男子〔楊某，男，52歲〕“示威”。民警將楊某帶7時(shí)許，楊某外出再次不戴口罩、亂吐口水，并在小區(qū)與他人發(fā)生沖突。假設(shè)你剛好也在現(xiàn)場，你會(huì)如何對楊某進(jìn)展勸告呢？〔80字左右〕九、作文作文生活中，總有一些問題需要面對?！痪湓?，一本書，一次獨(dú)處，一番團(tuán)聚，一個(gè)物件，一曲音樂，一個(gè)眼神，一處風(fēng)景……往往能帶來令人欣喜的轉(zhuǎn)變。請以“ 挺管用”為題，寫一篇文章。要求：①請將題目補(bǔ)充完整；①文體自選；①不要套作，不得抄襲；①不得透露真實(shí)的地名、校名、人名相關(guān)信息；①600字。參考答案：騖 庸 qiào【詳解】①旁騖：拼音為pángwù，在正業(yè)以外有所追求；不認(rèn)真。留意“騖”與“婺”的區(qū)分。①fùyōngfēngyǎ，指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝飾門面而結(jié)交文人，參與有關(guān)文化活動(dòng)。①撬：拼音為qiào，用杠棒或尖利的工具借助支點(diǎn)撥動(dòng)或挑起東西。露從今夜白 月是家鄉(xiāng)明 忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 河流大野猶嫌束 山入潼關(guān)不解平【詳解】“露”“忽”“梨”“猶”“嫌”“潼”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要留意字形。3．D【詳解】A．語序不當(dāng)，將“創(chuàng)”和“進(jìn)展”調(diào)換位置；B．搭配不當(dāng)，將“并進(jìn)一步掀起書法局面”改為“并進(jìn)一步掀起書法熱潮”；C．用詞重復(fù)，刪去“馬上”或“就要”；應(yīng)選D。4．D【詳解】D.《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，不是“浪漫主義傳統(tǒng)的源頭”。應(yīng)選D。5．A．朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會(huì)準(zhǔn)時(shí)地消滅，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。B．曹先生在生活上幫助祥子，在精神上常常鼓舞祥子，讓祥子走上正確的道路。C.《傅雷家書》中的傅雷是一位教子有方，愛子情深、嚴(yán)格的父親。在傅聰患病挫折的時(shí)候，鼓舞他的同時(shí)又告誡他不要過分焦急或失落。在傅聰獲得成功的時(shí)候，告誡他不要自滿得意，要保持謙遜。在他的教育和影響下，傅聰在國際音樂界大放異彩，成為國際知名的鋼琴家?！驹斀狻看祟}考察名著閱讀中的人物關(guān)系與影響分析。結(jié)合名著內(nèi)容具體表述前者對后者成長路上產(chǎn)生的重要影響即可。例如一：A.朱赫來教保爾拳擊，培育了保爾樸實(shí)的革命熱忱。一次，由于挽救朱赫來，保爾自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。而后愚蠢的敵人卻又把他很快錯(cuò)放了。后來，保爾在朱赫來的影響下參與了紅軍。最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。朱赫來是保爾革命道路上的領(lǐng)路人，是他的精神導(dǎo)師。例如二：B.曹先生家里清平安靜的環(huán)境，以及對待祥子的親切公平，讓祥子心境平和，覺得生活滿足，慢慢攢錢買車的可能性也大了，讓祥子走上正確的道路。但是不久后曹先生被其學(xué)生阮明揭露，攜全家逃到上海避難，臨行匆忙沒有顧上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生卻撲空的偵探，被敲詐一空辛苦攢的30“借拜壽認(rèn)劉四爺為干爹，為其結(jié)婚做鋪墊”的打算，埋下了伏筆。例如三：C.傅雷留意培育傅聰?shù)莫?dú)立思考力量和如何待人處事，他啟發(fā)傅聰自己去獲得學(xué)問。同時(shí)，他也同時(shí)也吸取了很多來自父親的閱歷，他使傅聰有了更為正確的人生觀和藝術(shù)品質(zhì)，這些對于傅聰后來在音樂上取得成就有很大的幫助?？梢哉f，傅雷于傅聰而言亦父亦友，是他人生道路上的領(lǐng)路人。6〔1〔〔3〕數(shù)臺(tái)階/數(shù)盡世界上全部臺(tái)階的級數(shù)7．例如：不沖突。好記性的人熟背列車時(shí)刻表，覺得自己比別人所知“好記性”的價(jià)值不復(fù)存在時(shí)，偶然覺察數(shù)臺(tái)階數(shù)可以讓他重炫耀〔問倒問事處職員，他找到了自己的8“不”“沒有”的反復(fù)消滅〔或否認(rèn)詞、夸大、排比的手法〕“好記性人”熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復(fù)；其次句中他一一細(xì)數(shù)地名，告知旅客坐火車沒有必要，表達(dá)他關(guān)心的是列車表上的地名而非現(xiàn)實(shí)的地點(diǎn)，讓他的樂此不疲顯得荒唐，凸顯出他的荒唐與可笑。9．例如：小說以夸大的手法塑造了“好記性的人”癡迷于火車時(shí)刻等以致于生活格外單調(diào)的形象，而他癡迷的僅僅是他自認(rèn)為有意義的事，是別人所“好記性”故事情節(jié)安排來看，第①段說“故事似乎應(yīng)到此為止?！保屗D(zhuǎn)而改數(shù)臺(tái)階，出人意料的轉(zhuǎn)折把好記性人對無意義的堅(jiān)持刻畫得淋漓盡致。文章通過夸大的手法“好記性的人”“好記性的人”驗(yàn)，喚醒人們思考生活的真正意義和價(jià)值?！窘馕觥?．此題考察信息梳理與概括提煉力量。第一空：從第①段“鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯一事物”“他能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”“在此期間，他在家中將的列車運(yùn)行時(shí)刻表從第一頁批閱到最終一頁，每覺察一個(gè)變更之處，心中都有說不盡”、第①段“”好記性的人”/記背的火車時(shí)刻表；其次空：從第①段“”可知，“好記性的人”再聯(lián)系第①段“問題都能答復(fù)。那位好記性的人不信任這一點(diǎn)，他每天都到問事處去，提出極簡單的問題，來考考那位職員”、第①段“于是，這位好記性的人走回家去，把他全部的列車時(shí)刻表一把火燒光”可知，問事處職員能答復(fù)旅客和他的問題也是他感到最糟心的事。第三空：從第①段“登上了火車。他要到另一個(gè)城市，直至數(shù)盡這個(gè)世界上全部的臺(tái)階”可知，“好記性的人”最終的愛好是：數(shù)臺(tái)階、數(shù)盡世界上全部臺(tái)階的級數(shù)。此題考察理解分析力量。從第①段“……無法脫身，非得誤車不行。他不但告知?jiǎng)e人開車時(shí)間，還如數(shù)家珍地說出該趟車的車次，車廂的號碼，有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時(shí)刻”可知，好記性的人“能背得出整個(gè)列車運(yùn)行時(shí)刻表”甚至滾瓜爛熟由于覺得自己比別人所知道的更多，可以在他人面前炫耀自己的“好記性”。再從第①段“……這個(gè)車站開設(shè)了一個(gè)問事處。問事處身穿制服的職員對鐵路方面的任何問題都能回答……”、第①段“給了他答案。不管他問什么，那職員都很快答復(fù)了他”第①段“家去，把他全部的列車時(shí)刻表一把火燒光”可知，當(dāng)他覺察問事處職員能夠答復(fù)全部關(guān)于列車的事情，自己的價(jià)值不復(fù)存在時(shí)，偶然覺察數(shù)臺(tái)階數(shù)可以讓他重炫耀〔問倒問事處職員，他找到了自己的優(yōu)越感，關(guān)于列車的記憶已經(jīng)沒有用處，所以他的記憶自然就全部清空了。故兩者不沖突。此題考察理解分析力量。句“”中“不”“沒有”的反復(fù)消滅，表現(xiàn)“好記性人”沒有其他什么愛好。再聯(lián)系第①段“鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣事物”可知，突出了“好記性人”熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復(fù)；運(yùn)用語言描寫，描寫出他一一細(xì)數(shù)地名，告知旅客坐火車沒有必要的內(nèi)容。再結(jié)合①段“你們這些白癡！你們完全喪失了記憶！”“你們會(huì)經(jīng)過海根多夫！”“我會(huì)把一切都說給你們聽！你們在十四點(diǎn)二十七分經(jīng)……”“”“好記性”而非坐車本身，從凸顯出他行為的荒唐，荒唐與可笑。此題考察分析探究力量。答案從“夸大的手法、構(gòu)造、主題”等方面對本文的喜劇效果進(jìn)展的分析，可參照理解。小說語言詼諧幽默，讓人忍俊不禁。如“不上館子，不進(jìn)電影院，不閑逛。他沒有自行車，沒有收音機(jī)和電”，“不”“沒有”“好記性人”“好記性人”熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復(fù)；再從“他跑到車站前的臺(tái)階旁，數(shù)清了臺(tái)階的級數(shù)，”“他想知道別人所不”等沖突的語言把一個(gè)擁有可笑的愛好和心理的“好記性的人”“好記性”的荒唐，荒唐與可笑。告知我們，不要把無意義的事當(dāng)作存在的價(jià)值，從而無視了人對真實(shí)生活的體驗(yàn)。10．①幫助使用者放大聲音，讓吐字更加清楚。①足夠的社交距離。①N95口罩一樣有效地阻擋病毒顆粒，而且便于消毒，可以重復(fù)使用。11．D 12．例如一：“翻譯”口罩它可以通過藍(lán)牙連接佩戴者的智能手機(jī)將講話內(nèi)容翻譯成日語、漢語和英語等多國語言，然后通過內(nèi)置麥克風(fēng)播放語音，可以與溝通者進(jìn)展無障礙地溝通。例如二：“鏡子”口罩。用軟鏡面制作，質(zhì)地輕薄安全，具備透氣性能。與人溝通時(shí)，還可以為人供給便利，對方可以用你的鏡子口罩來整理儀容，增進(jìn)彼此之間的情感。【分析】10．考察篩選信息。①依據(jù)“幫助使用者放大聲音，讓吐字更加清楚”直接提煉可得。①依據(jù)“佩戴者可以自定義文本甚至語音輸入，通過手機(jī)應(yīng)用程序〔APP〕轉(zhuǎn)變文字顯示內(nèi)容”“LEDMatrix”時(shí)刻提示別人與自己保持足夠的社交距離。①依據(jù)“N95口罩一樣有效地阻擋病毒顆粒，而且便于消毒，可以重復(fù)使用”N95口罩一樣有效地阻擋病毒顆粒，而且便于消毒，可以重復(fù)使用。11．A.依據(jù)“”可知發(fā)光口罩可以幫助一些先天聽力受損的人更好地交際與溝通；B.依據(jù)“因此所需的N95材料比傳統(tǒng)的N95口罩要少得多”可知本項(xiàng)“所需材料比傳統(tǒng)的N95口罩要多”有誤；C.依據(jù)“200多萬次”200多萬人次的200多萬次的播放量，這種口罩也并未上市；應(yīng)選D。臟了時(shí)，可以自動(dòng)進(jìn)展殺菌清潔作業(yè)，時(shí)刻保持口罩的清潔，可以屢次重復(fù)使用，避開資源鋪張，既節(jié)約又環(huán)保?！耙选?“以” 用 憑〔借〕/靠 專注/認(rèn)真 A 世人婚冠未學(xué)/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚權(quán)從自己讀書的親身經(jīng)受入手，闡釋學(xué)習(xí)的必要性和學(xué)習(xí)的效果，言辭懇切，平易近人，不僅消除了呂蒙推脫的借口，還讓呂蒙心服口服。顏之推不僅表達(dá)了自身的求學(xué)故事，還用排比句列舉大量名人發(fā)奮向?qū)W的故事，層層推動(dòng)，不僅證明晚學(xué)同樣也能成才，還進(jìn)一步闡述了終身學(xué)習(xí)〔活到老，學(xué)到老〕這一觀點(diǎn)。〔1〕此題考察對通假字的推斷?！伴L成已后”的意思是：長大以后。這句話里的“已”通“以”，介詞，表示時(shí)間。所以①空應(yīng)填“已”；①空應(yīng)填“以”。此題考察一詞多義。“蒙辭以軍中多務(wù)”的意思是：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托?！耙浴痹谶@里是介詞，用的意思；“以此遂登丞相”“以”。所以①空可填“用”；①空可填“憑〔借〕/靠”。此題考察古今異義?！皩＠币辉~的意思是：精神專一而敏銳，結(jié)合題干給出的“利”是“敏銳”的意思分析可知，“專”就應(yīng)當(dāng)是“精神專一”的意思。這與現(xiàn)在的“專利”一詞意思不同。所以①空可填“專注/認(rèn)真”?！袄隙鴱浐V”“篤”字翻譯成“忠實(shí)、認(rèn)真”更貼近文意。應(yīng)選A。此題考察文言斷句。此句的意思是：世上的人到了結(jié)婚、加冠的年齡，還沒有開頭學(xué)習(xí)，就覺得一切都晚了。到老了就像面對墻壁，什么都看不見一樣，也就太愚昧了?！盎楣凇敝附Y(jié)婚后或二十歲時(shí)；“遲暮”指暮年，晚年；“面墻”指面對墻而立，目無所見。斷句時(shí)留意“便”“因”“亦”三個(gè)詞都是明顯斷句標(biāo)志，所以正確的斷句應(yīng)為：世人婚冠未學(xué)/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚耳此題考察文言翻譯。重點(diǎn)詞語：幼：少年；秉燭：持燭。此題考察對文章內(nèi)容的共性化解讀。第①“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不行不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心和期望，而又不失人主的身份。第①成的例子，具體地證明終身學(xué)習(xí)的重要性，最終運(yùn)用比方論證“幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉獨(dú)夜行”進(jìn)展比照，說明年幼勿失良機(jī)，年老不行自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度。語言生動(dòng)豐富?！军c(diǎn)睛】參考譯文：〔甲〕當(dāng)時(shí)，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不行以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我莫非想要你爭論儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍”呂蒙于是開頭學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅格外吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！惨摇橙嗽谛〉臅r(shí)候，精神專一而敏銳，長大以后，思想分散，所以需要及早教育，不要失去學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我七歲的時(shí)候，誦讀《靈光殿賦〔溫習(xí)〕一次，還沒有遺忘。二十歲以后，所誦讀的經(jīng)書，廢棄放置了一個(gè)月，就到了荒廢〔的地步，然而人困難坎坷，壯年時(shí)期失去了〔學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)?？鬃诱f：“”魏武、袁遺，晚年認(rèn)真刻苦，這些都是年輕時(shí)學(xué)習(xí)到老不疲乏啊。曾子十七歲時(shí)才開頭學(xué)，天下著名；荀卿五十歲，才來學(xué)習(xí)，還為大儒；公孫弘四十多歲，正在讀《春秋習(xí)《孝經(jīng)還沒有開頭學(xué)習(xí)，就覺得一切都晚了。到老了就像面對墻壁，什么都看不見一樣，也就太愚昧了。小時(shí)候好學(xué)，就像日出時(shí)的太陽光線四射；老的時(shí)候好學(xué)，就像手持蠟燭在夜里前行，還是比閉上眼睛，什么也看不到的人強(qiáng)多了。14．例如：岑參詩中的菊花盛開在戰(zhàn)火紛飛的家鄉(xiāng)，表達(dá)的是詩人對家鄉(xiāng)的思念和憂國憂民的情懷，寄予著對和平的渴望；孟浩然詩中的菊花開在環(huán)境美麗、生活富足的農(nóng)家小院中，表達(dá)了作者對舒適閑適的田園生活的寵愛之情。【詳解】此題考察對詩歌內(nèi)容的理解與賞析力量。解題時(shí)可從關(guān)鍵詩句入手，留意聯(lián)系作者的生平分析情感。從岑參詩中“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”這句來看，對故園菊花，本可以有各種各樣的想象，詩人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，使讀者仿佛看到了一幅鮮亮的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，斷墻殘壁間，一叢叢菊花照舊孤獨(dú)地開放著。此處的想象已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄予著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)斗憂患的人民的憐憫，對早日平定“待到重陽日，還來就菊花”這句可知，作者深深為農(nóng)莊生活所吸引，于是臨走時(shí)，向仆人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來賞識(shí)菊花和品菊花酒。淡淡兩句詩，故人相待的熱忱，做客的開心，主客之間的親切融洽，都躍然紙上了。詩中的菊花開在環(huán)境美麗、生活富足的農(nóng)家小院中，表達(dá)了作者對舒適閑適的田園生活的寵愛和贊美之情。15．例如：楊叔叔，您好！您逛超市應(yīng)當(dāng)戴上口罩，那是公共場合，且現(xiàn)在正處于疫情肆虐期間，支持、協(xié)作防疫工作是我們每個(gè)人的責(zé)任。超市工作人員、民警和小區(qū)其他人催促您戴口罩是為了您好，您也應(yīng)該理解，不應(yīng)當(dāng)用不文明的行為進(jìn)展抵抗，只有我們每個(gè)人都共同努力才能一起戰(zhàn)勝疫情，將來才真正不用戴口罩。您說是嗎？【詳解】此題考察口語交際。作答時(shí)要留意結(jié)合題干提示，如“疫情肆虐之時(shí)”“逛超市時(shí)不佩戴口罩”“奉勸后不僅不協(xié)作，還吐口水”“再次不戴口罩”等，明確問題所在，然后結(jié)合“理解、支持、協(xié)作疫情防控工作，是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)”等內(nèi)容，以禮貌得體、嚴(yán)峻認(rèn)真的口吻對楊某進(jìn)展勸告。例如：楊叔叔，您好！您逛超市和外出不戴口罩這